提高安全教育實(shí)效性策略探究

王曙光

安全教育作為初中地方課程的重要組成部分，但是在實(shí)際教育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校并沒(méi)有將安全教育放在一個(gè)重要的位置，導(dǎo)致學(xué)校學(xué)生并不能真正掌握安全教育的要領(lǐng)。學(xué)校教師應(yīng)積極主動(dòng)地掌握和學(xué)習(xí)安全教育相關(guān)的理論和實(shí)踐知識(shí)，來(lái)適應(yīng)新時(shí)代下中學(xué)生課堂中的安全教育。但是由于教師自身的不專業(yè)性，也往往使課堂教學(xué)重說(shuō)教缺少與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，導(dǎo)致課堂教學(xué)實(shí)效性大打折扣。如何找準(zhǔn)課內(nèi)外的結(jié)合點(diǎn)，將安全教育教學(xué)落到實(shí)處呢？

一、靈活多形式，提認(rèn)識(shí)，重能力

首先，制作由山東省萊西市城北中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱我校）學(xué)生扮演錄制的安全教育宣傳片，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到安全知識(shí)的重要性，并更容易接受其中的方法和措施。其次是進(jìn)行有關(guān)安全方面的競(jìng)賽活動(dòng)，并設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)的方式，讓全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與安全知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)。最后，學(xué)校還可以直接請(qǐng)來(lái)消防領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)人員，通過(guò)講座等形式，從理論上來(lái)加深學(xué)生對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí)。

從實(shí)踐上來(lái)說(shuō)，學(xué)校可以積極組織一些安全教育的活動(dòng)。這種實(shí)踐性活動(dòng)的展開，能夠提高學(xué)生面對(duì)安全隱患時(shí)解決問(wèn)題的能力，也能更好地預(yù)防事故的發(fā)生。此外，建議學(xué)校應(yīng)采用實(shí)際安全演練的方式，讓全體教師和學(xué)生都能夠參加，并且要注意角色的轉(zhuǎn)變，教師除了作為參與人員，還應(yīng)掌握組織者的相關(guān)能力。

二、家校聯(lián)動(dòng)，提認(rèn)識(shí)，固效果

家庭和學(xué)校是給學(xué)生傳遞安全教育的兩個(gè)主要地方，家長(zhǎng)提高對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí)，學(xué)校在進(jìn)行安全教育活動(dòng)時(shí)將能收獲到更好的效果。家校溝通的方式多種多樣，學(xué)校可以不定期家訪、定期家長(zhǎng)會(huì)、電話訪談等。通過(guò)建立微信群、QQ群網(wǎng)上隨時(shí)交談，手機(jī)短信與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，做到方便、及時(shí)、準(zhǔn)確，在安全教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)鞏固效果起到良好的效果。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)按時(shí)探討有關(guān)安全教育方面的認(rèn)識(shí)和方法，尤其是要立足于當(dāng)前學(xué)校在安全上的實(shí)際情況，積極應(yīng)對(duì)安全教育上的難題，提高全民對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí)。停留在口頭上的說(shuō)教不是真正的安全教育，讓學(xué)生付諸實(shí)踐活動(dòng)才是真正的安全教育。邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起在合適的環(huán)境下展開安全教育工作，一般采用實(shí)踐演練的方式，學(xué)校提前布置好環(huán)境，使學(xué)生真正掌握避險(xiǎn)避難、逃生自救的方法。堅(jiān)持安全演練活動(dòng)經(jīng)常化和系統(tǒng)化，使學(xué)生在真正面臨安全事故時(shí)保持冷靜，轉(zhuǎn)危為安。

三、完善機(jī)制，補(bǔ)短板，利長(zhǎng)效

健全中學(xué)生安全管理機(jī)制需要補(bǔ)齊兩個(gè)短板：①設(shè)置中學(xué)生安全課程與專職安全教師崗位。②健全中學(xué)生安全問(wèn)責(zé)制度。

安全教育課程的設(shè)置要結(jié)合地區(qū)、學(xué)校實(shí)際情況，突出重點(diǎn)，解決我校影響中學(xué)生生命安全的相關(guān)問(wèn)題。以不同學(xué)段的需求和時(shí)令季節(jié)變化為縱坐標(biāo)，以模塊化的系列內(nèi)容為橫坐標(biāo)，建構(gòu)科學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系。遵循針對(duì)性、層次性、遞進(jìn)性的原則，使中學(xué)生安全教育不再流于形式。設(shè)立安全教育專職教師崗位，使有經(jīng)驗(yàn)、有想法的教師積極投身于中學(xué)生安全教育之中，充分利用自身的各種專業(yè)知識(shí)、技能深化學(xué)生對(duì)自身和他人安全的認(rèn)識(shí)，提高其安全防護(hù)能力。學(xué)校應(yīng)建立健全中小學(xué)安全教育制度體系，尤其是有關(guān)安全問(wèn)責(zé)體系的形成。這就需要將學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人、安全教育教師以及班主任三方相結(jié)合，一旦發(fā)生事故，一定要明確各自應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。學(xué)校方面也應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注這一方面，逐漸形成科學(xué)系統(tǒng)完善的事故應(yīng)對(duì)措施和責(zé)任體系，并且定期對(duì)學(xué)校安全管理進(jìn)行評(píng)價(jià)，在整個(gè)校園內(nèi)形成健康有序的安全管理體制，能夠切實(shí)將安全教育的各項(xiàng)政策落實(shí)。班主任是最直接與學(xué)生相互接觸的，所以班主任應(yīng)時(shí)刻向?qū)W生強(qiáng)調(diào)安全的重要性，強(qiáng)化其安全意識(shí)，并注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)安全事故的能力。

總之，安全工作責(zé)任重于泰山，只有學(xué)校、家庭齊抓共管，才能高度增強(qiáng)每一位中小學(xué)生的安全意識(shí)，使每位學(xué)生都能夠健康安全的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周定平.關(guān)于我國(guó)中小學(xué)安全教育的思考[J].當(dāng)代教育論壇（學(xué)科教育研究版），2007（2）：24-25.

[2]陳慧萍.中小學(xué)安全教育機(jī)制研究[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)， 2010.