初中科學(xué)試卷命題思路分析

徐云雷

一、初中科學(xué)試卷命題要有“神”，掌握四個(gè)“度”

1.難度

試卷的難易程度是衡量試卷質(zhì)量好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，而初中科學(xué)試卷命題必須依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行難度預(yù)測(cè)，根據(jù)所考知識(shí)點(diǎn)的難度和考試要求等確定難度系數(shù)，進(jìn)而影響試卷的評(píng)價(jià)功能。例如，近幾年的中考知識(shí)等級(jí)要求就分為了解、理解、應(yīng)用三個(gè)等級(jí)，根據(jù)難度計(jì)算公式：難度系數(shù)等于某題或全卷平均分與該題或全卷總分之比，通常情況下，試卷中對(duì)知識(shí)要求了解、理解、應(yīng)用三個(gè)等級(jí)的難度系數(shù)分別為0.8以上、0.6～0.8、0.5～0.7。

此外，初中科學(xué)試卷命題還應(yīng)與中考命題要求相結(jié)合，平時(shí)試卷應(yīng)盡量與中考試卷難度持平，過(guò)高于中考要求會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，過(guò)低則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法應(yīng)對(duì)中考的考察。因此，初中科學(xué)教師應(yīng)多加關(guān)注中考要求，分析各地市的中考卷、課程標(biāo)準(zhǔn)等，準(zhǔn)確把握命題難度，發(fā)揮試卷的客觀性評(píng)價(jià)作用[1]。

2.區(qū)分度

試卷的區(qū)分度與難度直接相關(guān)，共同決定了試卷的鑒別性，能有效反映出不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異。試題區(qū)分度是區(qū)分學(xué)生能力水平高低的重要指標(biāo)，區(qū)分度較高可以有效拉開(kāi)不同層次學(xué)生分?jǐn)?shù)的差距，使高層次學(xué)生得高分，低層次學(xué)生得低分，而區(qū)分度越低說(shuō)明試題越難以反映出學(xué)生的水平差異。初中科學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、試題難度等確定試卷命題的區(qū)分度[2]。

3.效度

效度是指測(cè)試內(nèi)容與測(cè)試目標(biāo)的符合程度，是決定試卷命題質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)，效度太低會(huì)導(dǎo)致測(cè)試價(jià)值不大。初中科學(xué)教師應(yīng)充分考慮新課標(biāo)對(duì)知識(shí)、技能、價(jià)值觀的要求；中考說(shuō)明中的知識(shí)條目和等級(jí)要求；試題有無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤；學(xué)科特點(diǎn)、注重科學(xué)探究能力的考察、應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決生活問(wèn)題能力的考察；所考知識(shí)依據(jù)是否明確等，以提高試卷命題的評(píng)價(jià)效度。

4.信度

信度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠性和一致性，而信度系數(shù)越高也代表測(cè)驗(yàn)結(jié)果越一致，反之則代表測(cè)驗(yàn)結(jié)果不可靠、缺乏信度。

二、初中科學(xué)試卷命題要有“形”，把握五個(gè)“查”

1.考查學(xué)生基本技能和基本科學(xué)思維方法

初中科學(xué)教學(xué)具有啟蒙性和基礎(chǔ)性，不僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解，更要注重傳授學(xué)生基本的科學(xué)探究技能，促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)的思維方法。初中科學(xué)試卷命題回歸教材，以考察學(xué)生正常學(xué)習(xí)狀態(tài)下的學(xué)習(xí)情況，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

2.考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)、探究能力

初中科學(xué)教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，因此在試卷命題時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的操作、設(shè)計(jì)能力，實(shí)驗(yàn)原理、現(xiàn)象、目的掌握情況的考察，將知識(shí)和能力考察相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生探究的過(guò)程和方法，利用新的實(shí)驗(yàn)情境，促進(jìn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的遷移。

3.考察學(xué)生變通能力

科學(xué)的核心是探究，因此在初中科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生探究能力、探究思維、探究意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。試卷命題應(yīng)從學(xué)生熟悉的自然背景入手，將所學(xué)的科學(xué)知識(shí)和方法融入其中，考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.考察學(xué)生運(yùn)用能力

初中科學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)，更要讓學(xué)生形成科學(xué)觀念，形成科學(xué)的態(tài)度。因此，科學(xué)試卷命題應(yīng)巧妙聯(lián)系實(shí)際，包括自然資源、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展相關(guān)的科學(xué)問(wèn)題，將試題生活化、社會(huì)化。

5.考察學(xué)生綜合能力

初中科學(xué)試卷命題還應(yīng)充分展現(xiàn)不同學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)和技能之間的銜接，將學(xué)科間的知識(shí)融合，從實(shí)際出發(fā)，考察學(xué)生學(xué)科知識(shí)的遷移、轉(zhuǎn)化能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]駱 君.關(guān)于初中物理試卷命題的探討[J].南北橋，2016（9）：94.

[2]孫成林，李 焱.中考試題的命制對(duì)初中化學(xué)學(xué)科思想方法教學(xué)的啟示[J].化學(xué)教學(xué)，2017（4）：83-88.