高中政治課堂時間管理問題管窺

岳正勇

摘 要：高中政治課堂存在一些不容忽視的問題，這些問題集中表現在高中教師對教學課堂的時間管理方面。文章對這些問題進行深入分析，并提出了相應的解決方案：提高高中政治教師的時間管理意識、合理規劃高中政治的課堂教學時間、不斷提升教師的時間管理調控能力。

關鍵詞：高中政治課堂；時間管理；時間規劃

一、高中政治課堂時間管理存在的問題

1.課前：教師時間價值感失衡

課堂時間是恒定的，內容繁多與時間恒定之間的矛盾引發課堂時間難以實現合理分配。教師在備課階段，沒有深入分析教材、理清各個知識點之間的聯系，造成課堂中教學內容冗雜，教學重難點不突出，沒有考慮到學生對舊知識的掌握情況，在課前沒有根據課堂時長、教學內容進行預設，導致課堂教學進度無法按照原計劃進行，甚至出現學生突然提出質疑的不可控情況，為解決這些不可控問題，教師需花費寶貴的課堂時間去探索、解釋，造成課堂時間浪費。

2.課中：課堂教學時間分配失衡

合理分配課堂時間是確保課堂教學取得良好成效的重要依據。課堂教學時間規劃的是整體內容，而課堂時間分配關注的是具體的教學內容。教師在課堂教學中陷入課堂時間分配失衡的誤區，是課堂時間管理方面最容易出現的問題。教師難以把握課堂教學進度，教學環節銜接不緊湊，或者預設的教學活動因為課堂突發性事故而與預期嚴重不符，都有可能導致課堂時間分配失衡。

3.課后：教師課堂時間管理失衡

反省、優化是進步的助力劑，高中政治教師作為教學活動的組織者，也需要不斷反思和修正自我。高中政治課堂時間管理方面存在缺陷，課后教師時間管理失衡，主要表現在教師課后對課堂實踐管理出現問題的修改、調整不足，究其原因是教師難以根據課堂突發情況調整自己的教學進度。據相關調查發現，很少有教師會對自己的課堂時間管理及時作出總結、反思，更遑論教師在課后與其他教師交流課堂時間管理的經驗。

二、優化高中政治課堂時間管理的策略

1.提高高中政治教師的時間管理意識

高中生處于人生發展的轉折期，政治是培養學生價值觀念、人生哲理的學科，提高政治課堂教學效率顯得刻不容緩。這就要求增加高中政治教師的時間管理意識，確保政治課堂教學的高效率，下面筆者就從兩方面進行簡述：第一，領悟課堂實踐管理的重要性，政治教師需以教學大綱為基點，把控總學時，確保整體時間的充裕。課堂時間是恒定的，教師必須合理利用課堂時間，并將其利用到每一環節，確保課堂時間效益最大化；第二，掌握課堂時間規律。課堂時間管理具有一定規律，學生的注意力、思維活動情況在課堂內不同時段也不盡相同。教師應把握其中規律，在此基礎上設計教學活動，遵循學生的思維活動規律，充分利用每一分鐘。

2.合理規劃高中政治的課堂教學時間

第一，深入解讀教材文本，根據學生的能力水平，按照循序漸進的原則將知識傳達給學生，確保學生能夠消化理解。第二，科學設計課堂教學環節，將課堂導入、課堂活動、知識傳授等進行有機結合。第三，恰當運用教學活動，并非所有的課堂都適應開展教學活動，需具體問題具體分析，不能使教學活動流于形式化。第四，一起的課堂時間規劃都應建立在學生學情的基礎上，深入分析學生學情，尊重學生的主體地位，以此確定實踐規劃。

3.不斷提升教師的時間管理調控能力

第一，教師應做好課堂導入工作，圍繞教學內容，聯系學生的實際生活，提出激起學生興趣導出教學內容的問題，將學生的思維快速轉向課堂，不占用課堂過多時間。第二，教師應規范自己的語言，減少出現口頭禪或者生活用語的次數。第三，課堂中很容易發生一些課堂意外，教師需冷靜、果斷處理，利用詼諧幽默的語言，縮短處理課堂意外事件占用課堂的時間。

無論怎樣規劃課堂教學內容、教學環節、教學活動，在實際課堂中，都是充滿不可控因素的。這就需要教師有調控課堂時間的意識。在整個教學過程中，教師應時刻提醒自己合理安排各個教學環節，確保整堂課能夠平穩、有序進行。

參考文獻：

[1]林雪花.高中政治課堂時間管理問題探究[J].現代交際（學術版），2017（13）：134.

[2]吳析宸.高中思想政治課堂時間管理研究[D].重慶：西南大學，2013.