混齡游戲在幼兒園開展的近況研究及策略

李冰心

摘 要：在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。游戲是幼兒最喜歡的活動形式，近來，混齡游戲的發(fā)展又增加了許多幼兒游戲形式。文章旨在探索混齡游戲在幼兒園開展的近況，并根據(jù)現(xiàn)狀的不足提出相應(yīng)的策略，讓幼兒得到更加全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：混齡游戲；資源共享；策略

混齡游戲是一種打破班級、年齡限制的活動形式，讓幼兒自主參與活動，為幼兒提供更多的交往機會，擴大了幼兒之間接觸和交流的形式。混齡游戲可以使幼兒在活動中相互影響，共同提高，發(fā)揮幼兒的好動天性，提高幼兒的語言表達(dá)能力、分享合作能力以及培養(yǎng)其樂于助人的品質(zhì)?；忑g游戲還可以培養(yǎng)幼兒的探究意識，不同年齡的幼兒一起學(xué)習(xí)、生活、游戲，他們相互影響，形成認(rèn)識沖突，從而促進各方面能力的發(fā)展，特別是探究能力的培養(yǎng)?？傊?，混齡游戲的開展，是一種有效促進幼兒全面發(fā)展的游戲形式[1]。

一、混齡游戲在幼兒園開展的現(xiàn)狀

1.幼兒園條件限制

目前，混齡游戲在幼兒園開展的過程中，由于幼兒園的發(fā)展?fàn)顩r不同，所以在實施混齡游戲的過程中，有的幼兒園可以順利開展，但是在大多數(shù)幼兒園中的開展并不是很順利。受條件限制，有的幼兒園還不能空出更多的教師和教室來專門組織混齡游戲。

2.家長觀念不足

家長對開展此游戲的態(tài)度不一。有的家長鼓勵混齡游戲的開展，認(rèn)為有助于幼兒人際交往以及各方面能力的增長。但是，有的家長卻反對幼兒園混齡游戲的開展。由于家長的不理解，幼兒園開展混齡游戲就更加艱難。對于家長的不同見解，幼兒園也要做好合理解釋，幼兒園混齡游戲?qū)τ變簬淼姆e極影響也要及時和家長溝通，這樣才能消除家長的疑惑，更好地促進幼兒的成長[2]。

3.幼兒教師師資本身缺乏

幼兒教師師資是當(dāng)前最根本的問題。如今，仍然需要大量幼兒教師來補充幼兒園的師資隊伍和提高幼兒的入園率。因為師資不足，就沒有更多的教師來組織和管理混齡游戲的開展。混齡游戲涉及不同年齡的幼兒，在游戲的過程中，需要更多教師的指導(dǎo)才能達(dá)到有效的游戲效果。因此，幼兒園要不斷引進優(yōu)秀的師資力量，以便補充自身的師資隊伍。

二、混齡游戲在幼兒園開展的策略

1.開展混齡游戲的原則

混齡游戲在幼兒園開展的過程中要遵循一定的原則。一方面，要尊重差異性原則。由于參與混齡游戲的幼兒年齡從3～6歲不等，身心發(fā)展的階段也不相同，所以會存在認(rèn)知以及各方面游戲能力的差異，因此要遵循差異性的原則。根據(jù)幼兒不同的能力，為幼兒提供不同的游戲材料。在混齡游戲中，通過大的幼兒帶領(lǐng)小的幼兒的方式，促使幼兒社會性格、品質(zhì)的全方面發(fā)展。另一方面，要遵循整合原則性，混齡游戲的開展是為了促進幼兒綜合能力的增長，在游戲的過程中，要讓幼兒在看、思、動中學(xué)習(xí)知識，提高能力。促進幼兒思維、想象、觀察、動手等能力的全面提高。

2.科學(xué)地開展混齡游戲

混齡游戲在幼兒園開展的過程中，教師要提前創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，為幼兒準(zhǔn)備充足的游戲器材。在開展的過程中，幼兒教師要適當(dāng)介入，幫助幼兒解決疑難問題，指導(dǎo)幼兒與幼兒之間進行交往，讓小班的幼兒能夠和大班的幼兒合作學(xué)習(xí)，共同參與游戲。

3.各班的資源共享最優(yōu)化

在幼兒園開展混齡游戲的過程中，設(shè)計大班、中班、小班。在開展的過程中，要充分利用每個班級的人力和物力資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)更加豐富的游戲環(huán)境。此外，還要充分發(fā)揮大班幼兒的優(yōu)勢，鼓勵他們做好大姐姐和大哥哥的角色，引導(dǎo)小的幼兒進行游戲。

游戲作為幼兒最喜歡的活動方式之一，可以為幼兒創(chuàng)設(shè)更加快樂的童年?；忑g游戲作為一種新的游戲方式，也給幼兒的成長帶來了新的體驗。本文分析了混齡游戲在幼兒園開展的近況并提出了相應(yīng)的開展策略。通過開展混齡結(jié)構(gòu)游戲可提高幼兒的自信心和責(zé)任感，培養(yǎng)幼兒的自主性。

參考文獻：

[1]張 婕.國內(nèi)外關(guān)于混齡教育的研究綜述[J].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2013（5）.

[2]王曉莉.近二十年國內(nèi)學(xué)前幼兒混齡教育文獻綜述[J].成都師范學(xué)院學(xué)報，2013（5）.