小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)媒體使用現(xiàn)狀調(diào)查研究

劉正厚

摘 要：隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展，多媒體這種教輔工具也逐漸普及開來。多媒體的作用很多，如緩解教師備課負(fù)擔(dān)、吸引學(xué)生的注意力、強(qiáng)化教學(xué)效果等。而為了讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)效果，在政府和安徽省宣城市第三小學(xué)（以下簡稱我校）各領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下我校也開始啟用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但由于尚處于起步階段，仍有很多問題尚在摸索，文章作者特地撰寫此文，通過調(diào)查多媒體教學(xué)的使用情況，以借鑒其他學(xué)校的使用經(jīng)驗(yàn)，希望能幫助我校更好地推廣多媒體教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)軟件；課件開發(fā)

多媒體是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的結(jié)晶，它憑借各種形式充分刺激學(xué)生的感官以提升其注意力，教師和學(xué)生都對這種教學(xué)輔助工具表示看好。而為了有更好的教學(xué)效果，我校也投入了大量資金用以支持“班班通”的運(yùn)行，并為每個班配備投影儀和白板幕布，在課程安排上3、4、5年級的學(xué)生每周至少2節(jié)多媒體課，6年級每周3節(jié)以上。但因?yàn)槿蕴幱趪L試階段，所以也會和很多中國同類型的教育機(jī)構(gòu)一樣犯錯誤。筆者了解了同類型教育機(jī)構(gòu)多媒體設(shè)備的使用現(xiàn)狀，從硬件配備、軟件應(yīng)用、教師的水準(zhǔn)、多媒體設(shè)備獲得的教學(xué)成果等角度進(jìn)行解析，發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)工具在運(yùn)用上的問題的確不少，如適用面太窄、操作易失誤等問題，都需要逐一解決。

一、多媒體輔助教學(xué)的現(xiàn)狀研究

多媒體的定位是輔助教學(xué)工具，側(cè)重于輔助和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使教學(xué)形式多樣化，以幫助學(xué)生更好、更快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為了充分了解多媒體設(shè)備使用現(xiàn)狀，筆者對3個年級進(jìn)行大面積隨機(jī)調(diào)查，發(fā)放問卷210份，回收195份，有效問卷162份，有效率達(dá)83.1%。問卷以各年級使用多媒體獲取的效果為核心展開，并通過和教師的溝通知曉多媒體配置、課件制作、教學(xué)效果等情況。就當(dāng)前的處境來看，多媒體在使用和普及方面仍有許多問題需要解決。

1.多媒體教學(xué)的利弊

通過觀察調(diào)查數(shù)據(jù)我們看出，有近七成的學(xué)生覺得多媒體能將知識更具體地表現(xiàn)出來，近八成的學(xué)生覺得多媒體可以讓同樣一堂課承載更多的知識，近六成的學(xué)生覺得多媒體可以更好地吸引他們的注意，讓教學(xué)更有效果。

（1）相較于傳統(tǒng)課堂形式，學(xué)生更傾向于多媒體教學(xué)。通過分析問卷我們發(fā)現(xiàn)，將近九成的學(xué)生愿意接受多媒體教學(xué)，只有一成的學(xué)生對新的教學(xué)形式表示不習(xí)慣；而將近八成的學(xué)生覺得多媒體的課堂形式更受歡迎，有六成學(xué)生認(rèn)為有多媒體的課堂會更重要。

（2）多媒體課堂無法徹底代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂。有近四成的學(xué)生覺得多媒體課堂會讓學(xué)生不方便做筆記，也有同等數(shù)量的學(xué)生對此持相反意見，因?yàn)樗麄儠ㄟ^手機(jī)拍照將重要內(nèi)容拍下來；有接近兩成的學(xué)生表示ppt內(nèi)容切換太快，還沒反應(yīng)過來就到下一章節(jié)了。但如果教師進(jìn)行板書的話，半數(shù)的學(xué)生能輕松跟上進(jìn)度，一成的學(xué)生對此表示反對，因?yàn)樵谥v臺最前面的學(xué)生受粉筆灰影響嚴(yán)重。

我們可以得出這樣的結(jié)論，多媒體教輔工具在為教師簡化備課流程和強(qiáng)化課堂效果的同時，部分學(xué)生會因?yàn)楣?jié)奏太快而思路跟不上，而板書雖然可以給學(xué)生充分的時間感悟知識點(diǎn)，但教學(xué)進(jìn)度也不便把控，效率低下。

2.制作比較繁雜、耗時

雖然多媒體在設(shè)計上已經(jīng)盡可能的人性化，但其操作對初學(xué)者來說仍有不小難度，想要制作出有自己風(fēng)格的課件，要注重的細(xì)節(jié)就更多了。所以多媒體在推廣初期無疑是加重了教師的備課任務(wù)，如果是初次制作ppt的話，很可能教師要耗費(fèi)一個星期的課余時間才能把為時四十分鐘的課堂用PPT做完，這對多媒體使用的推廣來說無疑是一大阻力。

3.相關(guān)軟件有待開發(fā)

當(dāng)前教學(xué)軟件主要來自兩方面，一是由教師自己制作，二是從網(wǎng)上下載然后做適當(dāng)修整，但局限于教師自身的軟件處理水平，特別是上了年紀(jì)的教師，僅憑借他們自己只能完成一些基礎(chǔ)操作，很難進(jìn)行軟件的靈活運(yùn)用，這使多媒體的使用效果并不理想。就調(diào)查結(jié)果而言，僅有半數(shù)的學(xué)生覺得自己教師做的ppt十分美觀，而大部分教學(xué)軟件僅有圖片和文字，有一成左右的學(xué)生表示教師的教學(xué)軟件包含了音頻、視頻。

4.多媒體設(shè)施使用率不高

調(diào)查結(jié)果表明，大部分學(xué)生更愿意看到有多媒體工具參與的課程，但對于某些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，多媒體教學(xué)并不是常態(tài)。相關(guān)設(shè)備被局限在公開課上，這種狀況在國內(nèi)十分常見。其根本原因在于沒有合適的教學(xué)軟件、教師的水準(zhǔn)不足以支持多媒體工具的運(yùn)用、硬件設(shè)備存在缺陷等。多數(shù)教師認(rèn)為多媒體的運(yùn)用增加了自己的工作負(fù)擔(dān)，所以對那些十分適用多媒體的課程也簡單帶過，造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。

5.媒體、課件整合性不強(qiáng)

筆者曾旁聽過很多運(yùn)用了多媒體的公開課，但就整體而言雖然在課堂上運(yùn)用了多媒體，所呈現(xiàn)出來的課件卻與使用目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)，大都只是生搬硬套教學(xué)內(nèi)容，把書本上的文字直接復(fù)制粘貼上去，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很難由此得到提高，這使多媒體工具的存在變成了花瓶，缺乏實(shí)際意義。

6.學(xué)生操作、應(yīng)用能力較差

從整體計算機(jī)信息課的設(shè)置來看，僅有少數(shù)重點(diǎn)學(xué)校配備相對齊全，大部分學(xué)校人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于設(shè)備數(shù)，學(xué)生很難有機(jī)會親自接觸電腦。這也使學(xué)生整體呈現(xiàn)為一種不了解計算機(jī)的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生在多媒體課堂上面臨需要自己獨(dú)立操作的環(huán)節(jié)時出現(xiàn)慌亂的現(xiàn)象，在打擊學(xué)生自信心的同時也降低了學(xué)生對多媒體課程的熱情。

二、多媒體輔助教學(xué)的改進(jìn)建議

1.提高教師多媒體教學(xué)的理論素養(yǎng)

多媒體教學(xué)的實(shí)踐行為需要建立在先進(jìn)的理論引導(dǎo)之上，在足夠成熟先進(jìn)的理論知識的支持下，人們不至于在使用過程中顯得盲目，在正確理論知識的引導(dǎo)下可以避免很多不必要的錯誤。

2.加強(qiáng)多媒體開發(fā)軟件的合理選擇

根據(jù)當(dāng)前學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行課件編寫，具體操作可以由以下三個方面進(jìn)行考慮：①課件特點(diǎn)鮮明、構(gòu)思易于實(shí)現(xiàn)、注重教學(xué)藝術(shù)，運(yùn)用圖像、文字、音頻、視頻等各種表現(xiàn)形式；②多媒體教學(xué)軟件操作易于上手，甚至對那些完全沒有計算機(jī)基礎(chǔ)的人來說都能完成；③兼容性強(qiáng)，支持各種格式的文件和設(shè)備的載入，以豐富素材的選擇面。

3.加強(qiáng)教師技術(shù)培訓(xùn)，提高應(yīng)用水平

教師主導(dǎo)著教學(xué)行為的走向，同時也決定多媒體的實(shí)際運(yùn)用狀況。所以筆者覺得需要強(qiáng)化教師的計算機(jī)使用水平，只有具有一定基礎(chǔ)的教師才能開展多媒體課堂教學(xué)。但需要強(qiáng)調(diào)的是讓普通教師精通計算機(jī)是很難完成的，所以只需要有針對性地培訓(xùn)，以求最快速度達(dá)到教學(xué)效果即可。

4.對計算機(jī)硬件設(shè)備的配置傾注更多的資源

這是改善校內(nèi)計算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)，所有硬件設(shè)備的配置必須符合相關(guān)條例，校內(nèi)網(wǎng)和電子閱覽室等相關(guān)多媒體設(shè)備需要進(jìn)一步落實(shí)并對學(xué)生開放，這樣學(xué)生才會對多媒體設(shè)備更有興趣，從而在多媒體課堂中取得更好的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

多媒體設(shè)備是信息時代科學(xué)技術(shù)的結(jié)晶，在未來的一段時間其必然會在日常課堂中隨處可見。其所能帶來的優(yōu)勢十分明顯，但相應(yīng)的產(chǎn)生的問題也有不少。希望學(xué)校可以更注重于推廣多媒體課堂，讓多媒體作為教輔工具發(fā)揮其真正的作用，使其服務(wù)于教育行業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪賢榮.新技術(shù)新媒體在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].成才，2017（9）.

[2]劉道新.現(xiàn)代媒體在小學(xué)教學(xué)中的三忌[J].文學(xué)教育（下旬刊），2016（4）：188.