評課技巧的探討

盧玲嬌

摘 要：對一個學校來說，教學工作永遠是中心，教學工作中的課堂教學就是關鍵。其中，評課可以使課堂教學質量得到有效提升，同時也是一種對教學進行研究的方法和手段，是校本研究的起點，更是教研活動的重要形式之一。文章是針對評課的重要性、如何做好聽課記錄和運用評課技巧進行教學工作的探討。

關鍵詞：評課；教學目標；教學程序

對評課技巧進行探討首先需要對評課的重要性進行分析，其次是認真完成聽課記錄，包括進行課前的準備、聽課過程中進行認真觀察以及聽課后的思考和整理。最后是對評課的技巧進行教學目標、教材處理、教學程序、教學方法、教學基本功及教學效果六個方面的具體分析。

一、評課的重要性

教學工作永遠是學校的工作重點，而課堂教學質量直接決定著教學工作的質量。在課堂教學中，教師應當展現出教與學、讓學生學習知識與學習做人、對學生因材施教與全面要求等。如何在課堂教學中展開，并在課堂教學中用什么方式進行組合與優化，對教學效果都有著較大的影響。評課是最為有效的提高課堂教學質量的途徑，學校進行評課，主要目的就是對教學得失進行總結，教師應當對課堂教學進行反思，同時與其他教師一同進行教學藝術的切磋，對教師在課堂教學中的成功之處進行肯定，指出失敗之處，并提出改進建議，取長補短，從而共同提高教學水平。

二、如何做好聽課記錄

1.課前要有準備

俗話說，留心天下皆學問。教師想要不斷進步，就必須做一個有心人，在聽課之前應當進行一定的準備工作。例如，事先預習教材，同時進行設想，如果是自己講授這節課，自己會如何開展，這樣在聽課時可以產生一個對比，找到自己在課堂教學中存在的問題，使聽課收獲更大。

2.聽課過程中要認真觀察與記錄

教師在聽課過程中不僅要聽，還要對講課教師的表情進行捕捉，對每一個教學環節都進行記錄，邊聽邊思考。學習講課者對教學重點的處理和突破，分析其基本功的展示，看學生在課堂上的具體表現，掌握學生參與學習的情緒，觀察學生的學習習慣。總的來說，就是將教師的教學地位和學生的主體地位進行結合。此處教師需要注意，教師的記錄應當有重點，而不是將每個課堂細節都進行記錄。

3.聽課后要思考和整理

聽課最重要的環節就是課后的思考和整理，教師應當在腦海中進行所聽課程的回顧與總結，對優秀教師的課堂教學進行每一個環節的總結，無論是翻閱課堂記錄，還是與其他教師進行交流，甚至可以將其他優秀教師的授課方法直接拿到自己的課堂上進行實驗。教師需要注重與其他教師的教學比較，取長補短，每個教師在經歷長時間的教學過程之后都會形成一個獨特的風格，因此，聽課的教師就要對各種教學方法進行研究和評價，并與自己的實際教學情況相結合，以提高教學質量。

三、評課的技巧

1.從教學目標上評課

教學目標的達成以及教學目標的制定都決定著一節課程的教學效果，因此，對課堂教學進行分析時先要進行的就是教學目標的分析，然后是對課堂教學的重點教學內容分配時間進行分析，以保證學生能夠更好地掌握重點知識。

2.從處理教材上做評課

對教師一節課的評價需要在評價其教學目標的制定和達成效果的基礎上評價教師對教材的獨特處理。優秀的教師要有能力傳授給學生科學準確的知識，同時也要有能力選擇更加突出重點、抓住關鍵的教材處理方法。

3.從教學程序上評課

從教學程序上分析主要有以下三個步驟，第一步是對教學思路的設計進行分析，首先評價其是否符合教學內容以及學生實際情況，其次觀察教師的教學思路是否具有一定的創造性，是否可以給學生帶來不一樣的課堂教學體驗，最后對教師教學思路設計的層次和脈絡進行評價。第二步是對課堂結構的安排進行評價，課堂結構是對教學的橫向層次和環節進行的反映，包括教師教學過程中各個教學環節之間的聯系、教學順序以及教學內容的時間分配等。課堂結構的不同將會產生不同的教學效果，因此，一節優秀的課程是需要嚴謹的課堂結構安排的。第三步是對教學內容的時間分配進行評價，其中包括時間的分配與教學內容的銜接，首先教師需要對教學環節的時間進行計算，合理搭配講與練的時間，其次要對教師與學生的活動時間進行計算，防止出現教師占用學生活動時間的現象，然后對學生的個人和集體活動時間進行計算，最后對非教學時間進行計算，防止出現教師浪費課堂時間的情況。

4.從教學方法和手段上評課

評課的重要內容之一就是對教學方法和手段進行分析，對教學方法和手段進行評價主要可以通過以下四個方面進行。第一個方面是對教學手段是否符合學生實際情況進行評價，教學是一個系統性的工程，因此教學方法不可能是一成不變的，好的教學方法往往是有一定的相對性的，教學手段需要隨著學生和教師的特點變化而變化。第二個方面是對教學方法的多樣性進行評價，教學方法如果是死板且單調的，即使有再好的教學效果也經不起長時間的考驗，因此在進行評課工作時應當對教師能否在教學方法的多樣性上努力進行評價。例如，在進行低年級的識字教學時，教師可以結合生活實際，采取看包裝盒及廣告牌的方式對學生進行教學，識字教學的方法是很多的，教師需要給學生發言的機會，可以讓學生互相教學，增強學生的學習積極性，其他教師可以通過評課更好地開拓教學思路。第三個方面是對教學方法的創新進行評價，教師的教學方法既應符合常規，又要具有一定的創新，例如，看課堂上是否有針對學生進行思維訓練的設計，是否重視對學生創新能力的培養，教師是否構建了一個新的教學模式等。第四個方面是對現代教學手段的運用進行評價，隨著信息化時代的到來，現代化教學成了每一個教師都需要掌握的能力，傳統的教學方法已經不再適用，因此在進行評課時還要觀察教師是否能夠適時應用計算機、投影儀等多媒體設備進行輔助教學。

5.從教師的教學基本功上評課

教師教學基本功的好壞直接決定著課堂教學的好壞。教師的教學基本功主要包括以下幾個方面，首先是對教師的板書進行評價，看教師的板書是否合理且有藝術性，以及教師的字跡是否美觀。其次是對教師的教態進行評價，教師的教態應當是明朗、端莊且富有感染力的，態度熱情的教學會使學生與教師之間的關系更加密切。然后是對教師課堂語言進行評價，教師的課堂語言應當是清楚簡練、生動形象的，同時，教師的授課語速應當是快慢適宜且富于變化的。最后是對教師的教具和多媒體設備的使用熟練程度進行評價。

6.從教學效果上評課

對一節課進行分析評價不僅要對教學過程和教學方法進行分析，更要對教學結果進行分析，教學結果體現在教學效率、學生思維的活躍程度、學生的課堂受益程度、學生的進步程度以及學生的學習積極性等方面。

四、結語

評課過程中，既要解決必須解決的問題，又要注意語言的技巧、發言的分寸、評價的方向和火候，以便發揮評課的效益功能，從而讓評課起到提高教學水平，推動教學工作健康發展的作用。

參考文獻：

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