學(xué)校傳染病防治運(yùn)行機(jī)制及監(jiān)督管理方法研究

張可云

【摘 要】目的：探究學(xué)校傳染病防治運(yùn)行機(jī)制及監(jiān)督管理方法。方法：隨機(jī)選擇某學(xué)校的1000名小學(xué)生作為本次實(shí)驗(yàn)研究的對(duì)象，并通過隨機(jī)分組的方式將所有小學(xué)生分為兩組，分別為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，對(duì)照組學(xué)生通過學(xué)校傳統(tǒng)的傳染病防治運(yùn)行機(jī)制和監(jiān)督管理方法，實(shí)驗(yàn)組使用改進(jìn)后的傳染病防治運(yùn)行機(jī)制及監(jiān)督管理方法。總結(jié)一年之內(nèi)學(xué)校發(fā)生的傳染病的發(fā)生概率。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組學(xué)生發(fā)生傳染病的概率明顯低于對(duì)照組學(xué)生，并且實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)之間的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：對(duì)于學(xué)校傳染病的防治來說，通過合理的、全新的防治運(yùn)行機(jī)制及監(jiān)督管理方法能夠在很大程度上降低學(xué)生患傳染病的概率，在學(xué)校的傳染病預(yù)防中有非常重要的意義和價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校；傳染病防治；運(yùn)行機(jī)制；監(jiān)督管理方法

【中圖分類號(hào)】R183 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1005-0019（2018）13--02

由于學(xué)校屬于人口密集集中的地方，并且很多傳染病具有發(fā)病快、傳染性大的特點(diǎn)，在發(fā)病的過程中對(duì)學(xué)生有很大的危害，從而嚴(yán)重威脅學(xué)生的生命健康安全[1-2]。學(xué)校極易造成傳染病的爆發(fā)和流行 ，具有明顯的季節(jié)性變化。冬春季呼吸道傳染病多發(fā)；夏秋季則以腸道傳染病為主。除此以外，學(xué)校傳染病的發(fā)生還與學(xué)校寒暑假及開學(xué)有密切關(guān)系。 傳染源，傳播途徑和易感人群是傳染病流行的基本條件，缺一不可。學(xué)校易感者密度高，傳染源又容易進(jìn)入學(xué)校；傳染機(jī)制極易實(shí)現(xiàn)。所以學(xué)校極易造成傳染病的爆發(fā)和流行[3]。正是由于這些特點(diǎn)，在學(xué)校做好傳染病防治運(yùn)行機(jī)制及監(jiān)督管理是非常重要的，本次實(shí)驗(yàn)的主要目的是探究學(xué)校傳染病防治運(yùn)行機(jī)制及監(jiān)督管理方法，現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果總結(jié)如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

隨機(jī)選擇某學(xué)校的1000名小學(xué)生作為本次實(shí)驗(yàn)研究的對(duì)象，其中男生456人，女生544人，年齡在10～16歲之間，平均年齡為（13.2±4.2）歲。所有學(xué)生及其家長對(duì)本次實(shí)驗(yàn)的過程和可能的結(jié)果均知情并且同意，并且學(xué)生家長及學(xué)生本人簽署知情同意書。并通過隨機(jī)分組的方式將所有小學(xué)生分為兩組，分別為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，對(duì)照組學(xué)生通過學(xué)校傳統(tǒng)的傳染病防治運(yùn)行機(jī)制和監(jiān)督管理方法，實(shí)驗(yàn)組使用改進(jìn)后的傳染病防治運(yùn)行機(jī)制及監(jiān)督管理方法。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生的年齡、性別等方面的數(shù)據(jù)不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。總結(jié)一年之內(nèi)學(xué)校發(fā)生的傳染病的發(fā)生概率。

1.2 實(shí)驗(yàn)方法

對(duì)照組：該組學(xué)生通過常規(guī)的傳染病防治運(yùn)行機(jī)制及監(jiān)督管理方法。例如定期對(duì)學(xué)校和教室進(jìn)行消毒，學(xué)生進(jìn)行定期進(jìn)行體檢等措施。

實(shí)驗(yàn)組：該組學(xué)生使用改進(jìn)后的傳染病防治運(yùn)行機(jī)制及監(jiān)督管理方法。例如在學(xué)校中，使用全面的干預(yù)手段和措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳染病的預(yù)防工作，并且對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)的傳染病應(yīng)該采取對(duì)癥治療和一般治療相互結(jié)合的方式；對(duì)于傳染病的傳染源應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的治理，切斷傳播途徑，提升學(xué)生的自我抵抗能力；教師在進(jìn)行日常授課的課程中，可以向?qū)W生教授一些流行性傳染病的相關(guān)知識(shí)，從而學(xué)生能夠加深對(duì)傳染病的了解和認(rèn)識(shí)[4]。使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些普遍的傳染病的特征，仔細(xì)觀察自己是否有此癥狀，對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)的癥狀應(yīng)該采取怎樣的治療措施等等，使學(xué)生更能了解傳染病。

1.3 療效判斷標(biāo)準(zhǔn)

總結(jié)一年之內(nèi)學(xué)校發(fā)生的傳染病的發(fā)生概率。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

使用SPSS17.0軟件對(duì)本次實(shí)驗(yàn)中收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，若是P<0.05，則說明數(shù)據(jù)之間存在的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生發(fā)生傳染病的概率

從以上的實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠看出，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生發(fā)生傳染病的概率為0.7%，對(duì)照組學(xué)生發(fā)生傳染病的概率為10.44%，可見實(shí)驗(yàn)組學(xué)生通過使用改進(jìn)后的傳染病防治運(yùn)行機(jī)制及監(jiān)督管理方法能夠明顯降低學(xué)生發(fā)生傳染病的概率，實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），對(duì)學(xué)生的健康校園生活具有非常重要的意義和價(jià)值。

3 討論

學(xué)校是人群密集集中的地區(qū)，所以傳染病發(fā)生的頻率非常高。傳染病的爆發(fā)主要是由于特殊的病原體的快速流行和易感人群的感染引起的，在傳染病的臨床發(fā)病過程中，主要體現(xiàn)出發(fā)展快、起病急的特點(diǎn)，一旦校園爆發(fā)傳染病，很多就會(huì)大范圍出現(xiàn)該種疾病，尤其對(duì)于學(xué)生來說，由于身體抵抗能力比較低，所以對(duì)學(xué)生的健康有非常嚴(yán)重的威脅，甚至有很多傳染病會(huì)危及學(xué)生的生命安全。

正是由于學(xué)校和學(xué)生的以上這些特點(diǎn)，尋找和探究出一種適合的傳染病防治運(yùn)行機(jī)制及監(jiān)督管理方法就顯得尤為重要，在本次的實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)校應(yīng)該首先向?qū)W生普及一些傳染病的特點(diǎn)，從而讓學(xué)生知道什么是傳染病，一些流行性傳染病的傳播途徑是什么，應(yīng)該怎樣進(jìn)行良好的預(yù)防。還有就是學(xué)校應(yīng)該盡可能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的抵抗能力，這樣也可以很好的預(yù)防傳染病的發(fā)生，學(xué)校可以每天組織學(xué)生進(jìn)行課間體育鍛煉，組織一些富有娛樂性的體育鍛煉項(xiàng)目，這樣使學(xué)生在愉快的玩樂中鍛煉身體。還有就是在學(xué)生進(jìn)行正常的課堂學(xué)習(xí)中，老師也可以向?qū)W生講授一些流行性傳染病的特征，傳播途徑以及一些有效的預(yù)防措施等等，這樣能夠加深學(xué)生對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生對(duì)傳染病的防治有這非常重要的緊迫感。

本篇文章的主要目的是探究學(xué)校傳染病防治運(yùn)行機(jī)制及監(jiān)督管理方法，從本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生發(fā)生傳染病的概率為0.7%，對(duì)照組學(xué)生發(fā)生傳染病的概率為10.44%，可見實(shí)驗(yàn)組學(xué)生通過使用改進(jìn)后的傳染病防治運(yùn)行機(jī)制及監(jiān)督管理方法能夠明顯降低學(xué)生發(fā)生傳染病的概率，實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），對(duì)學(xué)生的健康校園生活具有非常重要的意義和價(jià)值，值得在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣使用。

參考文獻(xiàn)

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