批評(píng)不連坐，表?yè)P(yáng)要連帶

胡運(yùn)玲

自從有了第二個(gè)孩子，我發(fā)現(xiàn)家里的氣氛明顯比以前不和諧了！小小的家庭矛盾更頻繁地爆發(fā)，各家庭成員之間的關(guān)系也變得復(fù)雜而敏感起來(lái)。

經(jīng)過(guò)三四年的磨合，我逐漸明白了，有些家庭矛盾，其實(shí)是父母不當(dāng)?shù)难孕幸l(fā)的。

家有倆寶，批評(píng)不連坐

【案例】批評(píng)老小，牽累老大

我家有兄妹兩個(gè)孩子，兄妹倆養(yǎng)了兩只小雞，一只羽毛金黃，另一只羽毛上有紅色條紋。雖然兩只小雞養(yǎng)在一個(gè)籠子里，但是兄妹倆分得很清，各自負(fù)責(zé)各自的小雞。

一日，妹妹捉出自己的小雞，把它放到陽(yáng)臺(tái)上玩。小丫頭不懂事，居然把小雞放到花盆里。結(jié)果，等我發(fā)現(xiàn)時(shí)，剛出芽的花苗，已經(jīng)被小雞吃得光禿禿的。7歲的哥哥就在旁邊看熱鬧，兄妹倆還有說(shuō)有笑的。

我生氣了，逮著老二吵起來(lái)：“誰(shuí)讓你把小雞放花盆里的？我好不容易種出的花，被它糟蹋了！”小丫頭振振有詞地解釋說(shuō)：“媽媽?zhuān)沂窍胱屝‰u幫你的花捉蟲(chóng)子。”我簡(jiǎn)直要?dú)庹耍骸澳膩?lái)的蟲(chóng)子啊？葉子才長(zhǎng)出來(lái)。”

哥哥在旁邊看熱鬧，笑呵呵的。我更生氣了，不由得把矛頭指向了他：“你也是的！妹妹不懂事，你也不懂事嗎？你看小雞吃了我種的花，也不阻止她？”

哥哥覺(jué)得委屈，嘟著嘴說(shuō)：“媽媽?zhuān)疫^(guò)來(lái)的時(shí)候，妹妹的小雞已經(jīng)在吃花了。又不是我的錯(cuò)，我又沒(méi)讓小雞吃花，你干嗎說(shuō)我啊？”

“說(shuō)你也不虧！你看到妹妹做錯(cuò)了也不制止，還在這兒看笑話。知情不報(bào)，錯(cuò)上加錯(cuò)。平時(shí)，你也沒(méi)少給我惹麻煩。上次，是誰(shuí)用開(kāi)水澆我的青菜，給澆死了？”

“為什么每次批評(píng)妹妹，都要拉上我，把我也批評(píng)一頓？”兒子不滿地嘀咕著，趕緊溜走，離開(kāi)了陽(yáng)臺(tái)這個(gè)是非之地。

兒子最后那句話，觸動(dòng)了我的心。是呀！是妹妹犯了錯(cuò)，我為啥連帶著把他也扯進(jìn)來(lái)批評(píng)了一通？

【分析】批評(píng)連坐不可取

兒子的話提醒了我，確實(shí)如他所說(shuō)，妹妹做錯(cuò)事的時(shí)候，我吵妹妹的當(dāng)口，往往也會(huì)遷怒于他。正所謂，欲加之罪，何患無(wú)辭。妹妹犯的錯(cuò)，我總能跟他扯上點(diǎn)關(guān)系。其實(shí)，我這樣做，是無(wú)心的，隨口的，卻造成了“批評(píng)連坐”的局面，讓兒子一次次承受委屈。

連坐，是指古代因他人犯罪而使與犯罪者有一定關(guān)系的人連帶受刑的制度。沒(méi)想到，這卻成了我的育兒失誤。

細(xì)想來(lái)，這種批評(píng)連坐不可取。于犯錯(cuò)的孩子而言，無(wú)端扯進(jìn)來(lái)另一個(gè)孩子一同擔(dān)責(zé)，犯錯(cuò)者就有可能產(chǎn)生推卸責(zé)任或者僥幸逃脫的心理；而于被連坐的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)端受批評(píng)，除了委屈，沒(méi)有一點(diǎn)益處。即使有錯(cuò)，這個(gè)時(shí)候連帶批評(píng)，他也不會(huì)服氣，更不會(huì)反省自己的錯(cuò)誤。

【對(duì)策】劃清責(zé)任，一碼歸一碼

意識(shí)到自己的育兒失誤，我鄭重向兒子道歉，并承諾：“寶貝，以后媽媽不會(huì)再讓你跟著受連帶批評(píng)了。誰(shuí)做得不好我批評(píng)誰(shuí)，不再連累無(wú)辜。”孩子有時(shí)比大人還寬容，小家伙當(dāng)即原諒了我。

后來(lái)，再處理孩子的犯錯(cuò)之事時(shí)，我堅(jiān)持劃清責(zé)任界限，就事論事，就人論人，不再無(wú)辜牽扯進(jìn)另一個(gè)孩子。

如此，也就減少了矛盾。原本女兒犯錯(cuò)，我批評(píng)女兒，只是我和女兒的矛盾；如果把兒子也扯進(jìn)來(lái)，非但沒(méi)有減少矛盾，反而增加了我和兒子之間的矛盾。所以，批評(píng)連坐，有害無(wú)益。

家有倆寶，表?yè)P(yáng)要連帶

【案例】表?yè)P(yáng)哥哥，妹妹難過(guò)

那日，兒子放學(xué)回到家就主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，不像之前，是在大人的提醒下才寫(xiě)作業(yè)，而且是高質(zhì)量地完成了作業(yè)。爸爸很欣慰，立馬表?yè)P(yáng)兒子：“兒子知道主動(dòng)學(xué)習(xí)了，鄭重表?yè)P(yáng)！明天中午獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)冰激凌。”

得到表?yè)P(yáng)，又得到獎(jiǎng)賞，兒子興奮地歡呼：“耶！謝謝爸爸！”

有人歡喜有人憂。父子倆一唱一和地表?yè)P(yáng)和致謝的同時(shí)，在一旁的女兒卻不開(kāi)心。她嘟著嘴，歪著頭，瞪著白眼，兇巴巴地看著歡天喜地的爸爸，抗議道：“不公平！為什么爸爸整天表?yè)P(yáng)哥哥，不表?yè)P(yáng)我？”

爸爸還不識(shí)趣地辯解：“我表?yè)P(yáng)哥哥好好學(xué)習(xí)呢。你才上幼兒園，又不用正兒八經(jīng)地寫(xiě)作業(yè)，我表?yè)P(yáng)你什么啊？”

這下火上澆油，小丫頭“哇”一聲委屈地哭了起來(lái)：“壞爸爸！我不喜歡你了！你光表?yè)P(yáng)哥哥，就是喜歡哥哥，不喜歡我！”

我趕緊抱過(guò)女兒，安慰道：“我們家妹妹最棒了，又聰明，又可愛(ài)，這么小就知道心疼媽媽?zhuān)瑒偛攀钦l(shuí)聽(tīng)到我咳嗽，給我端水喝？是不是你啊？”為了增強(qiáng)表?yè)P(yáng)效果，使女兒感受到被表?yè)P(yáng)的榮耀，我故意提高嗓門(mén)說(shuō)：“你們都聽(tīng)好了，我要表?yè)P(yáng)妹妹，她是我們家最可愛(ài)的小公主。爸爸媽媽哥哥都喜歡她，對(duì)不對(duì)？”父子倆見(jiàn)狀趕緊配合我的“表演”：“對(duì)！對(duì)！我們都愛(ài)你！”小丫頭終于破涕為笑了。

【分析】表?yè)P(yáng)也要講策略

其實(shí)，這種情況我早留意到了。每次表?yè)P(yáng)哥哥的時(shí)候，妹妹總覺(jué)得受了冷落和委屈，高聲抗議我們不表?yè)P(yáng)她。雖然兒子偶爾也會(huì)這樣，但是沒(méi)有年幼的妹妹表現(xiàn)得明顯。愛(ài)人背后沖我嘀咕：“唉！現(xiàn)在我們家，我都不敢隨便表?yè)P(yáng)誰(shuí)了。表?yè)P(yáng)兒子吧，閨女不高興；表?yè)P(yáng)閨女吧，兒子不高興。表?yè)P(yáng)兒子和女兒吧，說(shuō)不定媳婦不高興。”

我笑著回應(yīng)：“問(wèn)題出在咱們‘表?yè)P(yáng)無(wú)方上。要知道，兩個(gè)孩子，共同生活在一個(gè)屋檐下，一個(gè)被表?yè)P(yáng)，另一個(gè)沒(méi)被表?yè)P(yáng)，自然心理會(huì)不平衡。怪咱們只顧表?yè)P(yáng)一方，忽略了另一方的感受。”

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的肯定和表?yè)P(yáng)，很重要！孩子會(huì)從家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)中收獲喜悅和自信。相反，如果聽(tīng)到兄弟姐妹被表?yè)P(yáng)，而自己沒(méi)被表?yè)P(yáng)，心里就會(huì)產(chǎn)生不被認(rèn)可的低落情緒，這是人之常情。大點(diǎn)的孩子多少懂一點(diǎn)，不會(huì)太計(jì)較，但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們還不具備這種心理素質(zhì)，所以表?yè)P(yáng)一個(gè)孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)不要忽略了另一個(gè)孩子的感受。

【對(duì)策】表?yè)P(yáng)一個(gè)，應(yīng)連帶另一個(gè)

如今，每當(dāng)一個(gè)孩子在某方面做得好，我和孩子爸爸表?yè)P(yáng)他的時(shí)候，都會(huì)順帶著想出另一個(gè)孩子做得好的事情，表?yè)P(yáng)完一個(gè)，順帶也表?yè)P(yáng)另一個(gè)。比如，我表?yè)P(yáng)兒子幫我洗碗后，又趕緊表?yè)P(yáng)女兒：“我發(fā)現(xiàn)今天的晚飯你自己吃的，沒(méi)讓媽媽喂，真棒啊！”在丫頭提出抗議之前，先行連帶著表?yè)P(yáng)一下她做得好的方面。這樣，她就無(wú)話可說(shuō)了，不會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有哥哥棒，也就不會(huì)鬧情緒了。

除了連帶表?yè)P(yáng)，我和孩子爸爸還發(fā)明了其他的表?yè)P(yáng)方式，比如孩子爸爸發(fā)明了“打啞謎表?yè)P(yáng)”，有時(shí)他會(huì)用英語(yǔ)表?yè)P(yáng)兒子，女兒聽(tīng)不懂英語(yǔ)。還有“無(wú)聲表?yè)P(yáng)”。有時(shí)，針對(duì)一個(gè)孩子做得好的事情，就悄悄對(duì)他豎起大拇指，給一個(gè)無(wú)聲的贊揚(yáng)。孩子心領(lǐng)神會(huì)，暗暗自豪。如此，表?yè)P(yáng)的目的達(dá)到了，同時(shí)也不至于“開(kāi)罪”另一個(gè)沒(méi)被表?yè)P(yáng)的孩子。

二孩家庭，三種關(guān)系。一種是父母和大孩之間的親子關(guān)系；一種是父母和二孩之間的親子關(guān)系；還有一種是兩個(gè)孩子之間的手足關(guān)系。每種關(guān)系都需要父母用智慧去維護(hù)，才能換來(lái)家庭的和諧。

正所謂說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意。孩子很敏感，他會(huì)認(rèn)為你夸他就喜歡他，不夸他就是不喜歡他，忽視了他。

所以在親子教育中，父母應(yīng)該字字斟酌，句句考量，注重影響，維護(hù)好兩個(gè)孩子以及整個(gè)家庭成員之間的良好關(guān)系。

【編輯：花潔】