寶寶輸不起怎么辦？

孔沁剛

寶寶都喜歡玩游戲，而許多游戲是以輸贏為樂趣的，所以輸與贏便是寶寶必須面對的事。一般來說，寶寶都是喜歡贏的，面對輸，許多寶寶不能接受，于是耍賴，要求重來，如果不被允許，便要哭鬧不休，甚至此后刻意回避游戲。這些表現，想必家長是不愿看到的，但是家長有對策嗎？故意輸給寶寶行不行？命令寶寶遵守游戲規則可不可取？如何在游戲中培養寶寶的綜合素質？

輸不起事出有因

【案例1】耍賴的東東

東東今年5歲，因為沒有玩伴，經常纏著爺爺下象棋。爺爺是個棋迷，下棋很認真，所以東東勝少負多。每次輸棋，東東都要哭鼻子，不是要求悔棋，就是說這盤不算，必須重來一盤，直到爺爺讓他贏一盤才破涕為笑。對于東東的耍賴，爺爺很反感，于是向東東灌輸誠信、尊重、律己等信條，但收效甚微，東東甚至認為自己贏棋是理所當然的，如果贏不了，那么爺爺讓他幾盤也是理所當然的。爺爺無計可施，只好拒絕與東東下棋，家庭氣氛由此緊張起來。“現在的孩子怎么這么不懂事？”爺爺大惑不解，“想贏可以鉆研棋藝嘛，為什么認為不勞而獲是理所當然的？”

【分析】期待過高，家長有責

寶寶的所有行為都是有原因的，輸不起也不例外。心理學研究顯示，寶寶輸不起，同其對自身的期望過高有密切關系。理論上講，“石頭剪子布”之類的競賽游戲，贏的概率為50%，但寶寶不懂概率這么高深的數學理論，總認為自己一定能贏或者必須贏，從而將成功的概率預期得很高。這樣一來，游戲結果與自我期望出現落差就是必然的。至于棋類、體能類競賽游戲，需要付出努力才能贏，而幼兒與成人比賽，幼兒顯然處于劣勢，所以贏的機會就很少，除非成人故意相讓。

那么，為什么寶寶認為自己一定能贏或者必須贏呢？恐怕與家庭教育有關。在許多家庭里，寶寶是成年人關注的焦點，是家庭的中心，使得寶寶習慣于成為他人關注的焦點和權益的優先享用者，不自覺地提升了對自我的理想期望。同時，一些家長在鼓勵幼兒時脫離實際，比如對幼兒說“你一定能成功”，而不是“只要你努力，就很可能成功”，這也無形中導致了寶寶的自我期待與現實出現較大落差。

【對策】理想期待不可降低

家長的應對之策是幫助寶寶端正自我期望值。心理學認為，所謂自我期望，是一種日漸具體的自我觀念，是個體對自我行為表現及未來發展方向所持有的知覺與期望，故自我期望可以說是個人自我觀念的具體體現，而自我觀念是在與其他人的交往中形成的，即人對自己的認識是其他人關于自己看法的反映。所以，幫助寶寶端正自我期望值，家長的引導至關重要。就本案例而言，爺爺要讓東東認識到，輸贏是下棋的結果，誰下棋都可能輸，要爭取贏，就要盡力拼搏，就要平時多下功夫。這樣，就能有效地端正東東的自我期望值。

需要注意的是，爺爺要做的是端正東東的自我期望值，而不是降低東東的自我期望值。如果爺爺總是用“小孩子跟大人下棋，哪有贏的道理”之類的話來安慰輸棋的東東，或者罵東東“你真沒用，輸了就知道哭，一點不像男子漢”，都會降低東東的自我期望值，不僅有可能打擊東東的自信心，還有可能減弱東東的自我發展動力，給他的成長帶來長期的負面影響，所以萬萬要不得。

合理歸因是關鍵

【案例2】要面子的瑞瑞

瑞瑞今年5歲半，明年就要入學了。為了培養瑞瑞對數學的興趣，爸爸經常陪瑞瑞用撲克牌玩游戲，比大小、爭上游、24點等花樣百出。如果偶爾輸一次，瑞瑞尚可一笑了之，如果連著輸，他就不干了，纏著爸爸要求重來一次，直到自己贏了才罷休。瑞瑞爸漸漸厭煩起來，認為瑞瑞輸不起有失男子漢風度，而重來一盤明顯是破壞游戲規則，等到入學后與同齡伙伴相處，誰肯遷就他？但是轉念一想，瑞瑞輸不起也可以看作是不服輸的表現，重來一盤總比輕易放棄好吧？究竟要不要故意輸給瑞瑞？

【分析】理想與現實有差距

寶寶輸不起，值得家長慎重分析。一般來說，寶寶輸不起有兩種情況：第一，寶寶輸了就不玩了，是一種逃避現實、維護自尊的行為，可以在短時間內自我撫慰因失敗而產生的沮喪、憤怒、羞辱等負面情緒；第二，寶寶輸了就哭鬧著要重來一次，說明寶寶是在表達對失敗現狀和自我表現的雙重不滿，同時沒有放棄贏的目標。

不向現實妥協，追求理想自我的過程，正是寶寶不斷成長與進步的過程。因此，幼兒的第二種表現蘊含著極大的發展空間。但是，重來一次未必會贏，而且重來一次對競賽游戲的規則無疑是一種破壞和不尊重，其中的教育問題顯得更為復雜。無論寶寶有何種表現，家長都不能對寶寶輸不起的現象熟視無睹，因為寶寶輸不起，說明他的理想自我與現實自我之間有較大差距，他處于低自尊與焦慮狀態，而長期的低自尊狀態對寶寶的心理健康與社會適應能力的增強非常不利。

爸爸故意輸給瑞瑞，可以偶爾為之，以培養瑞瑞的自信，但不可養成習慣，因為輕而易舉獲勝不可能持久，當面對挫折時，瑞瑞會暴露出心理脆弱的一面。

【對策】正確歸因，鼓舞斗志

家長陪寶寶玩競賽類游戲能夠很好地調動寶寶的積極性，不過，家長一味相讓不是長久之計，不如幫助寶寶合理歸因。一般來說，游戲的輸贏取決于四個方面：能力強弱、努力程度、任務難度、運氣好壞。在某一個時間段內，寶寶的能力是很難迅速提升的，他所面臨的任務難度和運氣也是個人無法控制的，只有個人努力的程度是能夠掌握的。所以，當寶寶輸掉比賽時，不妨把失敗歸因為他的努力不夠。

如此一來有三個好處：第一，寶寶不會把失敗歸咎于自己能力不足，保護了自信心；第二，寶寶不會把失敗的責任推卸到任務難度大、運氣差等客觀條件上，保護了進步的動力，避免養成不負責任的壞習慣；第三，寶寶把失敗歸因為自己努力不夠，意味著他只需要再用點心思、花點時間就能做到，這樣，他自然更有信心，也更有動力再次挑戰。

失敗后，經過二次努力品嘗到的成功，不僅能讓寶寶收獲更多的自信，也能幫他增加對抗挫折的經驗，增強遭遇挫折后奮起的勇氣。但是，需要提醒家長們的是，陪寶寶玩游戲，選擇比賽項目時一定要遵循自然規律，必須在寶寶能力范圍內，萬不可拔苗助長，否則，孩子再努力也實現不了的事容易損耗自信。

挫折教育莫刻意

【案例3】逃避競爭的林林

4歲的林林是個愛哭的男孩，行為舉止似乎缺少了一些陽剛之氣。林林爸聽了一次關于挫折教育的講座，回家就決定對林林實施挫折教育，方法便是在生活中增加競賽類游戲。陪林林玩游戲時，無論是跑步、仰臥起坐，還是下棋、猜謎語，林林爸都用自己的真實水平與林林競技，從不相讓，更不允許林林耍賴。可以想象，林林飽受失敗的打擊。不到一周，林林就哭著拒絕與爸爸玩游戲了，而且，往日百玩不厭的游戲如今也變得索然無味。林林爸沒轍了，寶寶不是都貪玩嗎？為什么如此逃避？

【分析】寶寶在維護自尊

寶寶退出比賽，無疑是在逃避現實。對此，家長不能允許，更不能鼓勵，因為逃避現實意味著喪失自信心和發展機遇，還會對寶寶自尊心的建立和調節埋下隱患。更為重要的是，寶寶經歷太多失敗，必然會產生沮喪、憤怒、羞愧、自卑、恐懼等負面情緒，對寶寶的成長極為不利，正如英國心理治療師尼克·盧克斯摩爾所說：“無休止地從失敗的經歷中保護孩子們對他們是有害無益的，當失敗再次發生時，孩子們就會覺得很羞恥、難以理解甚至難以接受。”所以，正確對待陷入失敗情緒中的寶寶，是家長必須掌握的技巧。

【對策】不把失敗妖魔化

引導寶寶以合理的方式宣泄負面情緒，有助于寶寶正確面對失敗，盡快從失敗情緒中脫身，重新投入比賽。具體做法如下：

1.接納寶寶的負面情緒。寶寶哭了，家長可以抱緊他；寶寶發火了，家長可以默默地陪伴他；寶寶心情沮喪，家長可以做個耐心的傾聽者……總之，家長要接納寶寶的情緒，可以這樣對寶寶說：“我很愛你，我知道你感到有點沮喪（失落、傷心、憤怒等），我也很沮喪（失落、傷心、憤怒等）。別擔心，不管你是成功還是失敗，我都會和你在一起。”不要指責他：“一點挫折都經不起，算什么男子漢？”或者說：“一點小事就哭鼻子，太嬌氣！”

2.自揭失敗經歷。家長可以給寶寶講講自己的失敗經歷，以及當年自己是如何面對的。家長這樣做，不僅有助于幫助寶寶正確對待失敗，也會使親子關系更緊密，寶寶以后遇到挫折，才更愿意向家長傾訴。

3.多夸孩子的行為過程和努力。家長不要只關注失敗的結果，還要重視過程中階段性的成功。

4.挫折教育不必刻意。生活中從來都不缺少挫折，人為地制造挫折，特別是由父母來制造，可能會導致寶寶心靈受到傷害。寶寶成長過程中會面對各種各樣的挫折，正視這些自然的挫折，就足以讓寶寶變得堅強，完全沒必要人為制造一些挫折來鍛煉寶寶。

【編輯：陳彤】