遇強則強，最大“敵人”是自己

閆博亞

“升仙”無道，篤定而行

我所在的班級是理科實驗班，也被稱為“奧班”，班里不乏學霸、學神、學仙等大人物存在，尖子生之間的競爭更是激烈，火藥味十足。身處高三緊張的學習氛圍中，我埋頭刷題，不理會班級風云，但常感到力不從心。高三后期一周一大考，成績頻繁波動，我變得焦躁不安，不能很好地處理負面情緒。

看我病怏快的樣子，班主任耐心地教導我：“進入高三總復習，學科考試不再局限于單一知識點，而是側重綜合能力的考查。高三后期主要是練題，有的同學瘋狂刷題成效甚微，有的同學被新題、怪題、難題嚇住，自我懷疑、喪失信心，產生嚴重的挫敗感。靜下心來問問自己到底哪里出了問題……”甭管其他同學有多強大，找對方法、全身心投入、心無旁騖，才能提高學習效率，形成良性循環。

“不要再萎靡不振，亡羊補牢為時不晚。”我及時做出調整，跳出題海，整合學科知識點，畫篇章脈絡圖，適當練習新題、怪題。學累了，在校園四處漫步；煩躁了，聽輕音樂，滿血復活。

拿出“壓箱底”，分享使人快樂

我的數學成績一直不錯，復習中，除了強化薄弱學科，我力保數學優勢，摸索出一些學習經驗。概念理解后，對每個知識點涉及的題型進行分類，掌握各類解題技巧，并不斷強化練習。數學題貴精不貴多，在做題過程中我總結出四種方法：分類討論法、化規與轉化法、函數與方程法、數形結合法。

數學大題的規律性很強，如解析幾何用韋達定理，立體幾何構建坐標系等。總結答題的固定模板，規范解題過程，保證步驟不失分。碰到概念模糊題目，我會請教同學，當他們指出我的“癥結”時才恍然大悟，原來是我鉆進了死胡同。正是在和同學不斷地討論中，我掌握了更多解題新技巧。我和要好的同學約定互相監督，取長補短，把眼界放得更開。我明白終極競爭對手并非同班同學，而是除他們之外的全體考生。

能堅持到最后的人都值得稱贊，相信奮力奔跑的人結局不會太差。能笑到最后才算真正贏家。愿大家查到高考成績時，可以問心無愧地說： “盡力了，我沒有遺憾！”