論幼兒教育中幼兒自信心的培養策略

董亞

摘 要：幼兒教育質量直接影響到孩子身心的健康成長情況，決定著孩子未來的人才價值，因此培養幼兒的自信心、上進心就會顯得非常必要且關鍵。幼兒教師有必要從不同角度、不同層面出發，運用有效策略解決孩子的心理健康問題，配合多種教學手段促進孩子綜合素質與綜合能力的全面發展，營造良好的學習環境，打造優質的發展平臺，讓幼兒真正成為一名高素質、全能型的建設人才，敢于迎接各項機遇與挑戰，從而體現出啟蒙教育的核心價值。幫助幼兒建立自信，豐富他們的知識儲備，開闊他們的視野范圍，這是幼兒教師身上肩負的重要使命，也是我國整體教育水平顯著提升的有力保障。

關鍵詞：幼兒教育；自信心；培養策略；有效性；研究；分析

自信是人類不可或缺的一種心理狀態，也是人類獲得成功、體驗成功的必要條件。時代在進步，社會在發展，人們的核心教育觀念已然發生了重大轉變，幼兒教育事業引起了整個社會的廣泛關注。如何激發幼兒濃厚的學習興趣與強烈的求知欲望，組織形式多樣、內容豐富的實踐活動，開發幼兒的內在潛能，培養幼兒的自理能力，并與家庭形成一種合力，健全幼兒的完善人格，提高幼兒的人才價值，這是幼兒教師們值得深思的一個關鍵問題。幼兒過度依賴大人，缺乏自我上進意識，這會大大增加教師的教學難度，降低幼兒的學習興趣，還會使其養成諸多不良習慣，未來的進步空間十分局限。鑒于此，筆者特意論述幾點幼兒自信心的有效培養策略。

一、配合賞識教育

賞識教育會給予幼兒更大的自信，擁有自信才能走向成功，才能圓滿完成階段性的成長任務。幼兒年齡較小，尚未具備自我評價能力，教師、家長的一句表揚、一句贊賞，往往會成為幼兒積極進取的最大助力。幼兒需要成人的賞識，特殊的評價方式能夠幫助幼兒更好的了解自我、認識自我、改正自我。比如，在幼兒園日常教學中，我常常會走進孩子的世界，去發現、挖掘他們身上的閃光點，以信任的眼光看待孩子，適時給予他們鼓勵和引導，讓孩子時刻感受到來自教師的關愛，大膽想象、敢于創造。這樣一來，幼兒就會非常積極的參與各項活動，在點滴進步中實現認知水平與學習能力的綜合發展?？隙ㄓ變旱倪M步，發現幼兒的優點，即使是一些微不足道的小事也不能輕易放過，教師的鼓勵對孩子獲取自信有著重要的保障作用。另外，在日常相處中，幼兒教師還要滿懷笑意的贊賞孩子，親切的撫摸孩子，給幼兒物質或精神獎勵，充分激發幼兒探索未知世界的強烈愿望，開闊幼兒的進步空間，體現啟蒙教育的現實意義。

二、充分尊重幼兒

幼兒教師要有一顆熱愛教育、關懷幼兒的心，善于遵循幼兒的自然成長規律，組織針對性的教學活動，站在幼兒的角度分析問題、思考問題，培養幼兒的自信心，促進幼兒的全面發展。大多數幼兒都會以自我為中心，日常學習與生活中難免遇到各種各樣的問題無法及時解決，如果教師一味地批評孩子，盲目的指導孩子，那么他們就會衍生嚴重的抵觸情緒，最終導致其自信心逐步喪失。而教師要是運用多種教學手段，一步步、全方位的引導幼兒，主動融入趣味元素刺激幼兒的興奮點，集中幼兒的注意力，那么孩子自然樂意配合教師參與各項實踐活動。比如，我嘗試著運用暗示法，讓幼兒明確認識不良習慣給他們帶來了哪些危害，在孩子做錯事時適當批評但不斥責，側面糾正幼兒的行為習慣，婉轉引導幼兒的獨立反思。由于幼兒愛“面子”，暗示法既滿足了幼兒的內心需求，又指導幼兒改正了一些習慣，配合教師表揚政策，幼兒教育效果極佳，孩子自信心的培養難度明顯降低。

三、開展多彩活動

培養幼兒的自信心應從多彩的日常活動中著手。幼兒參與活動時，會主動學著怎樣與他人相處，潛移默化中提高自身的人際交往能力。在活動中提高綜合素質與實踐能力，最大限度發揮自身優勢，增強幼兒活動的生機與活力，這對于幼兒今后的進步與發展而言是非常有利的。比如，在室外活動時，以小組為單位，要求幼兒共同完成一項任務，通過積分的評比選出優勝隊伍給予物質獎勵，充分調動幼兒的主動探究積極性，使其在活動中享受成功的喜悅，體會合作的樂趣。幼兒認清“集體”的重要性，在集體合作中發揮自身優勢，為團隊增添別樣光彩，這不僅鍛煉著幼兒的合作能力與競爭精神，還很好的培養了幼兒的自信心，增強了班級的凝聚力。

四、實現因材施教

幼兒在不同環境中成長，個體差異是一直存在的，幼兒教育必須體現以生為本、因材施教原則，從而助力于幼兒的全面發展。部分幼兒偶遇困境常常選擇性退縮，面對矛盾會選用傷害他人的方式去解決問題。幼兒學習、生活屢受挫折，心理健康問題就會隨之出現。要想改善上述弊端現狀，幼兒教師就要重新確立教學目標，采用相應的、有效的、針對性的管理模式培養幼兒的自信心。如生活中選用合作管理模式，要求幼兒們相互監督、相互提醒、共同改正不良習慣；學習中選用自主探究模式，由教師布置任務，幼兒獨立分析解決問題的最佳方法，明確奮斗目標，養成端正的學習態度。教師充分信任幼兒，相信他們有合作管理與自我管理的能力，這將成功揭開當代素質教育的一個嶄新篇章。

五、發現幼兒長處

幼兒教師培養孩子自信心時要從實際出發，配合不同的教育方式，發現孩子的優點、長處，引導幼兒光速成長。比如，幼兒熱愛勞動，教師就可以安排他充當值日組長，管理其他同學。教師全心全意服務于全體學生，會讓孩子感受到來自教師的特殊關注，逐漸養成終身發展的好習慣。

六、結語

總之，培養幼兒自信心的有效策略仍有很多，教師應在實踐中積累經驗、總結教訓，根據幼兒的個性特征組織合理的教學活動，與學校、家長、社會共同配合完成啟蒙教育的重要任務。

參考文獻

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