高校武術教學的現狀與教改措施

符忠生

摘 要：武術是我國的國粹之一，是弘揚中華傳統文化的重要體現，其不僅僅展現了中國自古以來的自強不息的精神，還能夠使人們通過練習武術達到強身健體的目的。在國際體育還沒有進入到中國的前期階段，武術當時是中國傳統的體育教學項目之一。現如今，雖說各種體育項目都已成為高校體育教學的熱點，但武術仍是不可或缺的重要體育教學項目。為了更好的在高校體育教學中繼續傳承中華武術精神，需對其教學現狀進行分析，并落實相應的教改措施，才可以確保武術精神在高校體育教學中得以傳承。基于此，本文將對高校武術教學的現狀與教改措施進行分析，并對高校武術教學中的問題點提出一些參考建議。

關鍵詞：高校體育；體育武術教學；教學改革

1當前高校武術的教學現狀

1.1高校進行武術教育的教學方法較為單一

目前高校開展武術教學活動普遍都是沿用教師傳授式的方式來教學，通常都是教師先進行相應的武術動作示范，學生再依據教師的示范運作來進行對應的模仿性學習。在這種被動式的學習狀態下，學生對于武術的學習興趣無法得到培養，參與武術課程學習的主觀能動性也受到限制，有些學生只為應付學習任務而勉強去模仿學習，因此，現階段的武術課程教學難以達到理想的教學效果。在學生進行武術學習中，不單是需要對動作進行模仿，更要對于武術運動所代表的武術精神和文化內涵有深入的理解，才能夠在武術動作中體現其靈魂，當學生缺乏對武術學習的興趣便難以理解其精神和內涵，便會導致部分學生武術運作變形，致使武術課題教學無法達到應有的效果。

1.2忽視對學生的心理指導

當學生在進行武術學習和技能訓練時，需要學生具備良好的心理素質。在教學中教師進行武術動作指導時，可能會有一些較為嚴格的要求，因此學生需要具備良好的抗挫折心理能力，才能夠承受武術動作練習所帶來的磨礪和挑戰。由于學生在進行武術學習的基礎上存在各體差異，有些學生不僅不具備武術學習基礎，在肢體協調能力和運動素質方面都比較匱乏，因而會導致其在學習和練習過程中承受較大的壓力。教師過高的教學要求便會使這些學生產生嚴重的厭學情緒，教師沒有根據實際的教學情況，進行適當的心理指導，便會導致學生的心理壓力長期積壓，不僅難以實現武術教育預期的教學目標，甚至還會產生一定的副作用，高校開展武術教學的教學價值難以體現。

1.3高校缺乏武術教學理論指導

武術課程教學具有極強的教學實踐特征，但教學實踐也需要充分的教學理論作為支撐，由于我國武術教育納入高等教育還未形成完善的教學理論體系，則會導致武術教學過程存在缺乏理論基礎的問題，同時也會對教學方法的應用和實施造成一定的影響，難以實現理論加實踐的綜合教學作用，不利于武術高等教育的持續發展。中華武術雖然具有幾千年的傳承歷史，但是其余普通的體育課程教學還是存在較差的差異，在高等教育開展武術教學也是在近年才被重視起來，僅通過教學實踐開展武術教學，難以使學生對中華武術文化進行深入的理解，高校武術教育也存在諸多發展局限。

2應對現今武術教學問題的教改措施與對策

2.1優化武術教學教材，明確高校武術教學目標

教學內容和教學目標的確定，應該充分考慮當代大學生的興趣所在，適當增加攻防結合的內容，以強調武術的技擊性和實用性，從而激發學生學習武術的興趣，提升當代大學生的自我保護能力，并不斷培養他們頑強拼搏的精神和百折不撓的意志品質；另外，要在教材內容改革和教學目標設定的過程中，重點突出課程的指標化和目的性，從而使教學的開展有的放矢。

2.2優化武術教學教材，明確高校武術教學目標

教學內容和教學目標的確定，應該充分考慮當代大學生的興趣所在，適當增加攻防結合的內容，以強調武術的技擊性和實用性，從而激發學生學習武術的興趣，提升當代大學生的自我保護能力，并不斷培養他們頑強拼搏的精神和百折不撓的意志品質；另外，要在教材內容改革和教學目標設定的過程中，重點突出課程的指標化和目的性，從而使教學的開展有的放矢。

2.3提升體育教師的綜合素質和授課水平

高校應該重視教學人才的培養，通過各種形式的對外交流，不斷引進武術運動高手；對于現有的體育教師，高校應該加強培訓，鼓勵教師們進行交流切磋，從而提高他們的整體能力。對于武術教師自身而言，也要認真做好備課，通過不斷學習來提升業務能力、改變教學思維、培養自己對武術運動的興趣，從而自發地創新自己的教學工作，在工作中真正懂得尊重學生個體差異，加強與學生的交流，培養良好的師生關系和教學氛圍。體育教師還應該不斷創新自己的課堂教學方式，積極采用最新的技術手段，充分利用多媒體技術，讓學生們可以全方位、多角度地接觸更加專業的武術知識，從而促進教學成果的提升。

3針對武術教育發展的建議

中華武術在傳承和發展過程中，普遍采用師承式的傳承方式，但是結合現代社會的發展特征，師承制的拓展具有一定的局限性，同時也使武術文化的發展受到制約。高等教育進行武術教育應當使武術教育的發展方式符合現代社會的發展特征，使武術突破傳統思想以及傳統體制的局限性，摒棄傳統封建思想中的一些陋習，將現代文明融合到武術文化中，使武術能夠獲得更廣泛的群眾基礎，社會公眾以及學生能夠愿意應用武術作為強身健體的方式，以推動中華武術實現可持續發展。

4結語

高校武術教學是高校體育教學的重要內容，豐富高校體育教育內容和結構的同時，也有助于促進中國武術文化在大學生群體的傳播和發展。高校開展武術教學需要進行自身教學方法的改革和創新，使武術教育與現代的教學方式進行融合，真正提高學生武術水平和武術素養，培養出符合時代發展的高素質武術人才。

參考文獻

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