多措并舉，提高保育員素質(zhì)

古惠茹

摘 要：保育和教育是幼兒園的工作重點，保教并重是幼兒園的教育原則，保育員隊伍素質(zhì)的高低，直接影響幼兒園的保教質(zhì)量和發(fā)展，更關(guān)系著幼兒身心健康和諧發(fā)展。我園注重保育員隊伍的建設(shè)，能從實際出發(fā)，堅持有組織、有計劃地開展保育員培訓(xùn)活動，采取一系列措施全面提高保育員綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：保育員；隊伍建設(shè)；學(xué)習(xí)培訓(xùn)

《幼兒園工作規(guī)程》明確提出幼兒園的任務(wù)是“實行保育與教育相結(jié)合的原則”，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》也提到“保教并重”。可見保育是幼兒健康成長的重要因素，保育與教育享有同等重要的意義，保育工作是幼兒園工作的重要組成部分。

在幼兒園，對幼兒開展保育工作的主要是保育員，提高保育員素質(zhì)，加強保育員隊伍建設(shè)就顯得很重要。

一、保育員隊伍現(xiàn)狀分析

陸秋芳對上海嘉定區(qū)保育員基本情況作過調(diào)查并指出：“保育員在崗年齡趨于中老年，年齡結(jié)構(gòu)不合理；整體學(xué)歷層次及地位偏低；非正式編制占有比例較大，給工作帶來不穩(wěn)定因素；培訓(xùn)、再培訓(xùn)機會很少，無論是幼教理論素養(yǎng)，還是業(yè)務(wù)能力都難以提高；保育工作往往憑借經(jīng)驗或照搬他人操作方式，隨意性大。”這一調(diào)查結(jié)果來源于經(jīng)濟發(fā)達(dá)的上海地區(qū)，那么此現(xiàn)象在全國很多地方應(yīng)是普遍的。筆者曾在我縣保育員培訓(xùn)中任課，當(dāng)我分享上述情況時，學(xué)員們深有同感，而這種情況在一些民辦幼兒園更為嚴(yán)重。

二、加強保育員隊伍建設(shè)

保育員素質(zhì)是幼兒園軟實力中較薄弱的，直接影響保教質(zhì)量的提高和制約幼兒園的整體發(fā)展，因此我園高度重視保育員素質(zhì)的提高，通過組織各類培訓(xùn)，不斷提高科學(xué)的育兒理念，掌握規(guī)范的操作方法。

（一）重視思想學(xué)習(xí)，增強職業(yè)認(rèn)同感

具良好的思想覺悟是任何一個職業(yè)任職的首要條件，“師德為先”是《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的理念之一，幼兒園教育面對的是3～6歲的孩子，良好的職業(yè)道德對于保教人員來說就顯得更加重要。

加強保育員的職業(yè)道德，增強責(zé)任感和使命感。重視對保育員進行愛崗敬業(yè)思想教育以及《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)，明確一切為孩子、為家長服務(wù)的工作宗旨。如學(xué)習(xí)文章《綱要在行動》《愛是教師最美的語言》等，學(xué)習(xí)先進的教育理念，明白具有愛心是最基本的素質(zhì)，要時刻關(guān)心愛護每一個孩子，把孩子當(dāng)成自己的孩子、弟妹來細(xì)心呵護、關(guān)懷，這樣才能贏得家長的信賴，為幼兒園樹立良好口碑。

加強職業(yè)認(rèn)同感教育，促進保育員安教樂教。保育員向來是不受重視的群體，受尊重程度遠(yuǎn)不如教師高，這會導(dǎo)致她們出現(xiàn)自卑心態(tài)，長此以往將會影響工作的順利開展。通過演講《我愛幼教這一行》，學(xué)習(xí)文章《保育員也是老師》《保育老師的愛》等，使保育員對自己的職業(yè)獲得肯定性評價，激發(fā)工作熱情，逐漸增強職業(yè)認(rèn)同感和自豪感。

（二）學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式多樣，提高工作能力

加大在職培訓(xùn)力度，促進工作技能、業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提高。我園堅持有計劃地開展保育員培訓(xùn)活動，培訓(xùn)形式多樣，重在提高保育員的綜合素質(zhì)。

1.崗位技能培訓(xùn)。崗位技能培訓(xùn)主要分為幼兒生活管理和清潔衛(wèi)生兩大塊。如組織大家學(xué)習(xí)《衛(wèi)生保健制度》《午睡值班制度》《保育員一日工作細(xì)則》《日常工作中教師行為規(guī)范與指導(dǎo)》等，使保育員明確工作任務(wù)和要求，應(yīng)對繁雜瑣碎的保育工作時做到科學(xué)、有序，形成規(guī)范的工作程序。幼兒園的保健醫(yī)生具有較專業(yè)的衛(wèi)生保健知識和素養(yǎng)，可以指導(dǎo)保育員開展工作及承擔(dān)相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)，如《危急時刻我能做些什么？》，選取擦傷、鼻出血、異物入口鼻等常見的幼兒傷害事故進行實操，學(xué)習(xí)處理突發(fā)事件的方法和應(yīng)對措施。在季節(jié)轉(zhuǎn)換和流行性疾病高發(fā)期，組織學(xué)習(xí)《消毒工作》《如何做好流感（手足口病）的預(yù)防工作》等，使保育工作緊跟時事、靈活變通，更有針對性。

2.教學(xué)法培訓(xùn)。參加教學(xué)法培訓(xùn)能有效提高教學(xué)能力，如參加健康、美術(shù)教學(xué)法、體育基本動作培訓(xùn)等，在參加培訓(xùn)后要根據(jù)相應(yīng)內(nèi)容體育游戲、折紙、安全教育等公開課，學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合，在學(xué)后思、思后做中掌握相關(guān)的技能技巧。

3.主題研討和交流活動。主題研討以一些常見事例引導(dǎo)保育員發(fā)表看法和意見，此方式有助于轉(zhuǎn)變教育觀念和行為，提高教育技巧。如“如何做好一名保育員”、“如何與家長交流”等，搭建平臺讓保育員暢所欲言，在研討和經(jīng)驗交流分享中學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗、反思自己的行為，得到有益的啟示和幫助，逐漸提高工作能力。

（三）建立科學(xué)合理的考核機制，加強管理力度

只有管理到位才能使工作實現(xiàn)良性發(fā)展。制定高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求、科學(xué)合理的考核機制能起到有效監(jiān)督的作用，我園依據(jù)《教職工量化考核表》每月對各崗位人員進行量化考核。如對保育員的考核項目包括師德表現(xiàn)、保教工作、清潔衛(wèi)生和班務(wù)工作四大塊。評分標(biāo)準(zhǔn)不僅有量的指標(biāo)，還要有質(zhì)的要求，各項工作的檢查和管理由專人負(fù)責(zé)跟蹤指導(dǎo)，考核先自評，再綜合評分，做到公平公正。

（四）建立長效獎勵機制，激勵保育員不斷學(xué)習(xí)提高

《幼兒園工作規(guī)程》提到：幼兒園保育員應(yīng)具備初中以上畢業(yè)學(xué)歷。但是，隨著時代的進步和發(fā)展，這一要求顯然不符合現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展的需要。于是我園要求保育員樹立終身學(xué)習(xí)的理念，激發(fā)她們通過各種途徑不斷提升自己，如鼓勵參加專科（本科）學(xué)歷進修，取得畢業(yè)證可補助學(xué)費，成績優(yōu)秀還會獲得額外獎勵。參加各級各類競賽獲獎會根據(jù)層次給予適當(dāng)?shù)默F(xiàn)金獎勵，激勵保育員主動參加學(xué)習(xí)進修，逐步提升專業(yè)化水平。

至今，我園保育員全部取得普通話資格證書，大專以上學(xué)歷達(dá)83%，正朝著高素質(zhì)、專業(yè)的保育員隊伍發(fā)展。

參考文獻

[1]陸秋芳.幼兒保育專門化人才需求調(diào)研報告[J].百度文庫.