GRE考試Argument寫作任務邏輯漏洞

摘 要：本文主要就GRE考試Argument寫作任務中的統計數據漏洞和引用漏洞進行了研究和分析，分別辨別了兩種漏洞的標志詞，整理了兩種漏洞的分析論證思路。

關鍵詞：GRE；Argument；邏輯

在GRE考試Argument寫作任務的題目短文中，出題人常常會引用統計數據或者他人的話語作為論據以支撐自己的論點，而這類論據往往是考試的考點所在，即出題人設置的邏輯漏洞所在。這兩類漏洞在這一題型中出現頻率非常高，值得慶幸的是這兩類漏洞都較易識別，并且在分析論證的思路方面有相似之處，因此，考生在針對這兩類考點的備考過程中往往會有事半功倍之感，同時，由于這兩類漏洞的分析論證思路較為固定，考生只需熟記思路便可結合實際靈活運用。

邏輯漏洞一：統計數據

這一邏輯漏洞是指題目中出現了作為論據的統計數據，這些數據可能直接出現也可能以某項調查研究結果的形式出現。在題目中，出題人往往會引用統計數據作為論據以支撐某一論點，然而這些數據在可信度方面往往存疑。首先，若是統計數據直接出現，考生需在短文中尋找信息以查驗統計數據從何而來、其數據來源是否具備權威性、統計數據是否真實且具備代表性、數據收集處理是否客觀公正、是否受到利益方驅使和影響；其次，如果統計數據以調查研究結果的形式呈現，考生可根據題目短文信息查驗調查研究的方案設計和實施過程是否是嚴格按照科學程序進行的、調查者和被調查者是否受到利益方的影響和驅使。如果題目短文未提及以上信息，那么以此統計數據為基礎的論點恐怕難以讓人信服。當出題人引用統計數據時，題目中往往會出現人名和機構名、數字數據及其變化趨勢等詞，甚至可能會直接出現“survey”、”report”等詞，以上皆可作為這一漏洞的標志詞。在這一考點中，考生可直接采用以上固定的思路展開分析論證，但在分析論證的過程中需要結合題目短文中的具體信息。

以題庫題目16為例。這一題目中提到M市居民參與了一項調查，并在調查中表示水上運動（包括游泳、劃船和釣魚）是他們最喜歡得娛樂活動之一。題目短文中的“survey”一詞明確表明該數據出自一項調查，但是關于這一調查仍有許多信息不明，而這即是考生在寫作中進行分析論證的重點所在。通過結合文中信息，考生可質疑實施該調查的機構是否客觀、其資質是否完備、是否未受到任何其他利益相關方的干擾和影響；除此以外，考生還可質疑其調查方案設計是否嚴格按照科學程序進行，即調查樣本的選擇是否遵從隨機抽樣的原則、調查問卷的設計是否科學合理、調查結果是否經過核實和驗證等；就調查數據而言，考生可質疑參與該調查的居民是否具備代表性、居民是否如實表達了自身喜好、數據收集處理過程是否科學中立。對于以上疑問的任何否定回答都會影響該數據或者調查的可信度，而以此為基礎的論點也會因此難以讓人信服。與其他邏輯漏洞相比，這一漏洞的分析論證思路較為固定，考生只需根據標志詞識別出這一考點，再按照分析論證套路并結合具體情況展開寫作即可。

邏輯漏洞二：引用他人話語

這一邏輯漏洞是指題目中出現了某人甚至是某專家權威人士就某事發表的言論。在題目中，出題人通常會使用他人或者某些專家權威的言論作為論據以支撐某一論點，然而這些言論在可信度方面往往存疑。當考生在題目短文中識別出此類引用的言論時，考生可在短文中尋找信息以查驗被引用人的立場是否中立、言論是否真實客觀，其是否受到利益方驅使和影響，以及有無第三方機構數據可印證其言論的可信度和公信力。若題目中引用了專家權威的話語，那么考生還需要查驗該專家權威是否具備公信力和權威性。這一邏輯漏洞的出現往往伴隨著人名或者機構名稱、數據數字及其變化趨勢，以此可以作為這一考點的標志詞。在這一題型中，考生可采用以上固定的思路展開分析論證，但在分析論證的過程中需要結合題目短文中的具體信息。

以題庫題目71為例。這一題目提到G地為了減輕交通擁堵曾在去年實施一項政策，即G地政府鼓勵開車族拼車通勤上班，并且贈與他們優惠券作為獎勵，在政策實施以后，G地污染程度有所緩解，而且G地居民反映上班通勤時間大大縮減，由于G地這一政策的實效，出題人因此提議當前面臨同樣問題的W地應該采取同樣的措施。題目短文中G地居民對政策的反饋即是屬于對他人話語的引用，而短文中的原句“G地居民告知我……”可作為這一考點的標志詞。在識別出這一考點以后，考生可結合原文信息和上文提到的分析論證思路展開寫作，即考生可以居民的反饋為重點對該政策的有效性提出質疑，如考生可質疑做出這些反饋的居民人數是否足夠多、居民的反饋是否具有代表性、居民是否真實地表達了他們的意見、居民的評價是否受到利益方的影響和驅使、出題人對于評論的轉述是否客觀公正和可信。任何對于以上疑問的否定回答都會使該政策的有效性大打折扣，而出題人在此基礎上所提及的在W地實施同樣措施的建議則會因此缺少根據。與其他邏輯漏洞相比，這一漏洞的分析論證思路較為固定，考生只需根據標志詞識別出這一考點，再按照分析論證套路并結合具體情況展開寫作即可。

在完成Argument寫作任務時需要注意的一點是，雖然以上兩類漏洞的出現頻率較高，但是并非每一個題目均會出現以上兩類漏洞。這一題型的考點設置除以上兩類漏洞外，還包括因果漏洞、模糊詞漏洞、最高級漏洞等，考生在分析論證時需要將各個漏洞逐一偵破，以充分展示個人的邏輯思維和英語語言使用能力。

參考文獻

[1]韋曉亮.GRE作文大講堂[M].北京：群言出版社，2006：2.

作者簡介

陳小蓓（1988—），女，漢族，四川崇州人，武警警官學院基礎部人文社科系助教。