在自主中激發興趣，在體驗中提升素養

李鳳華

教學目標：

1.通過觀察分析所學字的主筆長橫及寫法，培養觀察、分析和書寫能力。

2.了解長橫對漢字構架的重要影響，掌握長橫主筆的字的寫法。

3.通過學習書寫主筆長橫的字，培養良好書寫習慣及審美能力，激發對書法的熱愛。

教學重點：了解主筆優先的書寫規則，寫好主筆長橫的字。

教學難點：寫好主筆長橫的字。

教學準備：實物投影儀、課件、練習卡、田字格書寫板。

教學時數：一課時。

教學過程：

一、故事導入，認真讀帖（2′）

師：“我們先來聽宋代著名書法家米芾小時候的故事。”

播放故事《米芾惜紙》。

師：“聽了這個故事，大家有什么啟示？”“請翻開教材第六課，同學們，讀帖，看看這節課學寫的是哪幾個字？書寫要領是什么？”（PPT出示6個字）

師：“大家讀帖了，誰能告訴我，學寫的是哪幾個字？它們有什么共同特點？”

（隨著學生回答貼出板書：長橫在上，長橫在中，長橫在下）

師：“那怎樣才能做到突出長橫呢？我們先來看長橫在上的字。”

設計意圖：開課伊始引導學生讀帖。教師對讀帖有要求，引導學生從偏旁、結構方面抓住要點，注意培養學生觀察能力，養成讀帖的習慣，形成“意在筆先”的意識。

二、教師范寫，學生試寫（10′）

1.指導寫長橫在上的字。（PPT出示：玄、麗）

（1）生：觀察交流。

師：“長橫在上，要寫得長而舒展，蓋住下面。字的結構是上寬下窄。”

（2）師范寫“玄、麗”。（寫玄、麗字。邊寫邊說要點。）

師：“請在試寫欄里各寫一個。”（播放音樂，學生書寫。）

（3）生試寫“玄、麗”（一名學生提示書寫姿勢）。（教師巡視、個別指導，關注握筆、寫字姿勢）

2.指導寫長橫在下的字。（PPT出示：鹽、盜）

（1）師：“長橫在下時該怎么寫好呢？”

生：交流。師：“長橫在下，也要寫得長而舒展，托住上面，字的結構是上窄下寬。”

（2）師范寫“鹽、盜”。（寫鹽、盜字。邊寫邊說要點。）

師：“請在試寫欄里各寫一個。”（播放音樂，學生書寫。）

（3）生試寫“鹽、盜”。（一名學生提示書寫姿勢）（教師巡視、個別指導，關注握筆、寫字姿勢）

設計意圖：在學生觀察的基礎上引導交流，教師適時點撥、范寫，學生試寫，相互穿插，將課堂的“講”變為書寫實踐的交流互動。

3.指導寫長橫在中的字。

（1）師：“同學們，問題又來了，如果長橫跑到中間去了，又會怎樣？”

生：交流。師：“你觀察得真仔細，確實，長橫在中也要寫長，托住上面蓋住下面，上下要寫得窄一些，上下還要對正。”

（2）師范寫“希、雜”。（寫“希、雜”。邊寫邊說要點。）

師：“請在試寫欄里各寫一個。”（播放音樂，學生書寫。）

（3）生試寫“希、雜”。（一名學生提示書寫姿勢）（教師巡視、個別指導，關注握筆、寫字姿勢）

設計意圖：只要提筆寫字，就關注書寫姿勢。“書寫姿勢正確”是硬筆書法學習的目標之一，教師隨時關注學生書寫姿勢，及時提醒、糾正學生的“雙姿”。

三、學生點評，寫法小結（1′）

1.學生互評。生：“交流。（指名上臺展示）圍繞剛才說的要點，看看他寫得怎么樣？”

2.師小結：“是的，正如這位同學評價的那樣，他寫得很不錯，無論長橫在上還是在下或者在中，他都寫得長而舒展。在上的時候蓋住了下面，在下的時候托住了上面，在中間的時候既托住了上面又蓋住了下面。這是我們書寫中的一個重要規則——突出長橫。”

設計意圖：評價的過程也是學習的過程。教師恰當點撥引導，培養學生依照書寫要領進行練習并評價自己與同學的作品，做到評練結合。

四、鞏固練習，熟練掌握（20′）

1.田字格練寫。師：“對照這個要點看看自己試寫的字。如果有不足的地方改一改。”（學生在試寫欄里改正）“請在田字格里練習寫這幾個字，每個字寫5個。”（播放背景音樂，學生練寫。練寫好后自評。）

設計意圖：學生練寫時播放背景音樂，創設幽靜舒適的環境，讓學生在安靜的氛圍中靜心習字，有益身心。

2.學生評價。生：交流。（其他學生向其提出建議。）師：“這位同學能圍繞‘突出長橫這個書寫要領，把字寫得非常漂亮。你們能細心觀察，找出不足，幫他把字練寫得更好。你們真會學習。掌聲送給你們！”

3.方格練寫。師：“剛才同學們在田字格里寫好了這些字，誰能告訴我，在方格里寫字要注意什么？”“好，拿出你的筆，請在方格里繼續練習寫這些字。”（播放背景音樂，學生練習方格書寫，先寫好的同學自評和組內互評。）

設計意圖：練寫體現層次。首先在田字格里練習，借助習字格把握字的筆畫和間架結構，然后在方格里練習，體會方格里如何寫好字，最后在設計好的書法作品紙上練習，層層推進，由易到難。

五、書寫競賽，展示欣賞（6′）

1.開展書寫競賽。師：“接下來我們開展一個書寫比賽。評選出每組的小書法家。有沒有信心挑戰一下？”

2.學生完成書法作品。

3.小組推薦展示。

設計意圖：書法展示讓學生體會成功的喜悅，激發學生學習興趣，增強更寫好字的信心。

六、小結體會，激勵進步（1′）

1.學生談體會。師：“通過這節課的學習你有什么體會？”

2.教師總結。師：“今天這節課同學們學習了突出長橫這個書寫要領，通過用心練習，字寫得很有進步。以后多學多練，相信人人都能成為小書法家。”

板書：

第六課 突出長橫

玄 麗 長橫在上

希 雜 長橫在中

鹽 盜 長橫在下