關(guān)于中職學(xué)生課堂參與的探索

任福瓊

摘 要：中職學(xué)生上課睡覺(jué)、玩手機(jī)是比較普遍的一個(gè)現(xiàn)象，如果不想方設(shè)法改變這個(gè)現(xiàn)狀，老師再講的激情四射，同樣是一堂無(wú)效的課。所以我們要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造和諧、高效、積極的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)氛圍；自主學(xué)習(xí)；參與度

要想達(dá)到學(xué)生愿意參與、有效參與的目的，教師的課程設(shè)計(jì)至關(guān)重要。課程設(shè)計(jì)包括結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、內(nèi)容設(shè)計(jì)、綜合設(shè)計(jì)。課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)包括開(kāi)始階段、正式授課階段、結(jié)束階段及時(shí)間安排的設(shè)計(jì)。下面詳細(xì)闡述如何在課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中提高學(xué)生的參與度。

一、開(kāi)始階段

此階段亦為介紹階段，占整堂課百分之十的比例，包括活動(dòng)吸引、目的內(nèi)容的簡(jiǎn)介。目的是讓學(xué)生感興趣，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)到的知識(shí)對(duì)他們有好處。但是我要強(qiáng)調(diào)的是在開(kāi)始進(jìn)入主題之前，有一個(gè)環(huán)節(jié)很重要，那就是讓學(xué)生們打起精神，特別是下午，同學(xué)們都處于一個(gè)疲憊的狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候如果我們直接進(jìn)入主題，學(xué)生就很難有一個(gè)好狀態(tài)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，我們可以采用小游戲小活動(dòng)等來(lái)讓他們打起精神。比如我常用的有數(shù)七游戲，大風(fēng)吹游戲，輸了的同學(xué)會(huì)在后面的教學(xué)中做任務(wù)；或者讓學(xué)生起立伸懶腰，和同桌之前的鼓勵(lì)問(wèn)好，比如“你今天真棒，你今天真帥，你今天真美等等”。

二、正式授課階段

此階段占整堂課的百分之八十，目標(biāo)是讓學(xué)生愿意參與，感受到課堂的價(jià)值，授課階段要做到結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，循序漸進(jìn)，措施有效。同時(shí)也要根據(jù)內(nèi)容和目標(biāo)使用不同教學(xué)方法。我擔(dān)任的課程科目是《哲學(xué)與人生》，在教學(xué)中，我運(yùn)用了案例教學(xué)、小組討論、社會(huì)實(shí)踐等方式，并注重現(xiàn)代教育手段在教學(xué)中的運(yùn)用。例如，講授《人的本質(zhì)與利己利他》時(shí)，我采用案例、討論、合作、視頻、故事等方式引入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生談感興趣的人生話(huà)題，比如談拜金主義、享樂(lè)主義的危害性；談社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等等。目的是加深學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的理解，提高辨別是非的能力。由于學(xué)生注意力在上課18分鐘后就開(kāi)始下滑，所以這個(gè)階段我們要通過(guò)提問(wèn)、停頓、故事、笑話(huà)等來(lái)提升學(xué)生的注意力！

在教學(xué)過(guò)程中使用不同教具也能吸引到學(xué)生的眼球，比如實(shí)物、卡紙、掛紙、PPT等。

在這個(gè)階段我要重點(diǎn)介紹的是“學(xué)習(xí)金字塔”，在下列七個(gè)教學(xué)方法中，學(xué)生印象深刻程度由低到高依次為：講座—預(yù)讀—視與聽(tīng)—示范—小組討論—?jiǎng)邮謱?shí)踐—教授他人。可見(jiàn)學(xué)以致用并教授他人讓人記憶最深刻！四月份我有幸參加了貴陽(yáng)市教育局和人社局舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間為十天，期間是其他老師幫忙代“哲學(xué)與人生”這門(mén)課程。在培訓(xùn)中我吸收到了很多新鮮想法，受益匪淺。培訓(xùn)完回到學(xué)校，在和老師做完交接后，當(dāng)我進(jìn)入課堂問(wèn)同學(xué)們上到哪里時(shí)，大部分回答的都不準(zhǔn)確，甚至第九課已經(jīng)上完的情況下大部分同學(xué)的回答卻是上到第八課，說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，在老師的滿(mǎn)堂灌中他們根本沒(méi)有吸收進(jìn)任何東西！結(jié)合培訓(xùn)中所接收到的新理論，我開(kāi)始探討另外一種教學(xué)方法，那就是讓學(xué)生們上臺(tái)來(lái)講課！我會(huì)在上一次課中選出下次課參與教學(xué)任務(wù)的學(xué)生，利用課余時(shí)間給他們指導(dǎo)，并讓幫住他們?cè)O(shè)計(jì)好討論問(wèn)題等等，然后讓他們上臺(tái)講授，在這個(gè)過(guò)程中我一邊扮演學(xué)生的角色一邊扮演主持人的角色。等學(xué)生講完課我都會(huì)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生講解做一個(gè)補(bǔ)充，加深對(duì)所講知識(shí)的理解。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，以這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生基本沒(méi)有睡覺(jué)和玩手機(jī)的現(xiàn)象。而且每位同學(xué)都會(huì)參與進(jìn)來(lái)，我們應(yīng)做到讓每一位同學(xué)都有均等的機(jī)會(huì)上臺(tái)講課，他們喜歡作為一個(gè)老師的感覺(jué)，同時(shí)也體會(huì)到當(dāng)他們?cè)谂_(tái)上時(shí)學(xué)生不認(rèn)真的聽(tīng)的感受，以及臺(tái)下學(xué)生講話(huà)時(shí)他們的感受，這也讓每位學(xué)生體會(huì)到老師的不易，讓他們換位思考，會(huì)更加自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律。更重要的是通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式讓他們牢記知識(shí)！

三、總結(jié)階段

此階段占整堂課百分之十的比例，尤為重要。通過(guò)總結(jié)，回顧要點(diǎn)，重復(fù)知識(shí)要點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)課程及知識(shí)的價(jià)值；布置課后作業(yè)。目的是讓學(xué)生加深重點(diǎn)知識(shí)的記憶。

四、總結(jié)

在“教”與“學(xué)”的過(guò)程中，教師應(yīng)充分信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。這樣，不僅活躍了課堂氣氛，還能使每個(gè)學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并通過(guò)自身掌握的理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，增強(qiáng)課程教學(xué)的有效性。