基于“語言+”理念的應用型英語專業人才培養的模塊化課程體系構建策略

摘 要： 應用型英語人才培養需要突破學科定勢，打造基于“語言+”理念的應用型英語專業人才培養的模塊化課程體系，重構語言技能+職業素養為導向的英語人才培養模式。本文探討建立包括英語+商務、英語+教育、英語+翻譯的模塊化課程體系的制定標準、模塊描述規范、模塊教學要求；同時提出建立與模塊化課程體系相適應的課堂教學和課外培養內容和方式的改革，并加強校內實踐平臺、校外實踐平臺和網絡平臺的建設。

關鍵詞： 應用型；英語專業；模塊化；課程體系

一、 前言

培養應用性、復合型、并且具有創新思維的英語人才是當今多元化社會發展的需求，也是地方經濟建設的需要。但在如何培養該類型人才問題上，很多高校還缺少系統設計，尚未建立起完善的培養教學體系，仍然用傳統的培養學術型人才的課程和教學方法來培養應用型人才，尤其表現在支撐人才培養的課程體系建構方面，還缺少細致和深入的研究。針對此問題，本文探討如何依據我院學生學情和海南地方經濟發展需求，通過構建模塊化課程體系，來實現培養具備語言應用能力+某項專業技能（英語+商務、英語+教育、英語+翻譯）的英語專業人才目標，幫助該專業學生提高職業適應性和競爭力，并拓寬其就業渠道。

二、 模塊化課程設計基本思路

模塊化課程建設是基于“語言+”理念的應用型英語專業人才培養的核心組成部分，也是貫徹此培養模式的有效保障。新的模塊化課程體系應更注重學生語言應用能力和職業技能的培養與發展，體現專業在就業市場適應性和拓展性理念。按照這一原則，此項目擬從以下七個模塊加強課程建設。

（一） 通識教育課程模塊

該模塊旨在培養學生心理、道德修養、法律等方面基本素質。此模塊除了保留傳統的思政課程以外，新增兩類創業創新教育課程：一方面綜合培養學生的創業創新素質，另一方面結合專業特點培養學生在專業領域的創業創新能力，如國際旅行社經營與管理、國際會展策劃。

（二） 英語專業技能課程模塊

包括英語語言技能課程模塊和語言理論課程模塊。主要課程包括：閱讀、聽力、口語、寫作、翻譯、外語語言學、語法、語音學、詞匯學等。

（三） 文化素養課程模塊

主要課程為：中國文化、西方文化、英語國家概況、英美報刊選讀、英美文學、跨文化交際學等。

（四） 職業發展方向課程模塊

目前擬建方向課程主要有商務、教育和翻譯三類，主要課程包括：市場營銷、外貿函電與口語、國際貿易、商務溝通、國際貿易法、國際金融、酒店英語、經濟學基礎、教育學、教育心理學、商務口譯、筆譯、同聲傳譯等。

（五） 實踐課程模塊

該模塊也是專業技能轉化為實踐活動的關鍵，是實現應用型人才培養的核心內容。此類課程在傳統課程設置上幾乎處于空白地位，是我們的課程建設的挑戰和機遇。該模塊主要包括：社會實踐部分，例如會議口譯、翻譯、公司實習、會展服務、學校見習等。課堂實踐部分，例如外語報刊的設計，新聞節目的策劃、教案設計、多媒體課件制作等，旨在培養學生的語言應用能力和發現問題及解決問題的創新思維和實際工作能力。

（六） 校內素質拓展課程模塊

設計包含英語聽、說、讀、寫、譯基本技能訓練和商務、英語日語教學、國際導游等知識技能訓練的素質拓展項目，利用現行的校內實踐教學平臺和學生社團，組建專題訓練營，召集英語專業和其他專業學生，由指導教師組織、引導和啟發，以小組協助方式，完成各種以英語為依托的不同專業的學習任務。

（七） 網絡課程模塊

該類課程主要針對學生自主學習需求，彌補我院學生底子薄、基礎弱以及課堂教學課時量不足等特點，幫助學生課后自學提高專業語言技能。擬建立和完善《基礎英語》《英語視聽說》《酒店英語》《英美社會與文化》《商務英語》《旅游英語》等網絡精品課程。

以上七個模塊需要四學年完成。通識教育課程模塊應設在大一，大二學年完成大部分，這是為培養基于“語言+”理念的應用型英語專業人才進行的必要的素質準備。英語語言技能課程模塊需要放到第一與第二個學年完成，使學生掌握牢固扎實的語言技能，為語言理論課程的學習打好語言功底知識。文化修養課程與語言理論課程放到大學二年級與大學三年級學習，在學生掌握語言技能的基礎上，增強文化與語言理論的培養。大學三年級與四年級，開設實踐課程與專業方向課程，可以使學生接觸相關職業崗位技能知識，對所從事行業有初步的認識，為其提供理論與實踐準備。而素質拓展課程和網絡課程貫穿始終，與課堂教學和實踐教學有機融合。

三、 模塊化課程建設實施基本方案

1. 對目前我校英語專業學生基本素質、實踐能力、職業素養現狀進行分析，包括培養現狀、存在的主要問題及原因分析；對我院現有英語人才培養方案中的課程體系進行深入探索和研究，發現問題與不足，設計解決方案并付諸實施；同時加強文獻研究與學習、企事業單位人才需求調查和畢業生調查，汲取其他院校的先進經驗，積極完善適合應用型本科院校的英語人才培養模式。

2. 建立起基于“語言+”理念的應用型英語專業人才培養的模塊化課程體系，并將課內課外形成立體化網絡培養，從而提高學生綜合素質和推動復合型人才培養目標的實現。

3. 搭建專門平臺，將英語學科發展、人才培養與應用型本科院校學生特點、學科特色相結合，建立一套與課堂教學相輔相成的綜合性人才課外培育方案。包括建立以校內素質拓展項目為依托的第二課堂平臺，以校外實踐基地為依托的崗位實踐平臺，和以互聯網+英語教育項目為依托的網絡平臺。

參考文獻：

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作者簡介：

王颯，海南省?？谑校？诮洕鷮W院。