高中體育特長(zhǎng)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況研究

摘 要： 高中體育特長(zhǎng)生文化課基礎(chǔ)薄弱，尤其數(shù)學(xué)科。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到困難，對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少熱情與興趣，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)成績(jī)不理想。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高中體育特長(zhǎng)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析研究，并給出相應(yīng)建議。

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)狀況；學(xué)習(xí)因素；學(xué)習(xí)習(xí)慣

比賽場(chǎng)上，除了更勝一籌的技術(shù)、充沛的體能、頑強(qiáng)的意志，還需要敏捷的反應(yīng)和應(yīng)變能力，而思維的鍛煉則能提高運(yùn)動(dòng)員的綜合水平。近年來，關(guān)于體育特長(zhǎng)生的研究越來越多，尤其重視體育特長(zhǎng)生的文化課學(xué)習(xí)狀況和培養(yǎng)全面人才的策略研究。

根據(jù)本校3年體育特長(zhǎng)生的高考成績(jī)整理的數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中可以看出，體育特長(zhǎng)生的體育學(xué)科成績(jī)上線率很高，2014年和2015年的體育術(shù)科上線率都是90%以上。從表格中還可以看到，2014年單上線人數(shù)較多，但是最終的總上線人數(shù)比率不到50%，說明體育成績(jī)好的同學(xué)文化課成績(jī)不好，而文化課成績(jī)好的同學(xué)卻體育成績(jī)沒有上線。高中體育特長(zhǎng)生文化課基礎(chǔ)薄弱，尤其數(shù)學(xué)科。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到困難，對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少熱情與興趣，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)成績(jī)不理想。

一、 影響體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)因素

（一） 訓(xùn)練對(duì)學(xué)習(xí)的影響

體育特長(zhǎng)生一方面要堅(jiān)持高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練，體育訓(xùn)練消耗他們一定的精力，所以導(dǎo)致了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。對(duì)于一些學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的體育特長(zhǎng)生，課堂上還會(huì)出現(xiàn)打瞌睡現(xiàn)象。

（二） 思想上重視不夠

長(zhǎng)時(shí)間的體育鍛煉使得體育特長(zhǎng)生具有頑強(qiáng)的意志力，他們思維敏捷、反應(yīng)很快，但是他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情。由于體育特長(zhǎng)生不重視文化課的學(xué)習(xí)，所以體育特長(zhǎng)生沒有形成相互學(xué)習(xí)、相互提高的學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣較差。

（三） 基礎(chǔ)薄弱

由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，體育特長(zhǎng)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有自信心，容易導(dǎo)致自暴自棄、惰性和自卑心理。他們?nèi)狈W(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上被動(dòng)學(xué)習(xí)；課后沒有認(rèn)真完成練習(xí)和作業(yè)，不會(huì)及時(shí)復(fù)習(xí)、歸納總結(jié)；遇到難題沒有主動(dòng)請(qǐng)教老師，更不會(huì)獨(dú)立思考問題、與同學(xué)討論問題、向老師質(zhì)疑問難，長(zhǎng)期以來形成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、 改善體育特長(zhǎng)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況的建議

（一） 端正學(xué)生態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

1. 明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能提高體育特長(zhǎng)生的思維能力，在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽以及將來的全面發(fā)展中，敏捷的思維、快速的反應(yīng)、過硬的心理素質(zhì)必將促使他們的體育運(yùn)動(dòng)有更好的發(fā)展。

2. 讓學(xué)生真正進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。要讓體育特長(zhǎng)生愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就要讓體育特長(zhǎng)生真正行動(dòng)起來，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)數(shù)學(xué)的思想與方法，真正進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二） 要樹立學(xué)生自信心，要有耐心對(duì)待學(xué)生的教學(xué)態(tài)度

教師消極的態(tài)度會(huì)直接打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生有自卑情緒。所以教師要給學(xué)生足夠的耐心，能理解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，給體育特長(zhǎng)生解決了他們相應(yīng)的學(xué)習(xí)困難，引導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題，逐步提高自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（三） 夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1. 指導(dǎo)體育特長(zhǎng)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，做好預(yù)習(xí)，不僅有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還有助于提高學(xué)生的聽課效率。指導(dǎo)體育特長(zhǎng)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，就要給學(xué)生布置好提綱，讓學(xué)生對(duì)概念、定理、公式做基本了解。課堂上通過適當(dāng)提問檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

2. 指導(dǎo)體育特長(zhǎng)生提高聽課效果

由于體育特長(zhǎng)生的專注學(xué)習(xí)能力比一般學(xué)生要差，所以課堂上要引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，做好課堂上的練習(xí)。理解概念，記憶相應(yīng)公式，遇到困難要及時(shí)請(qǐng)教老師，不能打瞌睡或者發(fā)呆，要真正參與到課堂教學(xué)中去。

3. 引導(dǎo)體育特長(zhǎng)生堅(jiān)持完成作業(yè)

體育特長(zhǎng)生做練習(xí)的習(xí)慣和能力相對(duì)較差，一般情況下要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，但對(duì)于基礎(chǔ)更差的同學(xué)，可以以學(xué)習(xí)小組的形式，鼓勵(lì)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)解決數(shù)學(xué)問題，讓一些學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生也能嘗試完成作業(yè)。在作業(yè)的布置上以基礎(chǔ)為主，目的是打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。作業(yè)的批改也可以是小組模式，并且還可以通過小組組長(zhǎng)整理同學(xué)的作業(yè)疑難，讓小組組長(zhǎng)監(jiān)督同學(xué)完成作業(yè)的情況，避免抄襲作業(yè)，避免缺交作業(yè)。

4. 關(guān)注體育特長(zhǎng)生考試情緒和考試方法。指導(dǎo)體育特長(zhǎng)生考試方法，注意先易后難，對(duì)于有把握的內(nèi)容要盡量拿分。考試時(shí)候切忌浮躁，分析問題要有根據(jù)，保證運(yùn)算的正確率，避免不必要的失誤。考試后要對(duì)試卷進(jìn)行分析，對(duì)存在問題做好相應(yīng)的整理，根據(jù)考試分析對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，結(jié)合老師的建議，在以后的學(xué)習(xí)中注意相關(guān)問題，提高學(xué)習(xí)效果，爭(zhēng)取在下一次的考試中有進(jìn)步。

作者簡(jiǎn)介：

周銀影，廣東省江門市，江門市培英高級(jí)中學(xué)。