對社會主義核心價值觀認同的心理學(xué)闡釋

摘 要： 從心理學(xué)視角下進行社會主義核心價值觀的認同分析，能夠促進社會更好地實現(xiàn)引導(dǎo)青少年進行社會主義核心價值觀念認識、認同以及最終內(nèi)化的目標，社會主義核心價值觀是我國當前正確的價值觀念指導(dǎo)，能夠促進我國社會的平穩(wěn)健康發(fā)展。社會主義核心價值觀認同的心理學(xué)闡釋研究，最終目的應(yīng)該要實現(xiàn)促進青少年實現(xiàn)價值觀認同。

關(guān)鍵詞： 社會主義核心價值觀；認同；雙重態(tài)度；心理學(xué)闡釋

一、 引言

我國中共中央辦公廳提出了應(yīng)該加強社會主義核心價值觀的宣傳教育工作，劉云山也提出了我們必須加強對于社會主義核心價值觀的宣傳培養(yǎng)，增強認知認同。近年來，我國更加關(guān)注對于社會主義核心價值體系的落實發(fā)展，進行價值觀認同的心理學(xué)闡釋能夠更好地推進這一工作，所以在實際工作中我們應(yīng)該明確相關(guān)概念，了解認同形成過程，促進青少年的認同工作發(fā)展。

二、 心理學(xué)視角下的認同與價值認同的概念研究

心理學(xué)視角下的認同與價值認同存在一定的差別，在實現(xiàn)對于社會主義核心價值觀認同研究工作之前，我們必須先清晰認識認同與價值認同的不同概念。

（一） 認同

認同主要含義在于鑒別、辨別或者認為等同，在心理學(xué)專業(yè)中，認同是認識自我、認識社會的方式手段，是個體社會化的重要手段，通過對于某一行為的模仿等，實現(xiàn)對于自我的防御保護，認同主要目的是實現(xiàn)個體的社會化，所以其主體定位是個人，以自我為基礎(chǔ)，進行外部社會的探索，更多的是指一種心理過程，而不是心理狀態(tài)，同時認同并不是一成不變的，而是不斷地進行變化，不斷提高社會化程度。

（二） 價值認同

價值認同，不同于認同，認同是對于行為等外部的個體社會化，但是價值認同，是對于某一種價值觀念的認同，在生活中每個人的行為等都是受到一定價值觀的影響的，價值觀并不會對人產(chǎn)生特定的影響，其影響更多的是潛移默化，不容易察覺的，但是對于整個社會來說，正確的價值認同相當關(guān)鍵，能夠保障社會的和諧發(fā)展，價值認同更多的表現(xiàn)為一種行為意向，有引導(dǎo)傾向性。

三、 形成社會主義核心價值觀認同經(jīng)歷的心理過程

社會主義核心價值觀認同的形成，并不是一蹴而成的，而是要經(jīng)歷一定的心理過程發(fā)展的，我黨十八大會議中提出社會主義核心價值觀，作為外部的價值規(guī)范，用于引導(dǎo)我國人民的行為。

（一） 簡單認知到認同的階段

社會主義核心價值觀剛開始實行時，首先要經(jīng)歷對于這一核心價值觀的簡單認知，這一階段，人們剛開始接觸到這一價值觀，對于其相關(guān)概念還不夠清楚，所以應(yīng)該做好認知工作，在認知完成后，會向認同方向發(fā)展，社會主義核心價值觀是正確的價值觀念，符合社會發(fā)展的要求，所以這也保障了人們對于這一價值觀念的認同。

（二） 認同到內(nèi)化的階段

社會主義核心價值觀認同階段，是實現(xiàn)對于價值觀念的理解，在這一階段，價值觀的簡單意識形態(tài)已經(jīng)形成，在生活中已經(jīng)能夠為人們的行為等提供一定的指導(dǎo)，但是由于這一階段對于社會主義核心價值觀的認同還比較淺顯，所以需要付出一定的意志努力。同化階段，是實現(xiàn)對于社會主義核心價值觀的深層認同，這一階段，社會主義核心價值觀內(nèi)化，在人們的日常生活中更加潛移默化的進行影響。

（三） 雙重認同態(tài)度

雙重認同要求我們進行社會主義核心價值觀的深刻理解，對于價值觀認同的復(fù)雜性進行認識，雙重認同，對于社會主義核心價值觀這一客體，個體同樣會存在有外顯和內(nèi)隱兩種態(tài)度。個體是在社會上進行生存發(fā)展的，所以在形成的價值觀念中并不是單一的，在社會生活中形成穩(wěn)定的價值觀念，對于人們的行為有穩(wěn)定的影響，為人們樹立正確的行為規(guī)范。

四、 促進青少年形成社會主義核心價值觀認同的策略

社會主義核心價值觀的認同，能夠幫助我國社會的穩(wěn)定發(fā)展，青少年的價值觀認同的形成是我國社會發(fā)展的要求，能夠更好地規(guī)范青少年的行為，實現(xiàn)我國未來的健康發(fā)展。

（一） 利用實際活動，增進青少年認同

實際活動引導(dǎo)價值觀念形成，在社會價值認同中，由于價值認同，需要長時間的影響來實現(xiàn)，同時在實際活動中，能夠更加潛移默化的進行青少年價值觀的建立，青少年更容易被活動帶動，受到活動的影響，在這一過程中對于價值觀念的形成更加有效，在實際活動中，將社會主義核心價值觀有機融入，實現(xiàn)青少年更加輕松的對于價值觀的接受，實現(xiàn)價值認同。

（二） 注重環(huán)境影響教育

現(xiàn)在的教育工作中，特別是在價值認同過程中，環(huán)境所起到的作用是無法取代的，所以在青少年的社會主義核心價值觀形成過程中要注重環(huán)境影響教育，青少年由于心理上的不成熟，對于環(huán)境的影響作用抵御能力較差，好的環(huán)境能夠?qū)崿F(xiàn)對于青少年價值觀念形成的積極影響，不良的環(huán)境不利于青少年形成正確的價值觀念，不利于形成對于社會主義核心價值觀這一正確價值觀念的認同，不利于社會發(fā)展。

（三） 以理論指導(dǎo)實踐

我們應(yīng)該清楚地認識到理論對于實踐的指導(dǎo)作用，在實際生活中正確的觀念理論，能夠更好地指導(dǎo)實踐的進行，有利于更好地發(fā)展。在我國的發(fā)展中有各種先進的理論知識能夠幫助生活行為的正確進行，在正確價值觀認同中，也應(yīng)該注重理論的指導(dǎo)作用發(fā)揮，通過對于先進經(jīng)驗的吸取，減少實際工作中的錯誤，實現(xiàn)青少年價值觀認同工作的更快發(fā)展。

五、 結(jié)束語

社會主義核心價值觀是符合我國社會實際的，能夠在生活中指導(dǎo)人民行為規(guī)范的正確價值觀念，我們應(yīng)該形成價值觀認同，滿足社會發(fā)展需求，在核心價值觀認同中，應(yīng)該進行心理學(xué)視角下的研究闡釋，指導(dǎo)價值認同工作的更快發(fā)展，通過對于價值觀認同形成心理過程的分析，進行科學(xué)的策略指導(dǎo)，促進我國人民價值觀形成，促進社會健康發(fā)展。

作者簡介：

孫晨哲，河南省鄭州市，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院。