高中生英語(yǔ)閱讀理解能力提升策略

摘 要：閱讀理解在高考英語(yǔ)中所賦的分值最大，因此重視閱讀理解的教學(xué)及訓(xùn)練非常重要。文章從加強(qiáng)英語(yǔ)詞匯處理能力的培養(yǎng)，提高閱讀速度，增加閱讀量，培養(yǎng)良好的閱讀與解題習(xí)慣等方面，就如何提高高中生的英語(yǔ)閱讀理解能力做了探討。

關(guān)鍵詞：高中生；閱讀理解；詞匯；閱讀量；解題習(xí)慣

閱讀理解在整個(gè)高中英語(yǔ)教學(xué)中占有十分重要的地位。高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的要學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫等技能的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀理解能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。提升英語(yǔ)閱讀理解能力，不僅要求學(xué)生有較大的詞匯量、良好的語(yǔ)言功底、寬廣的知識(shí)面，還需要學(xué)生掌握并能靈活運(yùn)用一系列必不可少的閱讀策略。

一、 加強(qiáng)英語(yǔ)詞匯處理能力的培養(yǎng)

詞匯是英語(yǔ)閱讀的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生按單詞的拼讀規(guī)則拼讀單詞的能力，還要教會(huì)學(xué)生根據(jù)構(gòu)詞法記憶派生詞及合成詞的詞義和詞類的能力。讓學(xué)生了解常見的前綴，后綴。如un-，in-，dis-，en-，-ness，-ful，-less，-ly，-ment，-tion等。如果缺少科學(xué)的記憶方法，記憶單詞也將是個(gè)枯燥無(wú)味的過(guò)程。實(shí)踐證明，詞根加聯(lián)想記憶法能夠幫助考生最大限度地提升單詞記憶的趣味性和成就感。通過(guò)歸納常用詞根、詞綴，使考生舉一反三，構(gòu)建自己的詞匯大廈，短時(shí)間內(nèi)記憶海量單詞。教師還應(yīng)讓學(xué)生將詞句融入語(yǔ)境中學(xué)習(xí)、理解，形成完整的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)。

二、 加強(qiáng)限時(shí)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力

英語(yǔ)閱讀理解能力是學(xué)習(xí)者運(yùn)用一定的閱讀策略，有機(jī)整合信息理解、思維提升和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的能力，是學(xué)習(xí)者理解、運(yùn)用、反思文本的過(guò)程。閱讀理解長(zhǎng)期以來(lái)一直出現(xiàn)在各類英語(yǔ)試卷中，且被賦予了較高的內(nèi)容和分值比例。從近幾年江蘇高考英語(yǔ)試卷閱讀部分的選材來(lái)看，閱讀材料一般較為簡(jiǎn)短，通常350個(gè)單詞左右。通常設(shè)置四篇閱讀理解，題材比較豐富，有日常生活、科普、任務(wù)傳記、史地等；體裁較廣，有記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、夾敘夾議文等。閱讀部分就是考查學(xué)生的閱讀理解能力，及對(duì)文章的整體和局部信息的理解和把握的能力。整體指的是文章的主旨要義，作者的態(tài)度、意圖，上下文的邏輯關(guān)系等；局部則指分散于文中的特定信息。

教師平時(shí)給學(xué)生布置作業(yè)，一定要給學(xué)生限定時(shí)間，只有限定時(shí)間，反復(fù)訓(xùn)練，閱讀的效率才會(huì)顯著提升。限時(shí)閱讀就是指在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生完成一定量的閱讀理解題，教師每天可以布置學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成四篇閱讀理解和一篇任務(wù)型閱讀。按照高考的要求，五篇閱讀理解應(yīng)該在35分鐘內(nèi)閱讀完。

三、 增加閱讀量

提高高中生英語(yǔ)閱讀理解能力的關(guān)鍵在于多讀，這是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。閱讀量的積累是閱讀理解能力提高的前提和保證。因此，要多讀書。在平時(shí)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要注意閱讀材料的選擇，體裁應(yīng)注意多樣性、廣泛性、文化性、背景性，一般以簡(jiǎn)短為宜。江蘇2018年高考英語(yǔ)試卷中共有四篇閱讀理解題。閱讀理解A篇關(guān)于美國(guó)紐約大都會(huì)博物館參觀指南；閱讀理解B篇涉及了餐飲文化，介紹影響顧客就餐和消費(fèi)的多種因素；閱讀理解C篇呈現(xiàn)了美國(guó)小農(nóng)場(chǎng)的特點(diǎn)及其目前發(fā)展面臨的問(wèn)題；閱讀理解D篇是新聞報(bào)道，介紹了英國(guó)教育專員負(fù)責(zé)的“點(diǎn)贊中的人生”的項(xiàng)目研究成果。所以要多讀原汁原味的，有文化背景介紹的語(yǔ)言材料。在閱讀中應(yīng)掌握基本的語(yǔ)言知識(shí)和一定的語(yǔ)言文化背景知識(shí)，多感受英語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)及英漢表達(dá)的差異。因此，在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地閱讀各種體裁與題材的語(yǔ)言材料。最好能每天閱讀一些報(bào)紙、雜志上的英語(yǔ)文章或其他淺顯易懂的英文讀物，以積累和豐富語(yǔ)言知識(shí)。

四、 培養(yǎng)良好的閱讀與解題習(xí)慣

英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的復(fù)雜過(guò)程。學(xué)習(xí)者不僅要獲取直接、表面的信息，而且要通過(guò)歸納、分析表面的信息理解文章深層次的內(nèi)容。閱讀理解的大多數(shù)題目聚焦思維，推斷和歸納總結(jié)占有較高的比重，特別是有些考題需要借助語(yǔ)篇知識(shí)才能更好地解決。高中生要養(yǎng)成每天閱讀英語(yǔ)的習(xí)慣，盡量閱讀包括故事、科普、應(yīng)用文等體裁的一組文章，與高考試題保持同步，并在逐漸的閱讀中掌握解題的方法。

要提高英語(yǔ)閱讀理解的能力，在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，高中生還要注意養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀解題習(xí)慣。

第一步：迅速閱讀問(wèn)題，注意每一個(gè)問(wèn)題的主語(yǔ)、疑問(wèn)句及重要的謂語(yǔ)，讀問(wèn)題時(shí)最好能判斷哪些問(wèn)題與文章存在直接關(guān)系，即可在文章中直接找出答案；哪些需要推理，哪些需要做結(jié)論等等。

第二步：以最快的速度讀完文章。也就是說(shuō)要用最短的時(shí)間讀完一篇閱讀材料，領(lǐng)會(huì)段落大意，把握重點(diǎn)信息和意思。

第三步：反復(fù)閱讀問(wèn)題，理解問(wèn)題，將問(wèn)題與文中相關(guān)的材料進(jìn)行對(duì)照，從而找出正確的選項(xiàng)。

第四步：帶著問(wèn)題重新閱讀文章。如在模擬考試或高考時(shí)，這一步是學(xué)生第二次也是最后一次閱讀全文。閱讀時(shí)，頭腦中務(wù)必記住還未能回答的問(wèn)題，方法與第三步里找到答案的方式相同。

總之，高中生英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，需要一定的詞匯量做基礎(chǔ)，更需要累積一定的閱讀量，還需要掌握一些閱讀技巧、策略，只有這樣才能真正提高閱讀理解能力，在考試中贏得較高的分?jǐn)?shù)。

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作者簡(jiǎn)介：

奚亞芳，江蘇省無(wú)錫市，江蘇省太湖高級(jí)中學(xué)。