中國是偉大的景觀恢復實驗室

文｜鐵 錚 李凌超

“在森林景觀恢復與治理方面，中國是個偉大的實驗室，可供各國學習和研究。”7月13日，剛剛參加了森林景觀恢復與森林治理暑期國際研討班的一位巴基斯坦學員深有感觸地說。

和他一起參加研討的，有10個國家、10多所高校與科研院所的30多位專業教師和博士生。他們分別來自緬甸、盧旺達、斯里蘭卡、越南、巴基斯坦、柬埔寨、老撾、剛果、印度以及中國。

在社會經濟發展和全球化進程中，全球范圍內的景觀正在迅速發生變化。這些改變給人類社會帶來了繁榮，但也產生許多不利影響。殘酷的現實是：多樣的生態和文化景觀正在迅速消失，當地文化和生物多樣性受到威脅。

不少專家樂觀地認為，受影響的景觀在一定條件下可以恢復。當前，景觀恢復生態學已成為科學研究和實踐的重要分支。世界上一些森林景觀的成功恢復，提供了新的經驗和借鑒。當然，他們也認識到，這一恢復過程在經濟、社會和生態上都面臨著復雜的挑戰，需要科學的支撐和引領。

在專家眼里，“景觀治理”是指管理、保護和恢復多功能景觀的復雜性。森林景觀治理需要綜合方法，涉及不同利益相關者群體，包括政府、非政府組織、公司和投資者。它不僅考慮所關注的景觀特征，還需考慮影響更廣泛的環境、社會和經濟驅動力。該領域還涉及到生態學、政治學和經濟學等不同學科的合作。

這次研討班以豐富專業人士和博士生的知識基礎為目標。未來他們將可能成為景觀規劃和環境治理的直接參與者和領導者。研討班的主題是以中國為中心，整合景觀治理的理論和實踐，致力于解決全球景觀恢復與治理中的挑戰。

專家認為，景觀治理、景觀恢復的研究面臨著“五多”的挑戰。一是多主體。哪些利益相關者參與或應該參與景觀恢復過程？二是多層次。景觀恢復項目應該包括哪些級別和尺度，是全球、國家，還是區域、地方？三是多部門。在林業、農業等部門，應該承擔哪些職責、做出什么安排？四是多手段。景觀恢復過程中涉及的規則、法規和規范有哪些？五是多學科。與哪些學科相關，各學科知識如何結合、整合和融合？這期國際研討班致力于解決這些景觀恢復和治理中的重要議題。

在這方面，中國本身就是非常典型的案例。有數據表明，在1998至2013年間，中國每年恢復約360萬公頃的森林，約相當于同期全球森林面積總損失的35%。在幾乎完全退化的黃土高原，已經逐步綠化。中國森林景觀恢復通過多種方式已經或正在得以實現，創造了新的就業機會，為附近的大都市提供了重要的生態系統服務。

“許多經驗教訓是可以相互學習借鑒的。中國的治理對其他國家而言也具有比較意義。”荷蘭瓦格寧根大學巴斯教授在主題演講中說。中國專家則清醒地認識到，中國也需要向世界學習。與荷蘭等其他國家的做法進行比較是非常重要的。這將促進不同國家間的相互學習。

據了解，5天的研討期間，進行主報告的專家團隊里，有專長于森林政策和治理的中國人民大學劉金龍教授，在林業經濟政策與綠色發展領域具有很深造詣的北京林業大學陳建成教授，還有諸多專門從事森林景觀恢復與可持續發展、森林治理、森林政策與貿易、森林生態學的專家們。其中有兩位來自荷蘭瓦格寧根大學。他們都是從事森林、自然和景觀領域的治理、政策和規劃的專家。

在主題報告中，世界自然保護聯盟駐華代表朱春全博士深入解讀了森林景觀恢復的概念和方法，詳細介紹了中國具有代表性的森林景觀恢復案例；美國密歇根州立大學終身副教授尹潤生針對中國重大林業生態修復項目，利用翔實的調研數據和科學的分析方法，評估了中國林業生態修復項目的積極影響；日本京都大學Wil de Jong教授闡釋了生態系統服務價值及評估理論，與景觀恢復理論相結合，探討了森林景觀恢復與森林生態系統服務的內在關聯。

“我們看到了中國的努力和森林景觀恢復的希望”。暢談體會時，各國學員對此形成共識。

此次國際研討班由北京林業大學主辦，中國人民大學和荷蘭瓦格寧根大學協辦。據悉，這是系列主題研討之一，下屆研討班將于兩年后在巴西舉辦。