中職計算機網絡專業校內實訓基地的建設

【摘要】校內實訓基地建設是中職學校實現校企合作，提升教育教學質量，培養適應企業需求的技術應用型專門人才的重要模式。中職學校通過建設實訓基地，探索基于校企合作的新教學模式，為培養適應企業需求的合格人才提供一條有效途徑。

【關鍵詞】中職校企合作實訓基地一、校企合作共建校內實訓基地建設的意義

職業教育的培養目標是“以服務為宗旨、以就業為導向、以能力為本位”。職業教育的培養目標要求我們要在教學過程中重視學生的能力培養，尤其是學生的專業技能的培養，而校內實訓基地的應用正是起到培養專業技術型人才，養成中職學生職業素養和工匠精神的關鍵平臺。一方面，學生能在真實的工作任務中得到全面的鍛煉和培養，專業技術水平得到有效提高；另一方面，通過企業化的管理，可以培養學生的職業精神和職業素養，能夠更快地適應未來企業的工作崗位。

目前，現代教育技術不斷發展，計算機已成為社會普遍使用的辦公工具，因此在教學中要加強學生對計算機的實踐操作，特別是對于計算機網絡專業的學生來說，由于社會需要大量從事網絡組建、維護、管理及應用等方面的人才，而網絡技術又存在一定的難度，如果僅僅講授理論而缺乏實踐操作，將不能培養出高質量的技能型人才，因此網絡實訓基地對于計算機相關專業來說顯得更為重要。

通過校企合作，共建校內實訓基地，學校可以在校內建立實訓基地，這樣既便于學生的實訓活動，又便于學校對學生的管理。在實訓過程中由企業專家和學校老師根據企業的實際工作內容和行業的執業標準共同對實訓課程進行設置。以合作企業的實際工作內容和工作過程為基礎，共同制定教學計劃和教學大綱，共同編制校本教材，確定實訓的考核方法。通過校內實訓，不僅能夠提升學生的動手能力，提高專業技術水平，還能夠使學生掌握行業的新技術、新設備等知識，學生畢業后能夠快速勝任企業的工作任務和為企業服務。

通過校企合作，共建校內實訓基地，可以將企業文化和校園文化進行結合，有利于培養學生的職業素養。在實訓過程中，采用企業化的管理，為師生構建職場化的教學環境，使學生能夠更好地適應未來的工作崗位要求，培養了學生的職業素養。

二、實訓基地的主要功能

1.培養學生的職業素養

實訓基地的工作環境是根據企業真實的工作環境而建立的。企業在工作中所需要的愛崗敬業、團結協作、不斷創新和吃苦耐勞等職業精神，在校內實訓過程中，也可以培養學生的這種精神。通過按角色、按崗位工作來模擬真實工作環境，能夠培養學生的團隊協作精神、溝通能力和組織管理等方面的綜合素質。如計算機網絡專業的學生在實際工作中要求具有綜合布線和局域網搭建的能力，在實踐過程中就需要培養學生具有吃苦耐勞和團結協作的精神。

2.提高學生的專業技能水平

校內實訓基地提供了真實的工作環境，可以讓學生親自動手實踐，工作任務也來自企業的真實任務。學生通過動手操作，不僅能提高技術水平，更能加深對知識的理解。學生在這樣的環境下學習，更能激發學習興趣，使學生在將來的就業競爭中具有非常明顯的優勢。

比如，網絡專業需要學習網線制作和交換機等設備的調試內容。在校內實訓過程中，可以用真實的任務來激發學生的學習興趣，通過對真實設備的操作來提高學生的專業技術水平。

3.實訓過程和企業的工作過程相一致

校內實訓的過程要和企業實際的工作過程一致，真實再現企業的工作過程，使學生了解企業的工作流程，這樣學生畢業后能夠立馬工作，實現校園和企業的零距離。

對于網絡專業的學生來說如何進行網絡規劃，如何進行綜合布線，如何進行網絡設備的安裝和調試，只有學生真正了解工作的全過程，才能出色的完成各項任務。

4.將職業標準和技能考核標準對接

目前中職學校大力推行“雙證制”，把職業標準引入到實訓中，將學生的實訓考核標準和職業崗位標準對接，學生實訓結束后可以考取相應的資格證書，以此來提高學生的專業標準意識。例如，學生在進行綜合布線槽道施工的過程中，槽道施工的誤差，槽道的間距、開孔的大小等要和企業標準一致，這樣才能培養出企業滿意的人員。

三、網絡專業校內實訓基地的建設

大連計算機學校網絡綜合實訓基地分網絡高端實訓室和網絡綜合布線實訓室兩個部分，網絡高端實訓室可以完成網絡交換機和路由器等網絡設備的配置與管理、無線設備的調試、服務器管理與維護、網絡安全、互聯網接入；網絡綜合布線實訓室主要進行機柜中配線架、理線架、交換機的安裝以及雙絞線、電線、電話線、視頻線的安裝。

四、網絡高端實訓室設計

1.實訓室總體設計

網絡高端實訓室包括8組設備機柜，1組核心機柜。實訓室使用了銳捷的設備，安裝LIMP網絡實驗系統軟件。通過核心交換機完成學生端與實驗設備的連接，完成和外網的連接，學生可以通過在LIMP系統中完成設備調試，教師可以設置學生的實訓內容和實訓設備。

2.實訓設備配置

學生端以工作組方式組成網絡，每8人為一組，每組對應一個機柜，每個機柜由機架管理控制服務器RCMS管理，可以實現任意設備的配置，每個RCMS下管路由器（RSR20-04）4個、二層可網管交換機（RG-S2628G）2個，三層可網管交換機（RG-S3760E-24）2個、無線終端（RG-AP220-I）2個，防火墻（RG-WALL 1600-CC）1個、入侵檢測系統（RG-IDP 500S）1個。

3.實訓內容

學校與銳捷企業合作，共同制定實訓的內容和實訓的過程。學生的設備調試實訓分為3個階段。在初級階段進行交換機的安裝、使用和基本配置、VLAN劃分、聚合端口使用、生成樹協議的使用、靜態路由的設置、構建小型辦公網；在中級階段進行3層交換機的設置、動態路由協議的配置、廣域網的設置、標準ACL和擴展ACL的配置；在高級階段進行NAT配置、交換機安全配置、防火墻設置、無線AP設置。

針對服務器配置，進行常用的WINDOWS SERVER服務器配置實訓，包括域的建立、用戶和組的管理、磁盤管理、本地安全策略、WEB服務器、FTP服務器、DHCP服務器、EMAIL服務器和PKI服務器等的設置。

五、網絡綜合布線實訓室設計

1.實訓室功能設計

實訓室包括網絡設備安裝、網線的制作、槽道操作、視頻監控系統的安裝等組成。

2.主要實訓配置

實訓室由綜合布線實訓模擬墻（單組1.2m*1.2m*2.4m）共10組，網絡數據系統，光纖通信系統，視頻監控系統組成。

3.實訓內容

網絡綜合布線實訓內容主要包括機柜的安裝、網絡設備的安裝、配線架的安裝、攝像頭的安裝、監控設備的安裝、網線、槽的施工技術、模塊和信息插座的安裝、電話線的安裝等。

六、結語

計算機網絡專業校內實訓基地的建設對該專業的教學來說具有重要的意義。學生通過實訓，能有效將所學的理論知識應用到實踐中，提升自身的專業技能水平和動手操作能力，為今后更好地適應崗位需求打下基礎。

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課題項目：遼寧省教育科學‘十三五規劃立項課題“中職計算機網絡專業校內實訓基地的實踐研究”，課題編號：JG17EB042。