信息化教學資源開發探索與實踐

祝海英

摘 要：在互聯網+時代背景下，教育信息化受到普遍重視。而信息化教學資源建設是實現教育信息化，促進教育教學模式改革創新的前提和保障。文章結合動漫制作技術專業課程群信息化教學資源開發實際經驗，從信息化教學資源的頂層設計、信息化教學資源的開發、信息化教學資源的評價、信息化教學資源的應用四個方面做了詳細闡述，為開發信息化教學資源的同仁提供借鑒。

關鍵詞：信息化教學資源 頂層設計 開發 評價

中圖分類號：G203 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）04（c）-0194-02

進入21世紀，信息技術已滲透到社會經濟發展和生活的各個方面，人們的生產、生活、學習方式正在發生著深刻的變化，終身學習、個性化學習、優質教育和全民教育已經成為信息時代教育發展的重要特征。信息化教學資源建設作為推行教育信息化、推進教學改革的重要保障，受到了普遍的重視。文章結合動漫制作技術專業課程群信息化教學資源開發實際經驗，將信息化教學資源建設技術規范與實踐開發相結合，為開發信息化教學資源的同仁提供借鑒。

1 信息化教學資源的頂層設計

頂層設計是指從全局的角度結合國家標準、信息化教學資源現狀，從學校實際出發規劃開發信息化教學資源的課程群，制定開發內容、開發標準、開發體例，避免低效重復勞動，開發質量高、實用性強的信息化教學資源。信息化教學資源建設主要包括兩個類別：一是素材類，主要包括案例素材、試題庫、試卷素材、媒體素材、文獻素材、課件素材、常見問題解答等。二是網絡課程類，主要包括課程標準、授課進度計劃、電子教案、電子課件、實訓（工作）任務單、考核方案、考核標準、試題庫、試卷庫、實踐技能測試標準、實踐技能測試題庫、案例庫、教學視頻、微課、網絡課程平臺等。

動漫制作技術專業信息化教學資源建設遵循專業“工作過程為導向”的模塊化課程體系，選取典型企業項目，以項目為主線貫穿專業主干課程，前修課程成果作為后續課程資源，完成課程學習進程與崗位工作過程相吻合的整體設計思想，以課程為核心和基本單位組織實施。每一種教學資源開發可以概括為資源設計、腳本編寫、資源開發的三個階段，如圖1所示。

其中，資源設計是指確定每種資源的表現形式、數量。腳本編寫是指制定每種資源的編寫體例、制作規范，編寫動畫、視頻等資源的制作腳本。資源開發是指遵循資源開發規范使用相應開發工具，進行資源開發。

2 信息化教學資源的開發

信息化教學資源的開發需要有章可循，所以制定開發標準、開發體例是團隊合作開發的關鍵。開發標準是指對每類資源的格式、大小、行文等制定相應的技術要求，以高職動漫制作技術專業《Maya動畫制作技術》課程為例，其部分資源技術要求如表1所示。

開發體例是指遵循資源技術要求，將其具體化，即是每類資源的開發模板。模板的制作是同類資源開發的指導性文件，為課程群信息化教學資源開發的順利實施提供了保障。

3 信息化教學資源的評價

信息化教學資源的評價是檢驗信息化教學資源質量的一個標準，用以確定信息化教學資源的等級，監督并促進信息化教學資源建設質量的提高。信息化教學資源的評價可分為總體評價和分項評價兩部分。總體評價是指對信息化教學資源的科學性、教學性、技術性、規范性、實用性等進行評價。分項評價是指對信息化教學資源的每個類別分別進行評價。以高職動漫制作技術專業為例，其部分信息化教學資源評價標準如表2所示。

4 信息化教學資源的應用

信息化教學資源的開發促進了教育方式、教育手段的變革，滿足了教師教學需要的同時，也滿足了學生自主學習的需要。教師利用信息化教學資源充分調動學生學習的積極性，為學生提供學習知識的便利，把學生從單一的課堂學習中解放出來，利用課程提供的文字、圖像、動畫、教學視頻等多種信息化教學資源，實現課上學習與課下學習相結合，為學生營造時時可學、處處能學的濃厚學習氛圍，使教學質量得到明顯提升。

教育信息化向每位教育工作者提出了新的要求和挑戰，信息化教學資源開發作為教育信息化的基礎，需要更多的教育工作者擔負起教育職責，集合教育智慧開發更多優質信息化教育資源。

參考文獻

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