學校管理中如何應對教師職業倦怠的問題

楊春海

摘 要：隨著社會經濟快速發展，教育體制得到改善，教師隊伍質量逐年提高。但是面對社會、家庭和學校的高標準、嚴要求，教師專業壓力增大，在一定程度上導致教師工作倦怠。面對問題，我們應該讓教師繼續學習，為教師搭建專業成長的平臺，開展豐富多彩的活動，進而感受職業的快樂并實現自我價值。

關鍵詞：職業倦怠；職業成長；自我價值；教師幸福感

在當今社會，隨著經濟與科學信息技術迅速發展，教育體系日臻完善，教師社會地位和生活水平逐步提高的同時，重視教育已成為全社會的共識。但隨著人才培養目標的規范化、科學化和制度化，教育教學也在不斷更新和變革，對于小學教師來說教育教學工作繁雜，要處理日常瑣事，要應對各種檢查和要求，職業壓力明顯增大，不可避免地產生了職業倦怠現象。針對這些問題，我們要不斷完善和規范教師評價制度，加強教師自身發展的內在動力，調動教師自身的發展潛力，實現自我價值。

一、針對問題仔細分析原因

具體表現明顯存在以下幾個問題：一是工作缺乏主動性，完成上級或學校交辦的任務以后不會主動學習，自我進步意識弱；二是教師認為職稱評價和自身不好，求職三選四，避重就輕等；第三，小學高年級教師的發展被認為是工作結束，工作一直停滯，不少教師到了45歲認為年齡大了應該休息；四是與其他兄弟學校相比，一旦發現距離，心理上的落差就會跟隨而來。上述問題的出現影響了教師隊伍的整體發展，學校的各項工作受到響。作為學校管理的一員，看到上述問題，不僅要客觀分析問題，找出問題的根源，而且要及時向上級匯報。通過參觀一線座談會，真正了解教師的實際情況，生活、工作壓力是教師職業倦怠的根源，教師的幸福指數不高，直接影響教師的思想觀念和工作態度。因此，在參加教師代表會后經過多次討論和溝通，確定要為教師發展搭建切實可行的方案，促進教師成長，創建區域名師，展開相關活動，進而提高教師的職業幸福感，有效減輕職業倦怠，讓教師在職業生涯中享受快樂，讓教師實現自我的人生價值。

二、繼續學習并提高教師的內涵

學校是最具文化氛圍和基礎的地方。它充滿生機，處處充滿活力。作為人民的老師，我們經常要求我們的學生閱讀和學習，但對自己沒有要求，試想一個不讀書的老師怎么能影響一群孩子？沒有閱讀的教師是教育的致命痛苦，因此，學校可以為教師定期購買推薦書籍，每學期要求教師閱讀專業發展書籍，閱讀其中一兩份最有意義的書籍，并要求每學期閱讀筆記不少于一萬字。作為一名教師，我仔細閱讀了幾本書，從書中學到不少先進的教育理論，提高了自我的內涵。

三、搭建一個促進專業成長的平臺

作為一名教師，要具備一定的專業水平和適應教育發展的能力。學校應通過多種渠道搭建教師平臺，促進教師專業水平的提高。我校堅持“八課”系列活動，邀請省市專家通過班級示范課、青年教師課，幫助師生配對支持班，派學校老教師到新老師課堂講授內容，推動教師參加聯體、團內系列磨課活動，促使教師鞏固課堂教學，提升專業水平。還讓教師外出學習先進的教育理念，更新教學方法，堅持“千萬課”“現代與古典”“名車大賽”等知名學科項目觀點活動，通過培訓走出去努力使每位教師都能及時接受先進的教育理念，認識前沿教育的動態，提高教學的業務水平，促進職業發展。

四、開展活動，體驗職業幸福

為緩解教師長期從事教育教學工作的壓力，學校應組織員工開展各種形式的文體活動，堅持開展年度體檢活動，關注教師的身心健康。對于有心理壓力大的教師，學校可以開展心理健康解壓課，幫助教師應對困難，建立積極向上的態度。定期給教師家人打電話，讓他們感受到校園人文關懷；利用節假日組織教師走出校園走向郊區，放松身心，感受大自然的魔力；組織教師開展團隊培訓活動，提高教師隊伍凝聚力，打造優秀教師隊伍。此外，需要不斷完善和規范教師評價制度，加強教師自身發展的內在動力，調動教師自身的發展潛力，實現自我價值。學校要積極開展“好老師”“文明老師”“校園最美麗的老師”“紀律骨干”“美德標兵”選拔等先進活動，單位的教育研究小組和選拔活動要堅持文明辦選拔活動，積極組織教師參加優秀教師教學大賽，鼓勵教師積極參加各類優秀，先進的選拔活動，讓教師真正感受到職業的快樂，享受成長的喜悅。

通過以上措施和方式，以及學校領導積極地關心，學校教師職業倦怠感將有效積極減少，整個校園會更加和諧，師生友誼會更加牢固，教師工作積極熱情，教師幸福指數也將有所改善，積極向上。

教育是培養人的活動，作為學校教育行政管理者，我們不僅要培養學生全面發展，更應該重視培養高質量，團結協作的師資群體，并以高品質創造一個一流的團隊，重視細節，關愛教師，堅持為教師服務，營造一個寬松和諧，具有人文氛圍和環境的學校，讓教師感受到集體溫暖，感受學校和領導背后的支持，讓教師享受快樂。

參考文獻：

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