有恒教育：書畫特色的張力

曾祥廣

書法和繪畫是兩種傳統藝術，其課程開發及其相應活動的開展，對于培養學生的人文精神、人文思想和人文氣質等方面，有著重要的價值。廣州市白云區竹料第三小學（下稱“竹料三小”）因其前身“宏瑤書舍”具有很好的書畫傳統，而在培植“有恒教育”辦學特色的過程中，注重發揮書畫課程的價值，引領學生在有恒化成長的過程中，學書習畫，提高藝術修養，創造其獨特的項目。

一、書畫課程的開發

（一）面向全體的書畫課程

竹料三小根據各年級識字要求、書法教學的特點和學生書寫成長規律，自行編寫教材，印制上課及課外作業用紙，每天堅持書寫三張作業，鞏固每周訓練量，完成教學計劃。通過適當的書寫作業，讓學生掌握用筆方法，做到筆畫過關，提高動手能力和小肌肉的協調能力。在書寫過程中，學生的注意力集中時間短，書寫不認真，書法的審美力不強，家長的指導不足，有時完成作業時書寫容易變型，這也是學校關注的問題。為此，學校做出整體要求，每一個任課教師都要重視學生的書寫培養、書寫指導。

（二）依托社團的書畫課程

竹料三小每年都會選上一批好苗子進入書法家社團，由書協高水平書法家進行專業培訓。書法社團分低、中、高三級研修，過關進級，形成你爭我趕、相互學習的良性競爭。學生每階段的學習要求、學習內容都不一樣，同一階段的學習也有差別，學生學習的書體也有區別，基本是按每人的喜好、特點進行不同的研習。每周培訓二次，每天都有作業，作業完成質量要求較高。

竹料三小在各班級選出優秀的喜歡繪畫的苗子，組成興趣社團，以中國畫作為項目特色，進行鄉村田園、農村氣息等內容的創作。按照廣州市藝術名家進校園要求，學校邀請藝術名畫家進課堂，通過進行校園內外寫生，教學中國畫繪畫技能、基本功，強化線條、墨色、構圖、造型、構線、寫生等專業學習，提高了學生繪畫的專業水平，每個學生都有寫生本，記錄每課學習內容，積累創作素材。

（三）攜手家社的書畫課程

竹料三小創建了“小小書法家微信群”“小小畫家群”，把各階段工作，任務、要求在群中和家長做好跟進、溝通，對一些不良現象及時反饋。書法作業要求每天都要按質按量地完成，家長做好監督，作業過程要求每天不斷，持之以恒。學生的作業完成后，家長要拍照片上交，然后讓老師進行網上評價，打分。

竹料三小在創建書畫特色的過程中，得到白云區文聯、白云區文廣新局、白云區美術家協會、白云區書法家協會的大力支持，建立了“白云區美術家協會竹料三小教育基地”“白云區書法家協會竹料三小教育基地”。文聯主席書法家張曉虎、白云區美協、書協的專家經常到學校開展活動，如送課上門、參與學校藝術發展的規劃、策劃學校各項活動、聯合舉辦書畫展暨現場書畫活動、組織學生到社區現場寫春聯活動等。

二、書畫活動的演繹

（一）融入日常的書畫活動

竹料三小把書畫特色這一活動開展得豐富多彩，與活動整合。校內校外，有比賽、有實踐活動，有家校、社區聯動，有表演任務、作品出版，電視、報刊時事記錄，或是現場揮毫，校間交流，各種參觀學習活動。

書畫作品是一種美，一種載體，也是對生活的一種表達：垃圾分類活動中，呈現美與丑，環保與生態破壞；禁毒活動中體現天使與魔鬼，美好與邪惡，警官與毒梟；運動場上表達了速度與激情、力與美，陽光向上與眾志成城；語文課上展現了詩情畫意，情景交融；數學課上體現了平面與立體，物有六面。

（二）依托賽事的書畫活動

竹料三小每學期都進行書畫比賽，“六一”或元旦開展傳統的藝術節活動，書畫興趣社團進行匯報演出。除了文藝演出外，書畫班同學進行現場書畫創作，在舞臺上進行作品展示。活動中邀請家長參加，全程目睹書畫創作。這些活動形成了傳統，深受學生喜愛，提高了學生的學習積極性，吸引了全校學生，培養了一大批書畫粉絲。

竹料三小注重各項藝術創作比賽，因為比賽作品的創作過程中，學生的水平提高是最快的，收獲很多的技法，提高審美水平，提高了對平時訓練的運用能力，運用書畫的知識解決很多問題。手抄報比賽，美術作品好的同學會和寫字好的同學合作，創作過程，對版面的設計，對色彩、圖案等都要進行分析、設計和使用；同時比賽獲獎后，學生學習書畫的積極性更高。

（三）扮靚校園的書畫活動

走進竹料三小，校園內外，書香處處，展示了許多學生的字畫，這些字畫都來自師生之手。學校重視校園文化的建設，強調進行校內學生作品的展示，為此，學校提供了校內大量的空間，班級宣傳陣地、校宣傳欄都設有書畫展示。學校定做了很多鏡框、長短條幅、多人合作書畫巨幅、移動宣傳欄進行展示。

每逢作品征集，學生熱情高漲，都把最好的書畫展示到學校最顯眼的地方，這場面真是熱鬧了。學校重視集體創作，把興趣社團分成若干個小組進行創作，以提高學生的合作能力、協作性。這樣既可以讓學生相互學習，又可以以老帶新，進行創作的合作。這些活動拓展了學生的視野，訓練了學生的構圖能力，提高了學生的審美能力，所以學生的創作熱情和興趣是空前的。

三、書畫本領的釋放

（一）日見其功的書畫本領

校園內外翰墨清香，學子幽雅，寫一手好的鋼筆字，懂得做人的道理，明白做事要有恒心、毅力，這里發現最多的是美，更多的體現了學生的藝術追求。通過書畫的活動，更是促進了各類創作的水平，如：手抄報、讀書卡、書信設計、明信片設計、垃圾分類海報設計、禁毒書畫、科幻畫等一系列藝術創作。近幾年，竹料三小獲得各方面比賽的獎勵非常多，學生的綜合素質在書畫藝術的推動下得到了更好的發展。

（二）聚焦專題的書畫本領

竹料三小校是首批“廣東省千所省禁毒示范學校”。學校能以藝術活動作為載體，藝術創作以禁毒為主題，有機地把禁毒預防教育和藝術教育相融合。在2017年“6.27”禁毒宣傳活動中，30多名師生共同創作7米長的禁毒書畫卷，場面壯觀。2017年12月，在全區進行的大型禁毒活動中，竹料三小學生的禁毒書畫作品，給全區參加研討活動的領導、嘉賓留下了深刻的印象。

（三）走出校園的書畫本領

外出參觀，開闊視野。竹料三小結合白云區文聯、書法家協會、美術家協會及教育部門開展的大型活動，組織學生進行觀摩、學習，吸取他人所長，培養學生對藝術的追求，激發其藝術創作的熱情。

現場展示，展現才藝。竹料三小注重學生現場展示，走出校園，創設了很多現場展示的活動。竹料三小每年春節前都組織學生分別到米崗、寮采、雄偉三個自然村進行現場寫春聯贈春聯活動。這項活動更是提供給學生展示的平臺，為今后的書畫學習增添興趣。

書畫辦展，文化自信。竹料三小積極把學生的作品向外推送，增強了書畫的社會影響力，從而提高學生的興趣。學校開展每一次活動，都進行正面的報導，把好的作品、好的學生、好的經驗向有關單位、刊物推薦。

多年的實踐結出累累碩果。竹料三小涌現了一批書畫優秀苗子，推動了學校藝術方面的深層發展，提升了學校師生的書畫水平，顯示出“以書畫磨礪生命，用藝術恒為向上”的書畫特色項目的價值。