《填未知加數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

羅滄海

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教材第六單元，第70～71頁“填未知加數(shù)”及其相應(yīng)練習(xí)。

【教材分析】

《填未知加數(shù)》這一內(nèi)容的編排，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握10以內(nèi)的加法和減法。同時(shí)又為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法做準(zhǔn)備。教材通過先讓學(xué)生看直觀圖和畫小旗來理解題意，再看圖填算式中的未知加數(shù)，幫助學(xué)生理解填未知加數(shù)的含義。

【學(xué)情分析】

一年級學(xué)生在掌握數(shù)的組成和10以內(nèi)的加減法后，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)學(xué)生對于填加法算式中的未知加數(shù)解答難度不大。但是這節(jié)課教學(xué)中，第一次出現(xiàn)看圖填未知加數(shù)，有一些學(xué)生在思維定式的影響下，容易用順向思維來解答逆向問題。所以教學(xué)中教師盡可能進(jìn)行直觀演示教學(xué)，達(dá)到降低學(xué)習(xí)難度，實(shí)現(xiàn)由順向形式向逆向形式轉(zhuǎn)變。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

1.使學(xué)生理解加法算式中未知數(shù)的意義。

2.通過探索使學(xué)生掌握算理，會讀求未知加數(shù)的算式，能正確填寫算式中的未知數(shù)。

過程與方法：在探索過程中能正確填寫算式中的未知數(shù)，體會解答方式的多樣性，進(jìn)一步提高學(xué)生的逆向思維能力。

情感與態(tài)度：懂得數(shù)學(xué)與生活的緊密的聯(lián)系，感受成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解與掌握求未知加數(shù)的算理和方法、能正確填寫未知加數(shù)。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鋪墊

師：星期三我們學(xué)校舉行了運(yùn)動會，一（4）班的孩子取得了很好的成績，真了不起！今天動物王國也在森林召開運(yùn)動會，森林之王老虎向我們一（4）班的孩子發(fā)出了邀請，大家想不想去？（想）但是去之前必須接受老虎大王的考驗(yàn)，才能坐上小火車去森林，大家有沒有信心通過？（有）

1.口算：10以內(nèi)的加減法。

學(xué)生開火車口算。

【設(shè)計(jì)意圖：口算是學(xué)生必備的基本功。每天練習(xí)口算，節(jié)節(jié)練習(xí)口算，不但使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算能力，而且能提高學(xué)生的計(jì)算速度與正確率。】

師：真不錯(cuò)，這么快就通過了老虎大王的考驗(yàn)，我們坐上小火車出發(fā)啦！火車來到了動物王國，熱情好客的小熊準(zhǔn)備了水果來招待大家，這是什么？（葡萄）你能看著這一幅圖寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式來嗎？

2.看圖寫算式。

（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）

（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）

【設(shè)計(jì)意圖：有趣的故事可以有效吸引小朋友，讓其感受數(shù)學(xué)就在身邊。】

二、探究新知

1.出示小動物跑步圖。

教師提問：

（1）小動物們在干什么？（跑步比賽）

（2）師：10只小動物參加跑步比賽，數(shù)一數(shù)已經(jīng)來了幾只？（7只）；還有幾只沒來？

師：來了7只小動物是題目中告訴我們的（板書：7），還有幾只沒來？題目中沒有告訴我們，我們就把它叫做未知數(shù)，未知數(shù)在算式中用括號表示。

師：已經(jīng)來了的7只和沒來的合起來是10只，所以加法算式應(yīng)寫成：

7+（ ）=10

老師：這個(gè)算式讀作：7加幾等于10。（學(xué)生齊讀）

今天我們就來學(xué)習(xí)填未知加數(shù)，也就是填寫加法算式中（ ）里的數(shù)。

老師：（ ）填幾？你是怎么想的？沒有圖怎么想？（想：7加幾等于10；7和幾組成10；10可以分成7和3；10減7等于幾……）

小朋友們真了不起！有這么多種辦法求出還有3只小動物沒有來，那么你最喜歡哪一種？

每一種方法都可以，你喜歡哪種就用哪種方法進(jìn)行計(jì)算。我們一起去看看哪3只小動物遲到了？

【設(shè)計(jì)意圖：通過直觀圖和說、寫、讀、算四個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生得出括號里填幾，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生自己想自己說，自己尋找答案。從說感性的直觀圖到寫抽象的數(shù)學(xué)算式，自主構(gòu)建知識，不但能激發(fā)學(xué)生的思維，更有利于學(xué)生熟練解答問題。】

2.多媒體出示小紅旗圖。

師：跑步比賽順利完成了，跳遠(yuǎn)比賽更激烈，第一組得到了6面小旗，第二組得了8面旗。

小淘氣想：第一組還畫幾面就和第二組同樣多呢？

師：再畫幾面紅旗就是8面紅旗呢？先畫一畫，再說說你是怎么想的？

生1：我們先數(shù)出這里畫好了6面旗，已經(jīng)畫了的6面和還要畫的合起來是8面，所以加法算式應(yīng)寫成：

6+（ ）=8（括號里填幾？）

生2：我想6加2等于8，（ ）里填2。

生3：……

師：你們真聰明！自己開動了腦筋解決了小淘氣的問題。

【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生主動觀察、對比、動手畫等，讓學(xué)生思考如何在括號里填出加數(shù)，學(xué)生認(rèn)知知識從直觀到抽象，從易到難，層層遞進(jìn)。】

三、鞏固練習(xí)

1.你會填嗎？

8+（ ）=10 （ ）+5=8

2.畫一畫。

（1）○○○○ 4+（ ）=7

（2）○○○○○ 5+（ ）=9

3.拍手游戲

指定一個(gè)數(shù)，老師先拍，學(xué)生接著拍，合作拍的次數(shù)加起來要等于指定數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖：各種不同題型的練習(xí)，有助于學(xué)生對填未知加數(shù)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容更全面、深刻的認(rèn)識。這樣為學(xué)生提供了創(chuàng)新思維空間，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。】

四、總結(jié)評價(jià)

師：今天學(xué)得開心嗎，談?wù)勀愕氖斋@。