探源尋根根深葉茂

蔣增誼

摘 要：隨著我國課改的不斷深入，小學語文教學改革也在進行中，各個學校也都拿出了改革措施。盡管在一定程度上，小學語文教學得到了改善，出現了較多的創新方法，語文教師也付出了較多的辛苦，使教學效果得到提升，這些轉變及優勢是直觀的，但是還存在一些問題，這是目前語文教師需要改善的地方。針對我國小學語文教學的重要性進行探討，然后提出相應的改革措施。

關鍵詞：小學；語文；教學；改革

小學教育深受傳統教學的影響，仍然保持著傳統的教學方法，使學生的學習積極性無法得到明顯的提升，同時也無法滿足現代化社會發展的需求，這是小學語文教學水平落后的主要表現。為此，要加快思想教育工作的進展，了解當前小學語文教學的重要性，更好地反映學生在課堂教學中的主導地位，從而提高小學語文課堂教學的效率。

一、小學語文教學的重要性

第一，小學語文是學習其他科目的基礎，它可以充分鍛煉學生的聽、說、讀、寫能力，掌握了基本的條件，其他學科也可以順理成章地進行學習。沒有語言知識的存在，任何的學習都不能得到順利的進行，所以學習的語言規律是一個積累的過程，學校、老師和家長都應該關注學生的語言學習。第二，小學生語言知識的學習為以后的學習奠定了基礎，而且在這一階段的學生理解知識和接受能力強，其他科目的學習需要學生有一定的認知能力，所以學習語文知識，不僅能促進學生的理解能力，還可以為學習其他學科知識奠定堅實的基礎。第三，在研究其他學科時，必須以漢語為基礎，才能進行獨立思考和理解。第四，五千年的中國文化滲透在小學語文之中，在提高學生綜合素質方面起著重要的作用，也是中國文化的持續發展和傳承。第五，語文學習是對每個學生寫作能力的一種提高，對學生的未來發展起著基礎性的作用。

二、小學語文教學改革對策

由于小學語文學科的重要性，要及時采取有效的對策來轉變傳統的教學理念，小學語文教學改革對策有以下幾點：

（一）提出趣味性教學，體現以生為本

要對傳統教學理念進行創新，首先要嚴格遵循教學原則，以學生為本，從小學生的特點出發，選擇適合這一階段的教學方式進行教學，趣味性的教學是最好的方式。趣味性教學方式主要是創設輕松的教學氛圍和幽默的教學環境，讓小學生在輕松的環境中學習語文知識，使教學具有較強的實效性和創新性。比如，在學習《爭吵》這一文時，老師可以把學生分成不同的組，然后大聲朗讀課文，扮演好文章的角色，進行自由發揮，然后排練出情景喜劇，如此深入的學習，從而使課堂更加有趣。在對情境的解讀過程中，教師與學生的關系得到了增強，學生的團結意識和表現能力得到了有效的培養，從而提高了學生的綜合素質。

（二）語文教學內容生活化

為了提高小學語文教學的效果，主要的前提是將教學內容生活化，并將理論教學與小學生的現實生活相結合。具體地說，就是通過尋找教學內容與生活的結合來整合教學內容與生活，這樣大大提高了教學的效果。比如，在學習《小馬過河》這一文時，文中主要講述的就是一匹小馬要過河，但它不知道河的深度，于是就問小松鼠和老牛河水有多深，結果答案恰恰相反，它讓小馬陷入困境，沒有辦法只能去問他的母親，母親告訴它想要知道水的深度，需要自己去體驗。本課的語文老師，可以給學生布置一項生活化的任務，讓學生自己進行探索，親身感受小馬所領悟出的道理，然后提高了語文教學效果。

（三）開展多媒體教學，實現教學現代化

隨著我國科學技術的發展，信息技術對社會的每個行業都是不可或缺的，教育也不例外。為了跟上時代發展創新對傳統教學理念的步伐，運用現代有效的小學語文教學理念，合理運用多媒體教學，可以有效激發學生的學習興趣，加強學生的學習積極性，對提高小學語文教學質量有積極的作用。多媒體輔助教學的應用，可以利用多媒體平臺來顯示相應的圖片、視頻等，也可以利用網絡資源豐富教學內容，這是課堂教學現代化的主要表現。使用多媒體教學，可以激發學生參與性，也可以將課本中的語文點和文章結構進行展示，其具有良好的輔助效果。比如，在學習《小松鼠找花生》這一文時，老師可以用多媒體課件讓學生猜謎語，“紅房子，麻帳子，里面有個白胖子”，讓學生打一個食物，然后引出“花生”。然后，利用多媒體展示小松鼠找花生采用動畫的形式展示出來，加上兒歌的輔助，有效地激發學生的學習興趣。

總的來講，在小學語文教學過程中，教師要對目標加以明確，同時了解語文學習是需要不斷改革的，但是對于改革帶來的問題，要正確面對，積極解決，通過一段時間的努力，會使小學語文教學滿足時代發展的需求，更加適合學生的學習發展，給小學生創設一個良好的學習環境。

參考文獻：

[1]田本娜.探源尋根 根深葉茂：小學語文教學改革之淺見[J].課程·教材·教法，2004（10）：30-36.

[2]付文婷.探源尋根 根深葉茂：小學語文教學改革之淺見[J].教育科學（全文版），2016（6）：240.

[3]陳華.探源尋根 根深葉茂：小學語文教學改革創新之淺見[J].課外語文，2015（2）：93.