賞識教育在幼兒教育中的應用研究

摘 要：加強對幼兒的賞識教育在教育過程中是十分重要的，很好的促進了幼兒以后的成長，對其成熟心理的形成有著十分積極的促進作用。教師在教育過程中應當適量的鼓勵和表揚孩子，在課堂上合理的利用賞識教育，通過和家長之間的相互合作來將賞識教育的作用發揮到最大，充分理解幼兒的內心活動，積極參與到幼兒的活動中，讓幼兒可以多元化發展。

關鍵詞：賞識教育 幼兒園 教育 應用與研究

一、與家長相互合作共同展開賞識教育

賞識教育的開展有著多種多樣的開展方式，前提是教師應當與孩子家長之間相互合作共同開展賞識教育，由于家長是孩子的第一任老師，良好的家庭氛圍對幼兒成長的影響十分重要，而且家庭氛圍對于小朋友個性的養成以及以后為人處世的態度影響也十分深遠。所以在對孩子的教育過程中，家長是很重要的輔助教育者，在賞識教育的過程中要好好把握家長在幼兒中占有重要地位的優勢，通過向家長了解幼兒的日常生活情況來充分了解幼兒的內心活動，積極實施賞識教育，提高小朋友的自信心。也可以通過設立一些家長可以參加的活動，通過家長和孩子共同完成任務的過程，家長可以深入滲透賞識教育，積極鼓勵和表揚孩子的優點，提高賞識教育的教育效果。

比如在父親節可以組織小朋友進行自由組合編排節目的方式為父親送上最寶貴的父親節禮物，在節日當天，請上所有孩子的家長 來參加主題活動，當小朋友在臺上很大聲的說出“爸爸，父親節快樂，我愛你”的時候，不僅收獲的家人之間的幸福時光，也是親情的增稠劑。在活動的舉辦過程中，家長對于孩子的鼓勵和表揚是十分重要的環節，家長對于孩子辛苦準備的節目的賞識是對于孩子最大的肯定，賞識教育也在潛移默化的體現在生活中，通過與家長的相互合作提高了幼兒的自信心，也提高了賞識教育的質量，讓孩子在家長和教師的共同領導下積極樂觀健康的成長。

二、讓孩子自由成長，尊重孩子的感受

很多父母都有著“望子成龍”“望女成鳳”的心理，導致孩子在幼兒時期承載了此階段不應該有的壓力，認為孩子有一些行為不合適或者在學習上成績并沒有達到家長的期望值，家長則會用消極的語言來否定孩子的一切努力，使得孩子的內心受到挫折，產生挫敗感，給孩子的心里留下十分消極的影響。所以，此類家長在教育過程中要積極調整并改正自己的教育理念，尊重幼兒本身的感受，讓孩子的成長可以自由快樂。賞識教育在教育過程中十分重要的，不論是小朋友在日常生活中出現了錯誤行為，還是在學習中成績沒有達到預期期待值，家長在教育過程中不能一味的責怪孩子否定甚至謾罵孩子。家長應當將自己的身份與他們放在平等的地位，與孩子進行平等交流，逐漸深入了解事情的具體情況，對于孩子的感受給予充分的尊重和理解，將批評轉化為鼓勵，提高小朋友的自信心，為了將以后的事情做得更好而努力。

很大一部分家長在教育過程中一旦孩子沒有達到預期要求的目標值就會變得十分苛刻，對幼兒進行言語傷害，比如“沒出息”“真笨”“白教你了”之類的話嚴重挫敗幼兒的自信心，甚至傷害幼兒的自尊，使其不能保持開心快樂的生活態度，幼兒獨有的想象力和創造力也會逐漸喪失。所以，在賞識教育的過程中，家長應當學會去尊重孩子，充分了解孩子，不要單純的以一個大人的規則去要求孩子。讓孩子可以在生活中自由成長。家長在生活中對于孩子合理的選擇要尊重，也要對于孩子的成就給予鼓勵，尊重孩子是賞識教育最重要的基礎。尊重孩子不僅可以減少孩子的壓力，也可以使得家長與孩子之間的關系融洽，讓孩子的生活更加快樂。賞識教育不僅僅要在課堂上體現，家長在實際生活過程中也要時刻灌輸，家庭對于孩子來說是十分重要的成長場所，家長和教師共同合作來實現對孩子的賞識教育是賞識教育發揮最大作用的有效方法。

三、靈活運用語言進行賞識教育的滲透

賞識教育的展開方式千變萬化，其中，教師靈活運用語言來對孩子進行積極的鼓勵和表揚是十分有效的方式，這種方法即使最常見的也是最有效的滲透賞識教育的方式。教師在平時的教育過程中積極調整自身與孩子的溝通方式，在孩子犯錯誤的情況下，也不能一味的責罵和批評，要對孩子進行正確引導，在孩子表現良好的方面進行肯定予以表揚，既對孩子的好的行為進行肯定表揚也要對孩子錯誤的方面進行正確引導，樹立孩子正確的道德思想，讓孩子自信心和自尊的良好發展，并且讓孩子可以正確的進行自我認知，促進孩子的多方面發展。

總結

賞識教育在幼兒的教學過程中是十分有必要的，幼兒階段是孩子教育的起點，賞識教育在教育過程中對孩子自信心和自尊的建立是十分有效的，也對于孩子的成長以及走向成熟的過程也是起到推進作用的。教師在教學過程中應當積極與家長進行合作，靈活利用家長在孩子心目中的重要地位，通過家長在生活中的賞識教育的滲透，來提高賞識教育的教育效果。在教學過程中，家長和教師都應當尊重孩子的感受，讓孩子可以保持初心，自由自在的快樂成長，應當在教學過程中注重孩子之間的個性特點，在教學過程中因材施教，提高賞識教育的質量，使得孩子可以保持自我，逐漸成為一個多方面發展的人才，擁有自身獨立的人格，在健康的環境下自由成長，快樂

生活。

參考文獻：

[1] 羅會.賞識教育在幼兒教育中的應用分析[J].初中生優秀作文，2016.

[2] 彭嵐.賞識教育在幼兒教育中的應用[J].考試周刊，2007.

[3] 桑曉玲.淺談賞識教育在幼兒教育中的重要性[J].陜西教育·理論，2006.

作者簡介：辛海萍（1979年11月—）性別：女，籍貫：江蘇 民族：漢，最高學歷：本科，職稱：小二。