2018年深圳市中考作文題解及佳作展示

黃琬雅

【中考真題】

生活像一條奔涌向前的激流，那一朵朵的浪花就是細節。細節可以是一個鏡頭，一個場面或者是一件事情，一段經歷。深圳以細節的方式存在，生活的意義也蘊含在細節里。深圳是一個改革開放的城市，是改革開放的窗口，我們在這里長大，我們與它有很多共同的細節。

請以“我和深圳________細節”為題，寫一篇文章。

【文題解讀】

“我和深圳”，就是“我”在深圳遇到的人與事，“我”對深圳這個城市的觀感，“我”在深圳的生活等。這對在深圳讀書的考生來說應該是不難的，因為“我”的一切都和深圳有著緊密的聯系。再看“細節”一詞，這是一個限制性的詞語，如果平時作文訓練的方向是——文章一定要寫細節，那么這個問題就迎刃而解了。只要是寫細節的文章都算扣題——細節是文章的生命力，出題人用這種方式來告訴大家：寫作不需要虛頭巴腦的抒情或空洞無物的議論，有具體的事件才是好文章的基礎，因為細節本身就是文章的生命線，也只有細節最能引發真情。

如果說半命題里的所有關鍵詞都有許多不確定，那你自己填寫的這個關鍵詞就得定下你寫作的方向或內容了。第一步得看題目填寫后是否通順，因為題目本身的關鍵詞比較多，不宜填太偏或太別出心裁的詞語，平實一些的詞語會更好。第二步可以考慮填寫不同詞性的詞語，比如填寫形容詞：“我和深圳難忘的細節”“我和深圳刻骨銘心的細節”“我和深圳詩意的細節”等；填寫名詞：“我和深圳小吃的細節”“我和深圳義工的細節”“我和深圳地鐵的細節”“我和深圳讀書的細節”等；還可以填寫動詞：“我和深圳行走的細節”“我和深圳分別的細節”“我和深圳偶遇的細節”等；還有一種是填寫短語的：“我和深圳共同進步的細節”“我和深圳共讀經典的細節”等。

【考場佳作一】

我與深圳古色古香的細節

深圳一考生

陽春三月，蒙蒙細雨，柳樹斜倚溪岸，細柔的枝條被風吹散，時而輕吻著溪面。在深圳園博園明德居，白墻黑瓦，身著漢服的窈窕淑女和謙謙君子頌起了《詩經》里一篇篇美文短章。

這是我出發的地方，與漢服、詩歌同行的初始。

這是我第一次“玩”《詩經》，穿漢服。在語文老師牽著我們的手一步步靠近它之前，我不曾真正地認識《詩經》，以為那只是與我相隔著一條璀璨星河的古詩文；也不知漢服為何物，還以為是古人穿著的繁瑣衣裙。之后一次從天而降的機會——身著漢服參加吟誦表演，開始將我與傳統文化緊緊相連，慢慢地，我從自己身上清晰地感受到中華五千年的文化正彰顯出自身鮮活的生命。

子曰：“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。”在深圳，在語文老師的幫助下，我們跨越了漫長的千年時光，通過詩，感受到古人的一言一行。

念《桃夭》，我似乎能看見灼灼桃花下，那位姑娘因出嫁而緋紅的面龐；誦《關雎》，我仿佛化身鳥兒，在河畔飛翔；當我讀到“摽有梅，頃筐塈之”，便也替那個未嫁的大齡女子感到焦急。

那次活動，也是我第一次穿上漢服。三千青絲挽起，杏色的裙袂隨每一小步的邁出而翩翩起舞。平時習慣駝背的我，此時竟不由挺直腰，舒展肩，下巴微低。被包裹在素色的衣裙下，一步一言，都提醒我時刻注意，學習著何為禮儀，何為內斂。

深圳三月，細雨霏霏，草兒剛鉆出嫩尖，《詩經》和漢服，就染著淡雅，攜著清香，款款而來。我開始鐘情于古色古香的漢家文化，開始沉醉在這份古典的美韻中，不能自拔。

“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”

詩者天地心。習主席講話時也多次引用古詩詞。他曾用“靡不有初，鮮克有終”展望民族未來，他曾用“如履薄冰，如臨深淵”來激勵莘莘學子。想到自己正跟隨著習主席的引領，身處在復興中華傳統文化這一隊列中，我背誦詩詞的聲音就愈加響亮，穿著飄逸裙袂的身姿就愈加挺拔。傳承文化，定浮生未歇。

是深圳見證了我一步步走向古色古香的中華傳統文化，許許多多的細節我都難以忘懷。感謝有你，我的深圳細節。

【考場佳作二】

我和深圳的激情細節

深圳一考生

我的語文老師叫美如玉，地地道道的深圳人。我不知道她能不能代表深圳，反正初中這三年，拜她所賜，我的語文課上得充滿激情。

“啪！”我揉著頭，趴在桌子上抓耳撓腮，鉆心的痛襲擊著我。“哇，老師，手下留情……”

“啪！”我話都沒說完又挨了一下。“勞駕，上課專心一點好嗎？作業又沒完成，上課還走神……”

忘了說，美如玉上課時手中必拿一根小棍，美其名曰：教鞭。那是讓全班同學都聞風喪膽的利器。今天倒霉的是我，她此刻就像一個架子鼓手，把我這只“架子鼓”前前后后敲了十幾下，敲得我“神清氣爽”。

我恨她，恨她心狠手辣，不留情面，因而故意不完成她的作業。直到那一件事發生以后——

發燒，38度，感覺像掉進了冰窖，可是我通體發燙，眼前迷蒙的世界像是被打上了馬賽克。

開始上語文課了，只聽見美如玉敲了敲講臺，“哎哎哎，上課了——”，她的聲音拖得很長很長，可我卻難以清醒過來。美如玉在講臺上晃啊晃，我忍不住一頭倒在課桌上，耳邊傳來美如玉口若懸河講解《紅樓夢》的聲音。

不知是什么時候，只聽見熟悉的腳步聲越來越近。“喂”，她輕輕敲了一下我的桌子，“打起精神來，集中注意力！”她又開始教訓我了。

忽然間， 那棍子抽擊空氣的聲音傳入我耳中，我心中大驚，大事不好！可我毫無閃躲之力，好似一只任人宰割的羔羊。這時同桌的聲音響起：“他發燒了。” 棍子仿佛在我頭頂上幾寸的地方停了下來。“發燒了怎么還來上學？快，你把他送到校醫室。這么聰明的腦子燒壞了可就慘了……”嘮嘮叨叨的一串話，平時肯定讓人厭煩，今天卻讓我心里有了些許的感動。我人未清醒，大腦卻清醒了過來。現在我才明白，美如玉敲打我，是因為我還是一個可教之材，只不過，深圳人是這樣表達關心的嗎？這方式還真是別有激情。

想起一個故事：從前有個人趕一頭牛和一匹馬上太行山，他選擇了鞭打馬，因為馬一旦被鞭打就會跑得更快。這么說來，我也是一匹值得鞭打的馬吧！

深圳人有很多品質，其中最突出的一個是“務實”。這時候，我忽然明白了：我要是再不好好學習，她的苦心就白費了。幾天后，我早早地來到了學校，從書包里拿出了語文作業，“嘿，能交作業了！”組長用怪異的眼神瞪著我：“你不是從來都不交作業的嗎？”

我在心底笑了笑：如果我再不拿出激情來對待學業，大概沒有資格和美如玉一起做個出色的深圳人——我也是生于斯長于斯、地地道道的深圳人啊！