在心里埋下一顆詩詞的種子

彭千雪

人說古詩詞有大美，且美不盡言，美不勝收，美輪美奐。更說詩詞在春光中蘇醒，夏蟬中綿延，秋思里浩蕩，冬雪下飄搖……而我一開始卻并不這么認(rèn)為。我心目中的古詩詞，就如同一顆種子，漸漸發(fā)芽、抽穗、長大，經(jīng)由不理解到摯愛，一日一季地漸漸影響著我的生活。

學(xué)前時，常常被爺爺強(qiáng)迫著在庭院中誦讀《詩經(jīng)》。我不認(rèn)字，便是他讀一句，我跟一句。小和尚念經(jīng)般，竟?jié)u漸成誦，卻仍不知其所以然。對于古詩詞的最初印象，也就是“刻板、不懂”四字。

當(dāng)時的我一直不明白，爺爺為什么一定要我背古詩呢？古人又為什么要寫古詩呢？每句都要寫四個字，語言晦澀難懂，讓我根本無法領(lǐng)會詩人的心境。“青青子衿，悠悠我心”，原本清香若蘭的詩句，在當(dāng)時我的眼中卻是生硬死板。但無論如何，古詩詞總算在我的心中埋下了一顆小小的種子。

終于上學(xué)了，很幸運碰上了一位喜愛古詩詞的老師，她常常帶領(lǐng)我們走進(jìn)公園，親近自然，帶領(lǐng)我們體會詩詞中的美妙意境。還記得早春之時，她曾帶我們坐在校園的槐樹下，讓我們用稚嫩的小手觸碰新葉，近距離地感受復(fù)蘇的春意。

“春天來了，你們能感受到春意的悸動嗎？”看我們懵懂的表情，她繼續(xù)說道：“古人給我們留下那么多春天的詩詞，就是為了讓我們感受生命的律動、光陰的柔情啊！你們看那桃林，還有桃林邊的水塘，所謂‘竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知，這正是蘇東坡感受到的春意，千年以后，仍是如此。”老師深情地訴說著古詩詞的美好，年紀(jì)尚小的我們靜靜聆聽著，盡管聽得懵懂，但老師的話語“潤物細(xì)無聲”，一點一滴地澆進(jìn)我們的心田，讓我們的心經(jīng)歷著一次暖春的蘇醒，對古人也是心生傾慕與欽佩。就這樣，我童年埋藏在內(nèi)心的那顆詩詞的種子，漸漸從土壤里探出頭來，抽枝散葉。

一年四季，春秋幾度。在古詩詞的滋潤下，我慢慢地感悟成長，經(jīng)歷蛻變。一提到日暮，我的心里就會浮現(xiàn)出血色殘陽中，漂泊游子剪不斷的憂愁；看到歸鳥飛去，我的腦海中便會展現(xiàn)出詩人東籬把酒、遠(yuǎn)山自現(xiàn)的景象；舉頭望見明月，我就會感受到身處異鄉(xiāng)的親人臉頰，仿佛通過明月的折射，千里相連。尤其喜歡月夜，多少豪情，多少澎湃，最終都會“一樽還酹江月”，被融融月色埋沒。就這樣，不知不覺間，那抽枝散葉的小樹已然長成參天大樹，讓我攀援其上，縱目遠(yuǎn)眺，感受到別樣的風(fēng)景。

林語堂曾說：“古詩詞教會人們用精神與自然融為一體，春則覺醒而歡悅，夏則在小憩中聆聽蟬的歡鳴，秋則悲悼落葉，冬則雪中尋詩。”就讓我們從自然的節(jié)律出發(fā)，尋找中國古詩詞中的意象，從一草一木、春花秋葉中啟程，沿著詩歌的通幽曲徑，抵達(dá)我們的心靈深處。

就這樣，埋下一顆詩詞的種子。

廣西壯族自治區(qū)南寧市十四中建政校區(qū)

吉吉工作室

詩詞的學(xué)習(xí)，也像一句詩——“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。小作者幼年時跟著爺爺一句句地背誦《詩經(jīng)》，盡管知其然而不知其所以然，但詩詞的種子已經(jīng)在不知不覺間悄然埋下，當(dāng)時光“一點一滴地澆進(jìn)我們的心田，讓我們的心經(jīng)歷著一次暖春的蘇醒……那顆詩詞的種子就漸漸從土壤里探出頭來，抽枝散葉。”

有古詩詞滋潤的年華，是多么美好與生動，白日漸落是“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”，漂泊游子是“斷腸人在天涯”，舉頭望月是“天涯共此時”，佳節(jié)懷遠(yuǎn)是“把酒問青天”……每一句都能恰如其分地?fù)軇有牡鬃顒尤说哪歉遥l(fā)出最妥帖的共鳴。以詩詞為經(jīng)緯，居然把我們那些小小的愁思感懷的網(wǎng)織出了最華美動人的圖案。

就是詩詞這粒小小的種子，在春花秋月中啟程，沿著詩歌的曲徑悄然而行，抵達(dá)我們每個人的心靈深處。

【適用文題】詩詞之美；詩之味；生活中的詩意……（小風(fēng)）