傳承和弘揚紅色文化 培育踐行核心價值觀

吳順耐

[摘 要] 踐行社會主義核心價值觀，是學校立德樹人的中心工作。基于此，我校立足校情，以“紅色資源”為依托，以培養“紅色傳人”為目標，通過“塑造校園環境，凸顯紅色品位；豐富活動載體，播種紅色因子；強化課程建設，構建紅色體系；樹立先進典型，熔鑄紅色信仰”，培育學生的社會主義核心價值觀，取得了實實在在的育人效果。

[關鍵詞] 核心價值觀；紅色文化

踐行社會主義核心價值觀，是學校立德樹人的必由之路，是全面貫徹黨的教育方針的前提。小學生是國家的未來和希望，引導他們從小樹立社會主義核心價值觀，不僅能促進他們健康成長，也關系到和諧社會的構建，更是黨和國家事業興旺發達的重要保證。

紅色文化是優質的教育資源，借助紅色文化對學生進行核心價值觀教育，非常有利于培養學生的愛國主義、集體主義精神，堅定學生的理想信念，并形成正確的人生觀、價值觀，幫助他們系好人生的第一粒扣子。

余姚市梁輝小學是以家鄉革命烈士“梁輝”命名，又是全國70所“八一希望學校”之一。學校老校區內有市愛國主義教育基地——梨洲街道革命史跡陳列室和余姚市黨史陳列室；學校轄區內有許多以革命烈士命名的村落和革命史跡，紅色資源十分豐富。學校因勢利導，通過塑造校園環境、豐富活動載體、強化課程建設、樹立先進典型，切實營造紅色文化教育氛圍，通過多種途徑來培育學生的社會主義核心價值觀，取得了實實在在的育人效果，開辟了學校思想道德教育新空間。具體做法如下：

一、塑造校園環境，凸顯核心價值觀的紅色品味

我校在紅色文化建設中以社會主義核心價值觀為導向，將籠統、抽象的核心價值觀內容融入學校的環境建設中，使社會主義核心價值觀能悄無聲息地滲透到學生的意識中，達成潤物細無聲的教育效果。

1.打造紅色校園景觀

為營造紅色校園文化，學校在校門口的大景觀石上雕刻了一個醒目的“紅”字；右下寫有“紅色精神、紅色土地、紅色歷程”，這是學校的資源優勢；校門對面的主體墻面上呈現了“紅色鑄魂、綠色筑夢”8個大字，這是學校的辦學理念；下面的LED電子屏滾動播出紅色宣傳標語；道路北邊，美麗的竹林前矗立著社會主義核心價值觀24字宣傳牌，這是時代精神的體現；道路南邊，在錯落有致的樟樹林前設置了“承革命傳統，創紅色校園”宣傳欄，這是我校的辦學特色。學生步入這樣的校園，不僅能感受到綠色校園的美麗和諧，更能感受到紅色校園的文化品位，在撲面而來的核心價值觀新風中，抬頭受教育，低頭受啟發。

2.建設紅色教育區域

我校保留了全市唯一的木結構四合院老平房，學校把它開辟為紅色教育區域，作為對學生進行核心價值觀教育的主要基地。從西北入口進入，北邊一排五間為“紅色土地”區塊，為學校所屬街道黨委、辦事處遷址、重建的“梨洲街道革命史跡陳列室”。四個展廳分別是關于“八一希望學校由來”“梁輝山區抗日建設活動”“敵后抗日根據地建立”“梁輝地區烈士名冊”的不同史跡陳列。南邊一排為“紅色征程”區塊，以黨史陳列室的形式分別展示了中國共產黨建黨以來的光輝歷程和我們余姚的黨的革命史。東邊圍墻為“紅色閱讀”區塊，墻繪了譚啟龍、何克希等新四軍將士戰斗的足跡；書寫了梁輝、肖東等烈士可歌可泣的英雄故事；描述了“冠佩會議”緊張秘密、“上王崗戰斗”驚心動魄的場景。西邊為“紅色精神”區塊，結合核心價值觀的時代要求，從“紅色思想”“紅色品格”“紅色意志”三方面出發，確定了重點宣教內容，并把發生在學校師生身上的具有紅色精神的事跡進行展示。步入這樣的紅色教育區域，學生就能自覺追尋革命先輩的足跡，回顧黨的光輝歷史，繼承革命優良傳統，更深刻地感悟自己肩上的重任。

3.開辟紅色中隊陣地

學校24個班級同時開展“英雄中隊”創建活動。在市關工委的支持下，各中隊均以余姚市內的革命英烈命名，如梁輝中隊、黃明中隊、李敏中隊等。每個教室門口都有統一布置的“英雄中隊”陣地：張貼英烈畫像、介紹英烈事跡、亮出中隊口號、記錄中隊榮譽。教室后面的黑板報還特別開辟了“英雄中隊”專欄，不定期展示與革命英烈有關的素材、活動圖片、心得體會等，引導隊員接過英雄旗幟，爭做紅色傳人，爭創英雄集體。

二、豐富活動載體，播種核心價值觀的紅色基因

活動是對學生進行社會主義核心價值觀教育的重要手段。學校本著貼近學生、貼近實際的原則積極開展內容鮮活、主題突出、學生喜聞樂見的主題教育活動，使學生在追尋紅色記憶、緬懷先烈的過程中，接受心靈的洗禮，更好地傳承紅色文化。

1.成立紅色關工組織

學校關工委根據學校特色，積極開展“紅色文化”宣傳教育活動，不定期來校為學生作革命傳統教育報告，使每位學生都能在思想上受到啟發，在情操上得到升華；同時組織學生上門拜訪轄區內幸存的“三老”人員，與他們促膝談心，從他們的經歷中感受優良的革命傳統和艱苦的工作作風，汲取精神營養，聽黨話、頌黨恩、跟黨走。

2.樹立紅色德育品牌

學校以“紅旗飄飄”為品牌，結合清明節、六一節、烈士紀念日、建隊節這四個重大節日，以紅色舞臺為載體，開展“清明追思”“六一逐夢”“公祭感恩”“建隊放歌”主題活動。今年清明節前夕，學校舉行了“緬懷先烈祭英魂，高舉旗幟跟黨走”主題活動，各級關工委主要領導出席了本次會議。通過參與活動，學生都深刻地體會到了今天幸福生活的來之不易，要致敬英烈，仰望崇高，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，凝聚實現中華民族偉大復興中國夢的強大力量，以實際行動告慰烈士忠魂。

3.開展紅色系列活動

學校少先隊大隊部根據隊員的年齡特征，有序地開展“紅色七個一”活動：一年級參觀一次英烈事跡；二年級唱一首紅色歌曲；三年級講一次英雄故事；四年級寫一篇紅色影評；五年級制作一張紅色小報；六年級參加一次模擬長征并寫一篇心得體會。這些有著專門教育意義的年段主題系列活動，有效地激發了學生的愛國、愛黨、愛鄉之情，豐富了他們的人生底色。

三、強化課程建設，構建核心價值觀的紅色體系

課程教學是對學生進行社會主義核心價值觀教育的主渠道。通過深入挖掘教材中的紅色元素、統整各種紅色課程資源、開發紅色校本課程，努力提高社會主義核心價值觀的吸引力和感染力，使教育更有針對性和實效性。

1.融入課堂教學

學校要求各學科教師在教學中必須結合該學科的特點深入挖掘教材中的紅色元素，滲透紅色文化理念，有效落實紅色校園文化建設。在平時的教學中，語文老師可以利用課前的幾分鐘要求學生輪流發表一條紅色宣言，每周誦讀一首紅色詩詞；音樂老師可以組織“唱紅歌”活動，讓紅色的歌聲在校園回蕩；體育教師在每節課都要對學生實施隊列、跑步、形體、儀表、速度、紀容等的訓練；美術教師可以組織紅色繪畫比賽；書法老師可以指導學生練寫革命詩抄；品德老師可以組織紅色研學活動；信息技術老師可以開辟紅色網站……通過多學科滲透，使紅色文化元素伴隨學生健康成長。

2.統整紅色資源

紅色課程要貫穿于學生的學習、生活。每天早晨，學校都會在學生跑操的時間播放紅色校歌《紅色魂，綠色夢》；每周五紅領巾廣播臺都會播放“紅色時空”專欄，講述紅色故事，播報校園紅色精神事跡；每雙周三中午為各班的紅色影視觀看時間；每月第一周，都有以紅色文化為主題的國旗下講話；每月最后一周的綜合實踐活動，學校規定為班級紅色文化交流與考評實踐；每季度學校都會組織一次“紅旗飄飄”主題大隊活動，每學期學校都會邀請關工委人員來校開展“紅色講堂”活動。同時，學校還在每周三下午開設了十個紅色社團，包括紅星鼓號社團、紅心合唱社團、紅絲巾舞蹈社團、紅飄帶葫蘆絲社團、紅太陽影評社團、紅花繪畫社團、紅巖書法社團、紅領巾手抄報社團、紅蜻蜓故事演講社團、小紅軍舉重社團，使學生能通過參加精彩紛呈的社團活動，深入領會紅色思想，傳承紅色文化。

3.開發紅色讀本

學校以《紅色梨洲》《余姚革命英烈》《丹山赤水》等紅色書籍為基礎，充分挖掘各學科中的紅色資源，對紅色文化課程資源進行篩選與重組，開發校本課程“映山紅”，建構紅色文化課程體系，從而使社會主義核心價值觀的內容能更具體，內化為道德信念，在學生心中播撒紅色的種子。

四、樹立先進典型，熔鑄核心價值觀的紅色信仰

先進典型的作用是無窮的。為了能讓學生學有目標、趕有方向，學校積極引導學生發現身邊的紅色典型，并在學習先進典型的過程中認識到：只要自己努力，也能成為別人學習的榜樣。從而堅定學生的信仰，鼓勵學生用自己的行動感染身邊的人，使社會主義核心價值觀得以內化和踐行。

1.堅持紅色評價

為引導隊員樹立遠大理想，規范行為習慣，培養優良品德，少先隊大隊部特別建立了“紅色伴我成長”隊員考評制度，從態度、技能、效果三方面進行量化，通過學生自評、小組互評、教師評定三種方式進行，把評價結果記入學生檔案。同時學校還出臺了班級“弘揚和傳承紅色文化”考評細則，通過定期檢查、評價、獎懲等，推動學校紅色文化育人工作不斷向縱深發展，引導和鼓勵每位學生積極傳承和弘揚紅色文化，培育和踐行社會主義核心價值觀。

2.評比紅色標兵

為了樹立典型，學校除了認真落實上級組織開展的美德少年、三好學生、陽光少年的評選活動外，還立足校情實際開展了“小小紅星，閃閃發光”紅色標兵評選活動。每年“六一”前夕，各班都要推薦一名紅色標兵，在此基礎上，學校考評組根據事跡材料，確定“十佳紅色標兵”，并于“六一”慶祝會上進行隆重表彰。

3.樹立紅色典型

學校利用紅色標兵表彰的時機、升旗儀式光榮升旗手自我介紹的時機、校園廣播和校園電視臺播出的時機，做好紅色標兵的先進事跡介紹，分享“紅星標兵”的優良品質；在“紅色精神”宣傳區域進行先進“紅星標兵”典型事跡展示，發揮榜樣的示范、表率作用，讓學生知道該學習紅色典型的哪些方面、怎么樣去學習，不斷提高學生踐行社會主義核心價值觀的能力，努力成為社會主義的合格建設者和接班人。

總之，經過兩年的實踐探索，學校逐步形成了以紅色文化培育和踐行社會主義核心價值觀的有效載體。那些經過戰爭洗禮才凝聚而成的革命傳統、紅色精神，在學生身上得到傳承與發揚，并成為一種自覺的常態行動，促進了學生全面而有個性的發展。學校也先后獲得了寧波市美麗校園、寧波市文明校園、余姚市德育先進集體等榮譽稱號。今后，我們要繼續凝聚思想共識，創新工作思路，改進工作方法，豐富教育載體，促進學生健康成長。

（作者單位：浙江寧波市余姚市梁輝小學）