精雕細琢出佳作

賈林

劉勰說：“夫綴文者情動而辭發。”意思是說，文章的思想感情是作者在客觀現實的感發下，通過生動的記敘、描寫，以及具體的細節表達出來的。許多同學的作文之所以情感蒼白、空洞平淡，除了情感體驗不夠豐富外，還在于未能將作文的寫作與對生活的深入感悟對接起來，忽略了生活的細節，從而造成情感的空泛與感悟的膚淺。如果說典型事件是文章的骨骼，那么典型細節就是文章的血肉。

病文展示

未名湖畔的聲音

山東省青島市黃島區弘文學校 王鈞瑤

時間過得真快，轉眼間我已從一個咿呀學語的孩童成長為一名初中生。隨著時光的流逝，一切都變了。但那次北京之行，美麗的未名湖一直烙在我的記憶深處。（開篇的語言可稍作修飾，使其更有文采和詩意。）

上個周末，我乘公交車去書店，陽光灑在車窗上。窗外的風景一閃而過，我的思緒飄到了很遠。三年級時，媽媽帶我參觀北京大學，我看著美麗的未名湖，希望長大以后能來這里讀大學。一顆種子萌發了。

我的思緒又飄了回來。這時，一對母女上了車，小女孩一蹦一跳地坐在我前面的位子上。她看著窗外，念出一些店鋪的名字。（該段首可加一句過渡性的文字，與上文銜接。根據下文，可以看出是小女孩讓“我”重拾希望的種子，此處應詳寫她的言行、肖像等。）

“快看，是第一中學。”媽媽提醒她。小女孩睜大眼睛凝望著美麗的校園，它掩映在綠樹之間，簡約、雅致、大氣。第一中學遠去了，小女孩沉默著，突然她認真地說：“媽媽，我長大后也要在這里上學！”“那你可要努力啊！”小女孩的媽媽笑著摸了摸她的頭。

聽了小女孩的話，我頓時陷入了沉思。那時，我也是這樣，用稚氣卻認真的聲音說出了類似的話。從那時起，北大夢便在我心里生根發芽。可現在，我忘了當時說過的話，那個夢似乎沉入了未名湖底不再清晰。（夢為什么沉入了未名湖底？此處應加以說明。）

小女孩提醒了我，只要有夢，便有希望。執著的夢想怎能因一點點困難就放棄呢？（結尾略顯倉促，可引發議論，深化主題，照應開頭。）

新貌亮相

未名湖畔的聲音

山東省青島市黃島區弘文學校 王鈞瑤

時光如水，歲月無聲。轉眼間，我已從一個咿呀學語的孩童成長為一名初中生。隨著時光的流逝，很多事物都變了樣。門前的小河不見了，童年的伙伴走散了，媽媽的眼角爬上了皺紋，我的個子也長高了許多。但那次北京之行，美麗的未名湖像盛開在記憶深處的花朵，不經意間的觸碰便光鮮如昨。

上個周末，我乘公交車去書店，陽光灑在車窗上。窗外的風景一閃而過，我的思緒飄到了很遠。三年級時，媽媽帶我參觀北京大學，我好奇地看著校園里來往的學生，流連于美麗的未名湖畔。我問媽媽：“北京大學是最好的大學嗎？”“是啊！”媽媽笑答。“是嗎？那我以后也要在這里上學。”我用稚嫩的童聲立下雄心壯志。

車突然停了下來，到站了，我的思緒飄了回來。這時，一對母女上了車，我立馬被那個小女孩吸引了。她穿著一件印有向日葵的白色衛衣和藍色牛仔褲，一蹦一跳地坐在我前面的位子上。她望向窗外，出神地看著車窗外的風景，不時輕聲念出一些店鋪的名字。

“快看，是第一中學！”媽媽提醒她。她睜大眼睛凝望著美麗的校園，古色古香的建筑掩映在綠樹之間，簡約、雅致、大氣。第一中學遠去了，小女孩沉默著，突然她認真地說：“媽媽，我長大后也要在這里上學！”“那你可要努力啊！”小女孩的媽媽笑著摸了摸她的頭。

多么熟悉的場景，多么熟悉的對話啊！我的心湖似有一顆石子投入，激起一陣陣漣漪。那時，我也是這樣，用稚氣卻認真的聲音說出了類似的話。從那時起，北大夢便在我心里生根發芽。只是好多年過去了，大量的作業和一次次的考試讓我的神經緊繃，身心疲憊不堪。我忘了當初立下的雄心壯志，那個夢也似乎沉入了未名湖底不再清晰。

小女孩提醒了我，只要有夢，便有希望。那朵盛開在心底的花，怎能因為一點點困難就凋謝呢？我重新把北大夢拾起，它一如當初那般鮮艷，激勵我不斷前行。

升格簡評：修改后的習作更能表現“我”的執著與追求，行文生動，語言優美，首尾照應，結尾處的議論使主題更加鮮明。