這個世界公平嗎

劉墉

孩子！你愈大，愈會發(fā)現(xiàn)這世界上有許多不公平！

一

今天你一進門就嘟著嘴說，你參加學(xué)校詩社比賽居然沒得獎。

接著就見你上樓，在浴室擦眼淚，一邊哭一邊說連美國詩人刊物都收錄你的作品，學(xué)校里的比賽卻沒名。還說英文老師講你寫得很好，同學(xué)也說棒，認為你絕對會得獎，一定是中間出了什么問題。

“會出什么問題呢？”我問。

“說不定詩弄丟了，沒到評審的手上。”

“你把它交給誰了呢？”我又問。

“交給了英文老師。”你說。可是又講你已經(jīng)問過英文老師，老師說早就送進去了。

“那你要不要去查，去一關(guān)一關(guān)問，或是問問評審老師有沒有見到你的詩？”我說。卻見你一頓腳，不高興地講：“問有什么用？比賽已經(jīng)結(jié)束了，課都結(jié)束了，我都畢業(yè)了，就算詩真掉了，找回來，也晚了。”

二

孩子，這下我就要說你了。當(dāng)你覺得有問題，不高興，或者不服氣，你只有三條路可以走—一個是去追，看有沒有失誤；一個是不在乎，認為查也沒用，犯不著浪費時間；一個是好好檢討，是不是自己有弱點，作品不好卻不自知。

你既然不高興，又不愿意去查，還不檢討，自己在這兒生悶氣有什么意義呢？這不是積極的人生態(tài)度啊！

而且，你說比賽結(jié)束了，查也沒用。這話顯然太利己，有些自私。你怎么不想想如果查出來是偶然遺失了文件，或比賽的辦法不好，甚至要那該負責(zé)的人認了錯、道了歉，不是可以使主辦人警惕，讓以后參加比賽的人不再吃虧嗎？

這就好比前些時候?qū)W校刊物上有涉及歧視的文章發(fā)表，為什么中國家長那么氣憤，甚至把新聞登上報紙？他們不是也可以認為文章已經(jīng)發(fā)表，爭也沒用嗎？

他們爭，是為了讓老師和學(xué)生警惕，以后不要再隨便刊登有種族偏見的文字！

三

還有，你不斷地說不公平、不公平，比你差的作品都得獎了，你卻沒列名。我對你說的“不公平”也有意見，如果是別人把你的作品搞丟了，那不能算是不公平，那只是“錯誤”；只有當(dāng)你參加比賽，別人故意貶低你的作品時，那才叫不公平。

而且，我要問你，這世界上真是樣樣都公平嗎？

為什么有些人漂亮，有些人丑；有些人高，有些人矮；有人能一目十行，有些人又十目都看不了一行；有些人家財萬貫，有些人寅吃卯糧；有些人生在貧困戰(zhàn)亂的地區(qū)，有些人生在富裕安定的國家？

這世界本來就不公平啊！

說件事給你聽，我在臺北時有個小女生來對我哭，說她畢業(yè)應(yīng)該可以得市長獎，但是因為每個學(xué)校有一定的名額，其中一個給了家長會長的孩子，另一個給了有腦瘤的小孩，結(jié)果把她擠了下來。頒獎時，她在樂隊里演奏，看著成績不如她的同學(xué)得了獎，眼淚直往肚子里吞，她覺得太不公平了。

我一邊聽，一邊眼淚也要掉下來。但是我聽完之后，對她說：你呀，想想那個得了腦瘤的孩子多可憐！他得了那么重的病，動了那么多次手術(shù)，還能有不錯的成績，真是不簡單。就成績而論，他比你差卻列在你前面，確實不公平。但是從另一個角度想，一個才十二歲的孩子，就長了腦瘤，上天不是也不公平嗎？你怎么不想想自己幸運的地方而感恩呢？

四

孩子！你愈大，愈會發(fā)現(xiàn)這世界上有許多不公平！對那些不公平，你或是強力去抗?fàn)帲缤绹谌藸幦∶駲?quán)一樣，用上百年去爭取；再不然你就要把那悲憤化成力量，在未來有更杰出的成就，以那成功作為“實力的證明”，也用那成功對你的敵人作出反擊。

但是記住：你可以化悲憤為力量，但你不能怨恨，因為怨恨只可能使你更偏激、更不理智，甚至造成更大的失敗。

[怦然心動]

誠如作者所言，越長大越會發(fā)現(xiàn)這世界有許多不公平。而且，有些不公平來自競爭的環(huán)境不夠公平，有些不公平甚至在人一出生就注定了。面對不公平我們又要怎么破解？由是，對待第一種不公平，我們可以選擇奮起抗?fàn)帲孀约壕S權(quán)，即便無法改變結(jié)果，也要爭取一個相對公平的環(huán)境；而對于另一種不公平，我們無法改變和選擇，那我們則借此不斷激發(fā)生命的潛能，通過不懈的努力，用更好的成績?yōu)樽约捍裕瑸槿松砑于A取相對公平的砝碼。“水能載舟，亦能覆舟”，不公平是一柄雙刃劍，倘若能夠把不公平導(dǎo)致的悲憤轉(zhuǎn)化成正能量，即便生活給予我們的是一片荒野，我們也可以選擇做一只翱翔寰宇的蒼鷹，這也不失為一種生命的財富。

【文題延伸】努力做自己；淬煉生命；生命以痛吻我，我要報之以歌……（小引）