妙筆可以生花

李芊蓉

【摘 要】很多小學生認為英語寫作太難，不感興趣。教師在英語寫作教學中，可以引入學生感興趣的內容、用心發現學生的優點、加強對學生寫作技法的指導，幫助學生樹立寫作的信心、感受寫作的樂趣，讓學生想寫、會寫、愛寫。

【關鍵詞】小學生 英語寫作 優化路徑

在小學英語教學中，寫作無疑是讓師生們都感到頭疼的問題。很多小學生寫出的英語作文，不僅語言表達形式單一，而且各類錯誤屢見不鮮，說明小學生的英語寫作現狀不容樂觀。教師可以從學生的現實情況出發，通過迎合學生的喜好，發現學生的優點，明確寫作中易于出現的錯誤，促使學生糾正錯誤，優化小學英語寫作教學。

一、切合學生喜好，增強寫作教學的趣味性

英語寫作的無趣是造成學生不喜歡英語寫作的一個主要原因。因此，教師在開展小學英語寫作訓練時，需要切合小學生的興趣愛好，設計有趣的寫作內容，采取新穎的訓練形式，并且不斷創新求變，強化英語寫作教學的趣味性，增強學生對英語寫作訓練的新鮮感，讓學生產生強大的內驅力，積極參與英語寫作訓練。

在學習小學英語五年級上冊Unit 3 Our animal friends時，結合這一單元的主題，教師組織學生完成一篇“animal friends”的英語短文寫作。“There are a lot of animals and they are pretty lovely. Do you like these animals？Do you have animal friends？”教師一邊問，一邊利用PPT呈現出一組動物的圖片。學生們看著可愛的小動物，產生了很多聯想。有學生想到了自己的小狗，“Yes，I have an animal friend. It is a little lovely yellow dog.”“Well done. Do you want to introduce your animal friends to us？”教師問。學生們紛紛表示愿意，學生們在教師的引導下，產生了濃厚的寫作興趣，開始用英語描述自己的動物朋友。

迎合小學生關注點和興趣點的英語寫作訓練，可以極大的調動學生參與寫作，并且讓學生親身感受英語寫作的樂趣，產生愉快的體驗，實現由不想寫作向想要寫作的根本轉變。

二、表揚學生優點，彰顯寫作教學的鼓勵性

不容否認，對于小學生來說，英語寫作的難度較大。為了增強學生英語寫作的信心，教師在組織學生進行英語寫作訓練時，應該采取以鼓勵為主的方式，運 用肯定式的語言進行引導和點評，從學生的英語作文中發現優點，給予及時恰當的表揚，讓學生可以自信的應對英語寫作。

在學習小學英語五年級上冊Unit 2 A new student時，教師聯系學生的實際情況，創設了寫作情境：“If you are a new student，you come to a new school at first. What will you do？”教師說著通過PPT呈現出一個學生來到一所新學校的場景。學生們看著插圖，再結合教師的描述，引發了豐富的想象。“Now please write an article about your school in order to introduce it to a new student.”教師繼續引導學生寫作。“Welcome to our school. Let me show you around. These are the classrooms. They are bright and clean. I like studying in our classroom. It is like our home.”有學生這樣寫道。教師將學生的作文呈現出來，并且讓同學們找出作文的優點。教師對學生的作文給予了大力的表揚，增強了學生寫作的積極性。

教師在指導學生的英語寫作時，需要側重于發現學生的優點，進行分享交流，對學生的英語寫作行為進行恰當的鼓勵，引導學生在英語寫作時借助一些寫作技巧的運用，揚長避短，寫出優秀的作文。

三、指導學生改錯，提升寫作教學的針對性

學生在英語寫作中出現錯誤并不罕見，成為影響英語作文質量的一個重要原因。教師在理解學生犯錯的同時，也要注重采取有效的方式，有針對性的引導學生學會自己發現錯誤，并且養成修改英語作文的習慣，學會糾正寫作中的錯誤，確保英語表達的準確性，提高英語作文的質量。

在學習小學英語五年級上冊Unit 8 At Christmas時，教師從這一單元的主題出發，寫一篇有關我們國家傳統節日的英語短文。“As we all know， there are some famous traditional festivals. Which one do you like best？”教師問，“Do you know well about these traditional festivals？Now please write a short passage about this festival.”接下來，學生們開始寫作文。“The Spring Festival is the most important traditional festival in our country. There is some old tradition during this holidays. We get together when we celebrate this festival. Children are very happy during this festival. They can receive red packet.”教師讓學生交換查看，糾正錯誤，通過改錯提高了英語寫作的質量。

教師針對小學生英語寫作時存在的常見錯誤進行有重點的指導，增強學生防范錯誤的意識，教會學生修改英語作文，增強英語寫作的正確性，讓學生可以寫出高質量的英語作文。

總之，為了幫助學生解決英語寫作難題，增強學生的書面表達能力，教師可以精心設計英語寫作教學活動，從小學生的興趣點出發，表揚學生的閃光點，針對學生寫作的問題點，有的放矢地開展寫作訓練，讓英語寫作富有趣味，不斷提升學生的英語寫作水平。