幼兒園戶外區域活動存在的問題及對策

摘 要：戶外區域活動是幼兒園區域活動當中的重要組成部分，做好對幼兒園戶外區域活動存在問題及其對策的分析，能夠為提高幼兒園戶外區域活動實效性帶來推動作用。文章先對幼兒園戶外區域活動存在的問題進行分析，之后對幼兒園戶外區域活動問題的解決對策予以探討，希望能夠為推動幼兒教育事業進步帶來支持。

關鍵詞：戶外區域活動；問題；對策

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-05-07

作者簡介：李小靜（1980—），幼兒園一級教師，研究方向：幼兒園課程游戲化研究與實踐。

在幼兒教育階段，戶外區域活動是非常重要的幼兒活動內容，其對幼兒的健康成長影響深遠。然而，從目前的幼兒園教育模式來看，很多幼兒園在戶外區域活動的設計方面都存在問題與不足，究其原因，與幼兒園教學環境限制、幼兒安全考慮等多方面內容有關。為了更好地發揮出幼兒教育對幼兒的養成作用，做好對戶外區域活動存在問題的研究，確保幼兒園所開展戶外區域活動的有效性很有必要。

一、幼兒園戶外區域活動存在的問題

從當前的幼兒園戶外區域活動狀態來看，其存在的問題主要可以概括為以下幾個方面：

1. 戶外區域活動場地不足

場地不足是影響戶外區域活動質量的重要因素。戶外區域活動作為幼兒教育活動內容的重要模式，其需要足夠的戶外環境和場地空間，才能夠達到戶外區域活動對于“戶外”“區域”的要求。然而，從當前的幼兒園環境來看，很多幼兒園都存在重視室內場地建設而忽視戶外場地建設的情況，具體表現為室內教學、區域活動場地充足，而室外活動場地相對偏小、戶外活動設施配置過于擁擠等情況，這使得幼兒園室內與室外場地比例出現了嚴重失衡，戶外區域活動因此出現了場地不足的情況。場地不足為幼兒園戶外區域活動帶來的影響包括戶外區域活動設計限制過多、設施過于緊湊而加大幼兒戶外活動時的危險性，以及受戶外場地限制而難以達到幼兒戶外區域活動目標等問題，進而影響了幼兒戶外區域活動的效果。

2. 戶外區域活動環境欠佳

戶外區域活動的環境欠佳也是幼兒園在戶外區域活動方面存在的典型問題。戶外區域活動作為以戶外為環境、以區域活動為模式、以養成教育為目標的幼兒教育活動，需要良好的教學環境作為支持，但從當前的幼兒園戶外區域活動環境的構建水平來看，其存在諸多問題，嚴重影響了戶外區域活動的效果。一是物質環境方面，幼兒園除了場地不夠大，還存在設施數量偏少、區域活動材料投放不正確等問題，這種物質上的環境欠缺，讓戶外區域活動失去了基礎支持，其教學效果因此很難達到理想效果。二是精神環境方面，幼兒園戶外區域活動的開展必須有明確的目的作為內在支持，才能夠保證戶外區域活動的有效性。但當前幼兒教育環境下，許多教師出于對幼兒安全性的考慮，更側重于以室內區域活動為主，這使得戶外區域活動失去了其在幼兒教育環節中的地位，每個學期的戶外區域活動屈指可數，戶外區域活動的作用根本無法發揮出來。

3. 戶外區域活動設計問題

戶外區域活動作為一項教育活動，需要教師對其予以科學設計，才能夠發揮出實際作用，但從當前的幼兒園戶外區域活動的開展狀態來看，其普遍存在設計問題，這使得戶外區域活動很難達到理想效果。導致戶外區域活動出現設計問題的原因主要有兩個方面，其一是教師主觀意識缺失，對戶外區域活動的認識不足，進而忽視了戶外區域活動的重要性，在進行戶外區域活動時出現疏漏或失誤，影響了戶外區域活動的實際效果；其二是基于物質環境的限制，教師在進行戶外區域活動設計時所需要考慮的影響太多，以至于所設計出的區域活動不夠全面、缺乏教育性，這使得戶外區域活動失去了基礎價值，其教育效果也因此不夠理想。

二、幼兒園戶外區域活動問題的解決對策

通過前文對戶外區域活動存在問題的分析，想要實現對戶外區域活動問題的有效解決，幼兒園至少需要做好以下幾方面工作：

1. 增加戶外區域活動場地面積

增加戶外區域活動場地的面積是確保幼兒園戶外區域活動有效開展的基礎。在實際教育工作中，幼兒園必須認識到戶外區域活動對于幼兒健康成長的關鍵性作用，結合本幼兒園的實際需求，對戶外區域活動場地的面積予以增加；對于幼兒園本身室內外區域活動結構不合理的方面，幼兒園可以通過重新規劃、改造等方式來對戶外區域活動場地面積予以增加。對于幼兒園本身面積就很小的情況，其可以采取租賃周邊場地的方式，來實現對幼兒戶外區域活動面積的增加，以確保幼兒戶外區域活動能夠得到有效的開展，為幼兒教育目標的實現打下良好的基礎。

2. 構建優質戶外區域活動環境

構建優質的戶外區域活動環境是提高戶外區域活動效果的關鍵。在實際工作中，幼兒園需要根據戶外區域活動的實際需求來對其環境予以改變，以求為戶外區域活動的有效開展帶來支持。在物質環境方面，幼兒園要在增加區域活動面積的基礎上，對區域活動設施的位置、數量予以科學設計，確保戶外活動設施能夠滿足幼兒的活動需求，并實現各個設施的相互聯系以及相對獨立性。在精神環境方面，要加強對幼師專業素質的提升，確保每一個幼師都能夠對戶外區域活動有一個全面、客觀、科學的認識，并能夠真正將戶外區域活動納入幼兒教育的實際工作當中，為幼兒戶外區域活動的有效開展以及幼兒健康成長目標的有效實現打下良好基礎。針對幼兒參與戶外區域活動的安全問題，教師可以在設計過程中，通過對戶外區域活動環境的構建以及對戶外區域活動內容的設計，來避免幼兒出現安全隱患的問題。在此基礎上，教師要在戶外區域活動中對幼兒進行有效保護，從根本上杜絕安全隱患的出現，以此來保證幼兒參與戶外區域活動的安全性。

3. 進行科學戶外區域活動設計

進行科學的戶外區域活動設計是保證戶外區域活動實效性的關鍵。在實際工作中，幼師作為戶外區域活動的設計者，必須做到根據幼兒教育目標、幼兒實際成長狀態以及戶外環境的分析，來進行戶外區域活動的設計，以確保幼兒能夠有足夠的主動性參與戶外區域活動，并在其中完成對幼兒教育內容的學習，實現對幼兒智力、意志、情感等多方面的培養，為幼兒的健康成長打下基礎。例如，為了鍛煉幼兒的身體協調能力和協作精神，教師就可以讓幼兒到戶外環境當中去進行“綁腿跑”比賽，并通過這一戶外活動讓幼兒感受和意識到與人協作的重要性，并在潛移默化中鍛煉他們的身體協調性，為幼兒的健康成長打下良好的基礎。

綜上所述，對幼兒園戶外區域活動予以研究，解決其存在的諸多問題，不僅可以提高戶外區域活動的有效性，還能夠為幼兒教育目標的實現帶來支持。在實際工作中，幼師必須發揮出自己對幼兒的指導、保護作用，通過科學設計戶外區域活動模式，來為幼兒創設一個優質的戶外區域活動空間，并通過對幼兒的安全保護，來確保戶外區域活動能夠順利、安全完成，給予幼兒良好的活動體驗，為他們的健康、快樂成長打下良好的基礎。

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