（八年級）桂花簇簇開

程芳

八年級（下冊·部編版）

第一單元：學習仿寫

孩子學說話，從模仿父母說話開始；學習書法，從臨摹字帖開始；初學寫作，從仿寫訓練開始。所謂仿寫，就是仿照選定的范文寫作文，以便掌握各種寫作方法并逐漸有所創新，最后寫出有自己獨特見解的好文章。

仿寫時要注意三點：一是吃透范文。想要仿寫成功，就要弄懂范文內容、形式或寫法上的獨到之處，這樣才能以別人的形式表現自己的作文內容。二是確定仿寫點。就是要明確借鑒的內容是什么，可以借鑒范文的結構，也可以仿寫內容材料或表現手法，等等。三是循序漸進。開始時有針對性地“點仿”，比如句段的仿寫，然后逐步進行結構、寫法等方面的“全仿”，由易到難，由仿到創，最終寫出好文章。

經過桂花樹時，我不由得停住了腳步。

多么美的桂花啊！一大片的米白色如流水般流淌在一大片翠綠的樹冠上，從樹心到樹梢，再從枝頭到枝尾，均勻而繁茂。明媚的陽光熱情地擁抱桂花樹，輕柔的夏風盡情地與桂花竊竊私語。我遠遠望去，桂花樹身上有或深或淺、或綠或白的光圈晃動著，流光溢彩，猶如天邊絢麗的云霞，在舞動，在奔騰。

倚于樹下，我不禁發出感嘆：“好香啊！”深吸一口氣，任由淡淡的花香恣意涌入我的鼻孔，滲入毛孔，直達我的心田。

這時，我不禁想起了小學校園里的那幾棵桂花樹。那時，我也是這樣，久久地抬頭仰望著。這些桂花生長在繁密的枝葉之間，它們看起來很普通，既不如玫瑰嬌艷，也不如荷花高潔。花瓣呈淡淡的黃色，瘦瘦小小的，柔柔弱弱的，如米粒一般。我很是驚詫，桂花小小的身體里怎么會蘊藏著這么迷人的芬芳？不過，它們并不像其他的花那樣一朵朵地開，它們是一簇簇地開。它們相互依靠，彼此依存。我抬頭看去，一簇簇桂花好似一個個小繡球，又像是一個個黃衣仙子，挨擠著，推搡著，張揚著，好不活潑，好不熱鬧！

須臾，我聽到路人贊嘆：“啊，好香哪！”于是，我又仰望著眼前的這棵桂花樹，它看起來是如此繁茂。然而，每到秋天，等待它的卻是枯萎與衰敗。思及此，我心中不免傷感。這棵桂花樹一生似乎總活在漫長的等待中。年華似水，流光易逝。它一直默默地站在這里，只為等待盛夏，等待綻放的時刻。

等待，或許是生命的常態，也是一種磨礪和堅持。所以我們常說：守得住寂寞，才耐得住繁華。守，不就是一種等待嗎？觸景生情，換位思考，此刻，站在桂花樹旁的我，又何嘗不是在等待呢？不同的是，桂花樹在等一季花開，而我在等一個未來。

收回漫天飄飛的思緒，我低頭看了看手表，上課的時間快到了。我依依不舍地告別了身邊的這棵桂花樹，加快了腳步，往學校奔去……

這是一篇情文并茂的寫景散文。全文以“停住了腳步”起筆，以“加快了腳步”結束，首尾巧妙呼應，渾然一體。主體部分運用了多種修辭手法，多方位、多角度地對桂花樹和桂花進行了細致描寫，既真切生動地描繪了桂花的形象，又揭示了桂花默默守著寂寞、等待花開的堅持不懈的精神。作者從眼前的桂花樹聯想到校園里的桂花樹，進而抒發了自己對桂花的贊美之情，以及自己由樹而生的感悟，啟人深思。總之，品讀此文，如見花開，如聞花香，如聽花語，心曠而神怡！