立足澳門服務國家以人才培養和科學研究助力“一帶一路”建設

被訪者簡介：張曙光教授，澳門城市大學校長，國際關系和美國對外關系研究領域國際知名學者。張校長曾在多所高等學府有任教經歷，擔任過美國馬里蘭大學常務副校長特別助理及上海外國語大學副校長，并于2011-2015年間先后擔任澳門科技大學（學術）副校長及常務副校長。期間，張教授曾多次受邀至哈佛大學、耶魯大學、斯坦福大學等美國高校以及英國牛津大學、倫敦政治經濟學院，挪威奧斯陸大學，俄羅斯圣彼德堡大學，瑞典斯德哥爾摩大學等高校進行短期講學。

一、中國將為世界高等教育發展

貢獻中國標準和中國模式

《世界教育信息》：尊敬的張校長，您好！感謝您接受我刊專訪。十三年來，您曾在我國三所高校任副校長、校長。在您看來，國內高等教育在這十幾年來發生了怎樣的變化？

張曙光：感謝貴刊的厚愛。根據我個人的觀察和經歷，我國高等教育在過往十幾年發生了令人矚目的變化。首先，內地高等教育歷經從強調基礎支撐作用到支撐和引領并重的變化，著重強調服務國家社會經濟增長并保持可持續發展態勢。

其次，我國高等教育已從精英化階段向大眾化階段轉變，并逐步成為滿足人民基本需求與職業生涯的“基礎教育”。這一轉變不僅體現在本科生的教育上，也反映于研究生（至少是碩士研究生）教育層面。

再者，我國高等教育無論在學科體系建構上，還是在人才培養模式改進方面，經歷了多樣化、系統性、平臺式的結構優化，且勢頭仍勁。

最后，我國高等教育從與“國際接軌”向“參與國際競爭”方向發展，同時在參與高等教育國際治理及相關標準的制定方面也發揮著越來越顯著的作用。

特別值得一提的是，我國高等教育進入“新時代”后，越來越將人才培養的質量及多樣性視為核心價值。除了開始強調如“學生為中心”“成效為基礎”等教育理念外，我國高校在創新創業、信息素養教育等領域已進階引領，為世界高等教育發展逐步貢獻中國元素，也將在可預見的未來提出中國標準和中國模式。

二、我國高等教育的快速發展

是吸引學者歸國服務的重要因素

《世界教育信息》：您曾多年在美國高校任教，是什么樣的機緣和考慮讓您在13年前決定回國工作？

張曙光：我是1977年中國恢復高考后的首屆大學生。大學畢業時，我成為為數不多的有幸赴美攻讀碩博學位的一員。完成碩士博士學習并從事博士后研究后即開始在美國高校任教，幾年后在馬里蘭大學獲得終身教職并升任正教授。整個過程雖十分辛苦，但還算順風順水。此后預想本該享受相對輕松的教研及學術生活，但忍不住“誘惑”還是應邀擔任了馬里蘭大學常務副校長的特別助理，協助大學的學科整合及國際拓展。

其間，我國駐華盛頓使館的三任（公使銜）教育參贊先后鼓勵和推薦我回國服務，直接促成了我就職上海外國語大學，先以特聘教授身份參與國際關系學科建設，后經教育部批準擔任負責科研和學科發展的副校長，前后約十年時間。反觀我職業生涯中這段非常重要的經歷，我認為，難得的機緣落在我身上，無疑是我的幸運，但我國高等教育的快速發展的態勢和所迸發出的活力是吸引我置身其中的一個關鍵。

三、有序引智有助于構建學科高地

和優化人事制度

《世界教育信息》：近年來，高校引進具有國際經驗的高水平人才的大戰愈演愈烈。作為歸國的高水平人才，也作為高校校長，您如何看待這種現象？請您為我國高校的引智工作提出一些建議。

張曙光：高校是高端人才聚集的高地。在過往十多年中，國家將吸引具有國際經驗的高水平人才參與國家各行各業建設作為一項戰略予以長期推行，高校則成為先行重鎮。隨著我國經濟實力的不斷提升以及對高端人才的高度重視，高校對人才引進的力度越來越大，所配套的優惠也越來越具國際競爭力。多年的實踐證明，有序引智不僅能最有效地促進學科高地的構建，也可極大地推動人才的流動。此外，引進具有國際或海外經驗的高端人才，往往還促進了高校相關制度和機制的不斷優化，但這點卻常被忽視。

澳門高校的人才引進歷來遵循全球延攬的模式和操作規范，近期面對內地高校的引智競爭，倍感壓力。我校的應對策略主要有三點：一是充分發揮澳門地域與“一國兩制”的優勢，積極審慎地引進人才，避免惡性競爭；二是堅定遵循務實的原則，量入為出，確保人才引進有層次、可持續，避免人才隊伍出現結構性畸形；三是始終將人才發展納入大學的中長期發展計劃，引進與培養并重，避免“有頭無尾”或“虎頭蛇尾”。

《世界教育信息》：高校治理體系和治理能力的現代化是教育現代化的題中之義。澳門高校在內部治理和管理方面有哪些特色和有益經驗？

張曙光：澳門高校在內部治理和管理方面由于受中西教育管理理念及管治體制的影響，在組織架構、法制化、數字化校園建設、內部素質保障、服務師生效率等方面均具有一定的特色。

以澳門城市大學為例，大學借鑒國際上先進大學的辦學經驗，將辦學愿景確定為：精煉人文、藝術、商學及社會科學學科特色，培養澳門和區域所需的應用型、實務型中高級人才，力求成為一所有特色、高質量的多科性大學。大學對標私立非營利大學的國際通行管治模式，確立了校董會領導下的校長負責制及校長領導下的院校兩級管理機制。同時，大學按照現代大學的治理要求，將行政管理和學術管治嚴格區分，既確保公平、公正、公開，也平衡管理效率。

澳門特區政府即將出臺新的高等教育法。該法不僅充分體現“一國兩制”的辦學優勢，也適時對接國際高等教育的發展趨勢，從制度設計、機制安排和資源保障上，將極大支持澳門高校的可持續發展?？梢灶A見，澳門的高校在經過上一個十年的快速擴張后，必將進入以內涵建設為核心的新一輪發展期。

四、“一帶一路”研究中心致力于促進澳門在“一帶一路”建設中作用的發揮

《世界教育信息》：澳門是“一帶一路”陸海交匯的節點城市，在參與“一帶一路”建設方面具有獨特的區位優勢。貴校在“一帶一路”教育與科研合作方面，做了哪些工作？未來幾年的重點工作還有哪些？

張曙光：為積極響應國家“一帶一路”倡議，澳門城市大學率先于澳門成立了“一帶一路”研究中心。作為專門研究“一帶一路”實施的跨學科研究機構，該中心旨在響應國家的“一帶一路”倡議，開展相關政策、體制的配套和成效及沿線國家和地區對“一帶一路”倡議的反應與合作意向的深度調研，進而研究澳門在“一帶一路”建設中可發揮的作用。中心整合了大學各有關學科的研究力量，目前已與澳門歐洲學會、海上絲路協會（澳門）、澳門至善有限公司等多家單位建立了戰略合作關系，也與清華大學“一帶一路”戰略研究院、華僑大學等學術機構建立合作關系，合力推動學術研究。中心成立以來，分別舉辦了“一帶一路”條件下的國際商法高峰論壇 、“一帶一路”學術研討會等多項有影響的學術活動。

我校開展“一帶一路”教育與學術交流的一個重點，是聚焦“一帶一路”的葡語系沿線國和目的地國，以支撐國家對澳門作為中國與葡語國家經貿交流平臺的戰略定位。為此，我校成立了澳門及本地區首個葡語國家研究院，并開設了“葡語國家研究”的碩士與博士學位課程，同時舉辦了“一帶一路”對葡語國家的意義學術研討會、東帝汶商貿部長專題講座、巴西和佛得角國家藝術劇院文化交流、葡語國家政府官員和企業家培訓及“一帶一路”研究生學術沙龍等多項學術交流活動。

未來，我校關于“一帶一路”與葡語國家的學術研究，將持續突出重點，精煉特色，拓展平臺，形成優勢。已列入計劃的工作包括（但不限于）：成立由20余所葡語國家高校和研發機構加盟的中葡知識創新與轉化聯盟，與浙江大學合作成立絲路葡語國家創新教育聯盟，與國家標準化委員會及珠海市質監局合作成立葡語國家標準化研究中心，重點開展東帝汶研究、中葡大健康系統比較等重點研究項目。

五、培養應用型、實務型中高級人才

須打破傳統教育模式，切實推動教學改革

《世界教育信息》：貴校致力于培養澳門和區域所需的應用型、實務型中高級人才。在應用型、實務型人才培養過程中，您認為最大的挑戰是什么？應該如何去應對？

張曙光：澳門城市大學借鑒國際上都會大學（Metropolitan Universities）的成功辦學經驗，始終將服務澳門這一國際都市作為大學立足點。我校不僅要在都市治理和可持續發展方面提供智力支撐，也須致力培養國際都市所需要的應用型、實務型中高級人才。在對此目標的追求中，遇到的最大挑戰是如何打破傳統的教育模式，切實可行地推動教學改革。

為此，我校在學科規劃和建設上，重點打造滿足澳門都市定位和發展的需求、應用性較強且特色鮮明的專業，如國際款待與旅游管理、社會工作與服務、城市規劃與設計、信息技術與數據科學、特色金融、葡語國家研究、教師教育、比較法律、文化產業管理等。同時，我校也嘗試優化教學方式與模式，推出了“五位一體”的教與學組合，即將國際學習、跨文化學習、體驗學習、同伴學習和增值學習納入教學計劃，并逐步加大權重，取得了階段性的進展。

毋庸置疑，關于應用型、實務型人才培養的路徑探索，方興未艾。我校將堅持初心，一如既往，并將在學分制活化、師資優化、研發科目有效配置、創新創業教育發展、引入業界評估、與業界聯合培養等方面探討深化改革的可能。

編輯 王昕 校對 許方舟