中學心理咨詢工作實施現(xiàn)狀的調(diào)查研究

朱立君

【摘要】 隨著中國國力的提高，迎來了經(jīng)濟快速發(fā)展的時代，人們的思想也隨著時代的進步而改變。初中時期是學生的心理發(fā)生激變的一個時期，他們會變得更加成熟，所以開展初中心理健康教育工作的是現(xiàn)在的工作重心，是為培養(yǎng)中學心理健康的關(guān)鍵。學生現(xiàn)在所接觸的各種東西對學生的影響很大，所以需要對中學生進行心理咨詢來了解學生的心理，去幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。但是從宏觀來看，我國的心理咨詢工作的實施過程中仍舊存在著一些不足之處，這需要我們通過廣大學生的反應來進行調(diào)查研究，了解清楚問題，進而解決問題。

【關(guān)鍵詞】 中學生 心理咨詢 調(diào)查研究 工作現(xiàn)狀

【中圖分類號】 G635.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）07-244-01

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引言

現(xiàn)在的社會競爭日益激烈，想要成為人才中的人才，首先心理上必須是健康的。中學時期正處于身心發(fā)展的階段，而且家長的攀比心理會給孩子們在學習、生活上造成不小的壓力，所以應該對中學生展開全面的心理咨詢工作，這有利于加強他們的自我控制能力，對促進學生的全面發(fā)展具有積極意義。本文主要在探討了在中學生心理咨詢工作的現(xiàn)狀主要存在的問題，并在了解中學生的心理的基礎(chǔ)針對問題提出了解決措施。

一、中學心理咨詢工作的現(xiàn)狀

（一）基礎(chǔ)設(shè)施和管理制度不夠完善

受傳統(tǒng)教育的緣故，心理健康教育工作開展的并不是很順利，缺少專業(yè)性的人才，尤其是在偏遠的地區(qū)，心理健康教育工作是可有可無的，并沒有引起足夠的重視。并且，想要在學校開展心理咨詢必須要有獨立的辦公室、標準化的量表、嚴格的工作制度，但是依據(jù)我國目前的現(xiàn)狀來看，大部分地區(qū)學校開展心理咨詢工作所需的基礎(chǔ)設(shè)施并不夠完善。像最常用的辦公設(shè)備錄音機和電話，在北京市這種經(jīng)濟高速發(fā)展的地區(qū)普及率也并不高，而且還是中學心理健康教育機構(gòu)中才達到的，大部分的學校還沒有建立心理檔案，即使有心理檔案，沒有科學的基礎(chǔ)設(shè)施，也無法做到完善的心理咨詢工作。

基礎(chǔ)設(shè)施的缺乏使得心理咨詢工作無法正常、有效的開展，這與沒有完善的管理制度和對心理咨詢工作的重視程度有很大的關(guān)系。例如，有的學校的心理咨詢室沒有固定的時間給學生進行心理咨詢，不少地區(qū)的老師還是在用談心和說服教育的方式來開導學生。

（二）城鄉(xiāng)差距大

在進行心理健康教育開展方面，雖然大部分的中學都已經(jīng)開展了心理健康教育工作，但是發(fā)展不平衡的現(xiàn)象依然很嚴重，市里邊的中學能夠正常開課，而在農(nóng)村學校里只有兼職心理教學的老師，沒有專業(yè)性人才，沒辦法開設(shè)相關(guān)的課程，更別說偏遠地區(qū)的學生了，在調(diào)查報告中顯示心理教育方面微乎其微。這也就導致了城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡。

市中學里邊的學校基本上都配備了具有專業(yè)性的心理老師，基礎(chǔ)設(shè)施也相對完善，還有獨立的空間可以開設(shè)心理咨詢室，可以有固定的時間為學生服務。但是在農(nóng)村的中學里的心理咨詢室只是一個擺設(shè)，沒有專業(yè)性的人才坐鎮(zhèn)，有的地區(qū)甚至都沒有。造成這一城鄉(xiāng)差距大的原因可能是因為各地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展不平衡，也有可能是學校領(lǐng)導對心理健康教育的重視程度不夠，所以我們應該加強農(nóng)村和偏遠地區(qū)的心理健康教育的開展，盡量縮小城鄉(xiāng)差距。

（三）專業(yè)性人才匱乏，心理咨詢隊伍不完善

從調(diào)查問卷中可以發(fā)現(xiàn)，我國現(xiàn)在從事心理健康教育的老師很少，跟我國龐大的人口基數(shù)相比，這只是滄海一粟，并且學校中少之又少的心理健康教育老師又會被安排很多的工作，在心理工作方面只分出了一點經(jīng)歷。專業(yè)人才的匱乏，使得我國沒有學校可以組建一支完善的心理咨詢隊伍。老師在班級活動時將心理健康教育表面化，在進行心理咨詢工作時，沒有為接受完心理咨詢的學生建立心里檔案。

二、加強中學心理咨詢工作的對策

（一）提高老師對心理健康教育工作的重視程度

學校應該定期舉辦一些活動來加強老師的心理素質(zhì)，加強對心理健康教育的重視程度，要加強對專職及兼職心理老師的職業(yè)培訓。例如，邀請心理健康教育方面的專家到學校進行講座或者開展心理健康的活動。在學校的管理方面，要給予中學老師更多的關(guān)懷，尊重老師。在基礎(chǔ)設(shè)施方面，要盡力建設(shè)好專業(yè)的心理咨詢室，從而使教師能夠更好地進行心理教育工作。老師跟學生的關(guān)系很近，所以老師在進行教學的過程中要保持一顆樂觀的態(tài)度。例如，老師在每天上課前可以讓學生喊積極向上的口號使學生保持一個良好的心態(tài)，老師自己也會充滿熱情的上一節(jié)課。

（二）轉(zhuǎn)變觀念，正確對待心理咨詢工作

我國心理咨詢工作的現(xiàn)狀之所以不容樂觀主要就是人們的觀念還處于保守的階段，對從國外引進的心理咨詢工作的認可度并不高。為了使學生們能夠更好地發(fā)展，我們一定要正確的認識心理問題，轉(zhuǎn)變舊的觀念，將心理問題和語數(shù)英三門重要的課程放在同一重要的位置。同時政府也要大力支持學校的心理咨詢工作，在資金和政策上大力扶持，將提高我國學生的心理素質(zhì)放在重要位置，將心理自詡農(nóng)作推向正規(guī)化、法制化。

（三）提高學生心理咨詢的意識

心理健康教育不應該只局限于學校里，在生活的方方面面都應涉及到。學校應該利用廣播、校刊等多種宣傳方式對學生進行心理健康教育，幫助學生樹立正確的心理咨詢的觀念，將學生對心理咨詢的錯誤認知糾正過來，是學生真正了解到心理咨詢的真正意義。將心理將康教育活動變?yōu)橐婚T具有實踐性的學科，將學校進行心理咨詢服務深入學生的心中，提高學生的心理咨詢意識。

結(jié)束語

總之，我國中學心理咨詢工作實施時首先要解決心理咨詢所需要的設(shè)備問題以及老師和學生對心理咨詢存在的誤解和偏見，從而使得老師和學生樹立起正確的心理咨詢觀念。

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