淺談高中階段對(duì)靜物結(jié)構(gòu)理解的重要性

肖澤堃

【摘要】 在高中階段靜物素描中對(duì)結(jié)構(gòu)的理解，掌握結(jié)構(gòu)的組成和造型規(guī)律對(duì)明暗素描的促進(jìn)提高作用。運(yùn)用的具體方法是加強(qiáng)結(jié)構(gòu)素描的課程設(shè)置，制作結(jié)構(gòu)素描道具，結(jié)合物體的主要框架主要以鏤空的形式制作。使學(xué)生對(duì)上素描課更有新鮮感和提高對(duì)靜物結(jié)構(gòu)素描的興趣。自制的結(jié)構(gòu)素描道具，本身結(jié)構(gòu)明顯，間架合理，易于觀察理解，它可以看到物體的橫切面。學(xué)生通過自己制作簡單結(jié)構(gòu)素描道具后對(duì)結(jié)構(gòu)素描的學(xué)習(xí)很有促進(jìn)。對(duì)過渡到明暗素描就更加得心應(yīng)手。

【關(guān)鍵詞】 結(jié)構(gòu)素描 課程 自制道具 造型

【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）07-196-01

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背景

在現(xiàn)在大的教育環(huán)境下，抓升學(xué)率就是硬道理，我們學(xué)校當(dāng)然也不例外，每一屆學(xué)生里有三分之一的學(xué)生是對(duì)學(xué)美術(shù)感興趣的，大部分是因?yàn)槲幕煽儾睿胪ㄟ^學(xué)美術(shù)考上大學(xué)的學(xué)生。大部分學(xué)生在高一前沒有上過美術(shù)專業(yè)課，只上過美術(shù)鑒賞課，所以大家都是零基礎(chǔ)。開課是在高一第二個(gè)學(xué)期開始的，相對(duì)其他學(xué)校比較晚。備考時(shí)間非常緊迫。

高一的時(shí)候在靜物結(jié)構(gòu)素描這塊的課程安排不夠合理，課程相對(duì)少，課程深入不夠，很多學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)素描的概念還是一知半解，對(duì)靜物實(shí)體結(jié)構(gòu)的理解更是只停留在表面，畫面深入不下去！

由于學(xué)校地處山區(qū)縣，信息相當(dāng)閉塞，專業(yè)老師們也很少有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，教學(xué)模式陳舊，老套。教學(xué)質(zhì)量，課堂效率有待提高。在這種形勢(shì)下老師們必須推陳出新，多做課題研究，多研究教學(xué)法。提高教學(xué)效率，迫在眉睫！

提出論點(diǎn)

結(jié)構(gòu)素描作為素描基礎(chǔ)課程，它在素描的學(xué)習(xí)當(dāng)中是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)素描有助于培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，認(rèn)識(shí)物體的結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)，透視的理解分析能力，線條的運(yùn)用和表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從各個(gè)角度觀察，理解和分析，把不透明的物體看作透明的框架式物體，那么這個(gè)框架式的物體就是這個(gè)形體結(jié)構(gòu)，所謂的形體就是指物體的形狀和體積，是物體存在于空間的外在形式，是體現(xiàn)物體高，寬，深立體性質(zhì)的造型因素。形體也是素描造型的依據(jù)。在明暗素描練習(xí)中只有認(rèn)識(shí)，了解物體的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)關(guān)系及組合規(guī)律，并能自覺地從內(nèi)在本質(zhì)上表現(xiàn)形態(tài)特征，就會(huì)畫得深入，畫得準(zhǔn)確。

解決辦法

首先在課程設(shè)置方面結(jié)構(gòu)素描的課時(shí)比重要增多，學(xué)得好不好首先要有課時(shí)保障，這絕不是浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生到了高二的時(shí)候靜物素描進(jìn)步很快，因?yàn)樗麄冋莆樟藢W(xué)習(xí)方法，分析結(jié)構(gòu)，透視的方法，思考的方法，充分發(fā)揮自己的主觀性，有思想的在處理畫面。但是有一部分學(xué)生高二的時(shí)候畫了很久都沒有進(jìn)步，這明顯是結(jié)構(gòu)素描的基礎(chǔ)還沒有打夠，不理解型體結(jié)構(gòu)，畫明暗素描的時(shí)候僅僅停留在物體表面的調(diào)子，而調(diào)子沒有很好的結(jié)合形體結(jié)構(gòu)來畫，是膚淺的，表面的，松散的。這個(gè)時(shí)候只能把這部分學(xué)生重新分成一個(gè)小組花更多的時(shí)間回過頭再來打基礎(chǔ)，把結(jié)構(gòu)素描參透才能繼續(xù)往前走，這就是課程比重的問題，老師重視程度的問題。走回頭路也是在浪費(fèi)同學(xué)們的時(shí)間！

其次在教學(xué)設(shè)計(jì)方面推陳出新，自制靜物結(jié)構(gòu)道具的方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)素描的興趣，加深對(duì)物體結(jié)構(gòu)的理解，促進(jìn)素描的造型能力。目前階段同學(xué)們正在畫明暗素描，但是我明顯的感覺到部分同學(xué)嚴(yán)重后勁不足，進(jìn)步很慢。在畫明暗素描的過程中不知道刻畫哪里，不知道強(qiáng)調(diào)哪里，不知道怎樣才能把物體刻畫得更加立體扎實(shí)，不會(huì)有針對(duì)性的塑造，刻畫。所以畫面顯得空洞無力。比如說我班的陳小曼同學(xué)，她是一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度非常認(rèn)真的同學(xué)，但是素描成績就是提不高，畫面深入不下去。這顯然是方法沒找對(duì)，缺乏觀察分析和理解的能力。針對(duì)同學(xué)們的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了讓同學(xué)們自己制作鏤空靜物的課程，結(jié)合物體的主要框架以鏤空的形式制作。用到的材料主要有卡紙，細(xì)鐵絲，雙面膠等。制作的鏤空靜物涉及的范圍也比較廣，比如我們靜物素描經(jīng)常畫到的蔬果類，陶罐類，生活用品類等等，還有一些結(jié)構(gòu)比較繁瑣的靜物就用接近鏤空幾何體的形式概況它。比如白菜，雨傘，花朵，公仔，鞋子等等，形狀不規(guī)則，但是我們可以用幾何體的形式拼裝概括，抓住物體的本質(zhì)結(jié)構(gòu)。西方現(xiàn)代繪畫之父法國畫家塞尚在專注于物質(zhì)的具體性穩(wěn)定性和內(nèi)在結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)時(shí)曾經(jīng)談到，任何復(fù)雜的物體都可以由不同形態(tài)的方體和圓體加以歸納構(gòu)成，在基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)課的練習(xí)中，掌握好幾何體的構(gòu)成表現(xiàn)有非常重要的意義。

通過鏤空靜物的制作同學(xué)們可以一邊制作一邊了解物體的三維結(jié)構(gòu)，同學(xué)們對(duì)自制鏤空靜物的積極性非常高，興趣非常濃厚，極大的提高了學(xué)習(xí)效率，更直觀的了解到物體的構(gòu)成。做完以后同學(xué)們還可以拿在手上仔細(xì)的端詳，研究。各個(gè)角度在手上不斷變換而產(chǎn)生的透視變化。再轉(zhuǎn)換成畫結(jié)構(gòu)素描的時(shí)候同學(xué)們畫得更加得心應(yīng)手，胸有成竹，每個(gè)物體在同學(xué)眼里都是透明的，尤其是看不見的背面都可以分析推理出來，造型更加嚴(yán)謹(jǐn)。我班的陳小曼同學(xué)通過這個(gè)鏤空靜物結(jié)構(gòu)道具制作課程學(xué)習(xí)以后，在畫靜物素描的時(shí)候進(jìn)步非常顯著，造型嚴(yán)謹(jǐn)了很多，也可以深入刻畫了，畫面效果扎實(shí)又立體。主要是學(xué)會(huì)了正確的觀察方法，和分析方法。

結(jié)語

在大的教育環(huán)境下，老師們更應(yīng)該群策群力，參考和學(xué)習(xí)外面先進(jìn)的教學(xué)方法和高超的繪畫技巧，緊貼高考的教學(xué)思想。合理的課程設(shè)置，高效的課堂教學(xué)才能取得滿意的教學(xué)成果。事實(shí)證明磨刀不誤砍柴工，萬丈高樓平地起。打好基礎(chǔ)，用合理有效的課程設(shè)置，教學(xué)設(shè)計(jì)來很好的解決階段性的問題，環(huán)環(huán)相扣。本文通過闡述結(jié)構(gòu)素描的課程時(shí)間安排上和教學(xué)設(shè)計(jì)上提出了自己的看法，同學(xué)們通過自己制作結(jié)構(gòu)素描鏤空道具能夠更加理性的分析物體的型體與結(jié)構(gòu)，比例與透視的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)而啟發(fā)同學(xué)們的思維能力和豐富的想象能力。最終達(dá)到具有較強(qiáng)的造型能力，審美能力和創(chuàng)造性思維能力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]張文恒.新結(jié)構(gòu)素描表現(xiàn)實(shí)技，遼寧美術(shù)出版社，2001.