高中英語微課教學策略探尋

鄒燕霞

【摘要】 高中英語教學中，微課教學的推行能讓英語教學的方法更為多樣，進而能讓教學的時效性更佳。教師在教學中引入微課教學新方法，能針對學生學習中的重點內容開展直觀講授，進而學生能在對某個知識點或者知識內容有新的理解，并能更好的掌握知識內容。本文主要概述課程教學中常見的問題，然后在具體策略探討中，提高微課教學的有效性，希望教師能科學合理地使用微課教學法，使微課能與課堂教學形成緊密的聯系，從而能讓學生的學習效率有所提高。

【關鍵詞】 高中英語 微課教學策略 探尋

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）07-130-01

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微課教學的特點是短小精悍，能將很多細小的知識內容囊括其中，所以教學中教師選用微課開展教學活動能突破教學中的重點和難點，進而能讓教學的實效性更佳，這不但能深化教學的效率，更能接近課堂教學冗長的不利局面，所以教師合理地使用微課教學法，能節約課堂時間，提高課堂教學效率。

一、高中微課教學中存有的問題

（一）灌輸式教學方法會讓課堂教學異常沉悶

教學活動開設之際，部分教師不能擺脫傳統教學帶給他們的束縛，所以會使用十分沉悶的教學方法開展教學活動。由于高中階段學生面臨巨大的升學壓力，且英語學科需要牢記的知識點較多，就要要求教師在授課的時候改變傳統的灌輸式學習方式，靈活的使用各類教學新方法，以活躍學生的思維，調動學生的學習氣氛，使學生能在有效記憶達成的過程中，能快速的找到知識學習的樂趣。

（二）現代化教學手段的缺失

隨著新課程標準的深入推進，教師需要使用現代化的教學方法開展教學活動，并使用先進的教學手段對學生的興趣進行激發，進而能在豐富教學內容的過程中，深化學生的思維意識。當前教學活動中，教師多使用單一的教學模式進行教學活動，對于現代網絡及其衍生產品的教學作用認知度不高，所以現代化教學手段的缺失是制約微課教學順利開展的主要因素之一。

二、高中微課教學質量提升的有效方法

（一）微課文化輸入，拓展學生的文化交際能力

對于現階段的高中學生而言，教師對他們進行語言知識點輸入很難留有深刻印象，只有學生自己獲得語言知識才能通過牢記，進而內化，從而能靈活的進行應用。由于英語是一門適用于交際的語言，所以學生在熟悉英語語法的同時，要靈活的運用語法進行句子的合理搭配。教學活動中，教師不但要為學生講授相關的語法知識，更要給學生引入英美文化內容，使得學生能在語言知識學習期間，更好的了解其文化內容，也能在拓寬學生文化視野的同時，讓學生的知識層面得到拓展。其實教師在教學過程中，給學生講授語法知識是教學的重要一項內容，也要求學生在英語知識學習的同時，使學生能了解語言背后的文化，進而能讓學生更好的學習語言知識，由于語言是知識的載體，只有學好文化，才能學好語言。而眾多教學方法中微課教學法的使用值得一提，由于微課能在較短的時間內通過單項知識內容的講授，讓學生能精深的掌握知識要點，深入的了解知識內涵，且微課授課教學時間基本是5-10分鐘左右，這也是學生注意力集中的最佳時間段，所以能提高教學的有效性。例如，教師給學生講授he word of our senses的時候，教師先要將微課教學的重點和難點展示給學生，然后給學生展示出中西方文化中的不同之處，并將對應的異同點展示出來，使學生能在微課學習期間，進行單元知識的系統化學習，繼而能在知識累計中，更好的進行文化的攝入，使學生能在較短的時間內獲得較好的學習效果，提高微課教學有效性。

（二）使用微課激發學生的積極性，開展有效的課堂導入

英語課堂教學導入的開設是讓教學順利開展的前提，所以教師需要設立良好的導入，以提升學生的英語學習積極性。教師使用微課的方式開展課前導入，并融入生活化的元素，使學生課堂有一定的熟悉感，進而能讓學生積極的融入到課程學習中來。合理的使用微課，教師能將多種教學元素融入到其中，也能更好的提升學生的學習熱情。譬如，教師在給學生講授Advertising相關內容的時候，教師通過微課教學內容導入的方式，讓學生對這個單詞的釋義有了解，然后教師借用微課的生動特點，能帶領學生更好的認知廣告，進而能對廣告的形式和內容有深入的了解。其實部分經典的廣告中不僅有對某項產品的宣傳，更有很多社會意義融入其中，且這些內容都值得深入探究，教師通過有趣且有意義的導入，使學生愿意參與到課程學習中來。之后教師需要給學生介紹廣告的特點和基本形式，并鼓勵學生使用英語進行廣告語的設計，然后教師選擇一些常見的生活物品的廣告，在微課展示中帶領學生分析廣告的特點，能讓學生更好地理解語言知識點，更重視英語在生活中的實際應用價值。

結束語

隨著課程改革的深入發展，對英語教學有新的要求，部分英語教師需要根據課堂教學情況的需求，開展有效的微課教學，讓課堂教學的效率有所提高，也能在重點知識和難點知識講解期間，通過專項化教學，將部分難以用語言講授的語言知識點用直觀、生動的微課教學法呈現出來。所以教師在教學中需要合理的使用微課教學方式，并細化每項教學步驟，將課堂教學中的不良部分摒棄，進而能將微課的高效性更好的凸顯出來。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]張玉琴.淺談微課在高中英語教學中的應用[J].課程教育研究.2012（05）：12-13.

[2]陳匯萍.試析微課在高中英語教學中的應用及啟示[J].基礎教育研究 .2016（11）：10-11.