哈爾濱紅色資源在實踐教學中的運用

白永雪

摘 要：文章主要研究哈爾濱紅色資源在思想政治理論課實踐教學中的運用，從哈爾濱紅色資源的作用入手，結合哈爾濱紅色資源形成的哈爾濱革命精神來激勵鼓舞大學生奮發向上，堅定大學生的愛國主義情懷，發揮他們的正能量，培育大學生學習和踐行社會主義核心價值觀，為實現中國夢貢獻自己的力量。

關鍵詞：紅色資源；實踐教學；大學生

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2018）07-0197-02

紅色資源是中國共產黨領導全國人民在爭取民族獨立、人民解放、國家富強、人民富裕的過程中所創造的偉大精神及其物質載體總和。它是集愛國主義教育、理想信念教育、道德品質教育、民族精神教育等于一體的教育教學資源。紅色資源在高校思想政治理論課的實踐教學中具有十分重要的作用。

一、哈爾濱紅色資源的實質和內涵

哈爾濱紅色資源是中國共產黨領導哈爾濱市廣大人民在不斷斗爭的革命歷史進程中形成的偉大革命精神。哈爾濱人民在中國共產黨的帶領下英勇奮斗、不怕犧牲，為創造一個新世界做出了巨大貢獻。哈爾濱紅色資源可以分為物質資源和非物質資源兩類。

（一）物質資源

哈爾濱在中國共產黨領導的革命斗爭中，留下了很多珍貴的紅色資源，其中革命遺跡和革命歷史紀念館有很多，革命烈士的英雄事跡也非常多。如果運用到實踐教學中，讓同學們深入學習理解這種精神，一定會對大學生有很大的影響。哈爾濱革命遺址有雙城“四野”遼沈戰役前線指揮部舊址、中東鐵路哈爾濱臨時總工廠遺址、中共滿洲省委機關遺址和侵華日軍第731部隊罪證遺址等。頤園街1號是近現代名人光顧之地，毛澤東、周恩來、劉少奇、宋慶齡等革命領導人都在此辦公或居住過。1950年2月，毛澤東在蘇聯訪問回來時就住在頤園街1號樓，因此此處便更名為毛澤東主席視察黑龍江省紀念館，是哈爾濱重要的紅色資源之一。紀念館有東北革命烈士紀念館、哈爾濱革命歷史紀念館等等。以上這些紅色物質資源都是對大學生進行愛國主義教育的堅實陣地。731部隊罪證遺址成為對國人進行愛國主義教育、對世界人民進行反對法西斯、反對戰爭和熱愛和平教育的堅實陣地。

（二）非物質資源

在艱苦卓絕的革命斗爭中，哈爾濱這座最早解放的城市在革命歷史進程中創造了豐富的紅色非物質文化，在革命斗爭中創造出了很多優秀的革命文學作品，也涌現出了很多革命英雄人物及英勇事跡，比如楊靖宇、趙一曼、趙尚志及八女投江等革命英雄人物的英勇事跡；非物質資源還包括哈爾濱人民在抗日戰爭和解放戰爭中所形成的革命精神。哈爾濱的革命精神現在已經升華為不怕犧牲、敢于實踐、信念堅定、堅持斗爭、無私奉獻、勇于開拓、不斷創新、顧全大局。哈爾濱革命精神反映了中國共產黨在革命勝利后，將革命武裝轉化為生產建設所取得的突破性成就，展現了黨領導下的北大荒人不畏艱險、百折不撓的奉獻精神，對培養新時代大學生吃苦耐勞、勇于奉獻的優秀品質具有深遠意義。紅色非物質資源不僅具有精神價值，更具有教育引領大學生弘揚愛國主義精神的重要意義。

哈爾濱紅色資源蘊含著中華民族優秀的傳統文化和價值觀念，是塑造高尚人格的重要文化資源。在校大學生的性格具有很強的可塑性，他們對事物的認知和價值觀的構建還不夠健全。高校思想政治理論課的教學實踐活動，可以以紅色資源為發力點，發掘其中對大學生高尚道德情操培養的文化因素，助力大學生形成健全的價值觀。

二、哈爾濱紅色資源在思想政治理論課實踐教學中的價值及作用

（一）哈爾濱紅色資源在思想政治理論課實踐教學中的價值

運用哈爾濱紅色資源中蘊含的理想信念、愛國主義精神進行實踐教學，能使新時代大學生樹立堅定的共產主義理想信念，指引新時代大學生沿著中國特色社會主義道路前進，有力地保證了高校思想政治理論課教育教學的政治方向。通過理想信念教育可以激發大學生學習和踐行社會主義核心價值觀。高校思想政治理論課的實踐教學中發揮好紅色資源的引領教育，可以更好地發揮大學生學習的主體作用，激發大學生學習的積極性和主動性，使大學生的理想信念更加堅定。思想政治理論課的實踐教學環節充分利用哈爾濱紅色資源的直觀和歷史見證性等優勢，通過參觀紀念館、博物館等實踐體驗，使大學生在身臨其境中產生心靈上的共鳴，在潛移默化的過程中實現思想道德境界的升華，達到良好的思想道德教育效果。

（二）哈爾濱紅色資源在思想政治理論課實踐教學中的作用

紅色教育資源中蘊含著理想信念教育、民族精神教育、行為規范教育等思想政治教育的內容。紅色教育資源以事實為根基，以歷史為主線，從不同的角度真實地記錄了中國共產黨帶領人民追求自由和真理的風雨歷程，是通過與紅色革命歷史事實進行對話，讓大學生信服，這樣才能更好地激勵大學生的學習熱情、責任感、使命感和成就感，有助于堅定大學生的理想信念，提升大學生的愛國情懷，引導大學生樹立正確的人生觀和價值觀。

哈爾濱紅色資源是對新時代大學生進行革命傳統教育、愛國主義教育和歷史觀教育的重要載體，具有重要的教育價值。思想政治理論課的實踐教學環節應該深入研究和挖掘哈爾濱紅色資源所蘊含的精神內涵和歷史價值，并運用哈爾濱紅色資源的教育價值，教育引導學生對歷史中形成的精神財富進行學習和發揚，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。哈爾濱在革命歷史斗爭中留下了很多極其寶貴的紅色資源，為思想政治教育理論課的實踐教學提供了非常有價值的紅色教育資源，為大學生進行愛國主義教育提供了很多典型的素材。

當代的大學生大都生活在物質條件極其豐富的條件下，對于革命斗爭時期的艱苦奮斗歷程缺乏真實的切身感受。所以在思想政治理論課的實踐教學中運用哈爾濱紅色資源對大學生進行愛國主義教育和民族精神教育，才能更好地陶冶他們的情操，升華他們的靈魂，激勵他們發憤圖強的斗志，珍惜現在的幸福生活，發揚革命先輩給他們留下的革命精神，從而真正實現紅色資源在培養大學生愛國情懷、塑造愛國主義精神中的獨特作用。

三、哈爾濱紅色資源運用于思想政治理論課實踐教學的方式

加強實踐教學是提高思想政治理論課針對性、實效性的重要手段之一。2004年10月，中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。”

第一，思想政治理論課的實踐教學要做到把政治理論教育和思想道德教育及各種能力培養相結合。在實踐教學中組織學生觀看革命影片，比如《林海雪原》《夜幕下的哈爾濱》等，通過觀看影視劇讓大學生們更深刻地理解哈爾濱的革命精神，弘揚愛國主義精神。

第二，高校思想政治理論課教學必須與時俱進，思想政治理論課實踐教學同樣也需要創新形式，可以利用現代化的互聯網技術和手段，比如設立大學生紅色教育網站、開通紅色教育微信公眾號等，將哈爾濱紅色資源與高校思想政治理論實踐教學進行虛擬化和數字化結合。

第三，哈爾濱紅色資源教育是黑龍江省高校校園文化建設的實踐部分，是高校思想政治教育實踐教學的有效載體。可以以哈爾濱紅色資源所承載的紅色文化為主題，開展豐富多彩的校園文化活動。比如品讀紅色經典作品、重溫入黨誓詞、觀看紅色影片等，從而使紅色文化教育融入大學校園文化中，讓大學生在潛移默化中受到熏陶和教育。

第四，可以利用節假日或寒暑假，由思想政治理論課教師組織學生開展調研紅色革命史實，開展紅色旅游，重溫紅色歷史，重走東北抗聯革命之路等活動，使大學生充實精神生活，升華思想境界。走出課堂是開展實踐教學的內在要求，通過組織開展紅色資源調研活動，既能體現實踐教學的特色，同時也實現了紅色資源與高校思想政治理論課實踐教學的完美融合。可以在寒暑假期間給大學生布置社會實踐，調研的成果可以以提交調研報告的形式體現，讓黑龍江省各地的大學生調查自己家鄉關于革命烈士的英雄事跡，或者調查研究自己家鄉的抗聯故事，以VCR或PPT的形式進行匯報，展示自己社會實踐的調研成果。

第五，組織學生參觀哈爾濱紅色資源教育基地，開展愛國主義教育。比如清明節，可以組織學生去烈士陵園開展掃墓活動等。哈爾濱烈士陵園是愛國主義教育基地的重要代表之一，其在弘揚愛國主義精神和民族精神中發揮著重要價值。哈爾濱烈士陵園及陵園內的哈爾濱革命歷史紀念館，對培養大學生的愛國主義精神有著非常重要的意義。在實踐教學中，組織學生去哈爾濱紅色資源教育基地進行實地參觀學習，配備專門的指導教師，通過瞻仰革命遺跡、緬懷革命先烈等形式，深化愛國主義教育和革命傳統教育，形成實踐育人的長效機制。

紅色資源教育對大學生的三觀教育尤其是價值觀有著潛移默化的影響。大學生是祖國的未來，是實現中國夢的建設者和開拓者。運用哈爾濱紅色資源教育新時代的大學生，能更好地培養他們忠于祖國、勇于創新、敢于擔當的精神品質。

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