高校青年馬克思主義者培養(yǎng)途徑與方法研究

錢云霞 楊寧芳

摘 要：“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”（簡(jiǎn)稱“青馬工程”）自實(shí)施以來(lái)，協(xié)同全國(guó)各高校共同培養(yǎng)和造就了大批堅(jiān)定的青年馬克思主義者，對(duì)思想政治教育工作的研究也不斷深入。隨著十九大的召開(kāi)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想寫入黨章，高校青年馬克思主義者培養(yǎng)又被提升到一個(gè)新階段。在新時(shí)期新形勢(shì)下，高校青年馬克思主義者培養(yǎng)應(yīng)整合現(xiàn)有資源創(chuàng)新課程教學(xué)體系的內(nèi)容；結(jié)合最新黨章開(kāi)展馬克思主義方法教育；強(qiáng)化培養(yǎng)機(jī)制踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；優(yōu)化培訓(xùn)模式熔鑄知行合一的實(shí)踐目標(biāo)；總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)樹(shù)立成長(zhǎng)成才青年觀思想。

關(guān)鍵詞：青年馬克思主義者；高校；培養(yǎng)途徑；方法

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2018）07-0185-02

青年馬克思主義者培養(yǎng)工程是一項(xiàng)全方位、長(zhǎng)期性的工程，它強(qiáng)調(diào)在培養(yǎng)時(shí)結(jié)合高校思想政治教育，并將其納入規(guī)劃中。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在堅(jiān)持馬克思主義的基礎(chǔ)上，將馬克思主義應(yīng)用于中國(guó)實(shí)踐，結(jié)合本國(guó)國(guó)情，走上中國(guó)特色社會(huì)主義道路。中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆全國(guó)代表大會(huì)上，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的提出，成為全黨、全國(guó)人民為之不懈奮斗的行動(dòng)指南和歷史標(biāo)桿，是新時(shí)代我黨秉承實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)理念的最新理論成果。

習(xí)近平總書記在2013年指出：“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。”要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，走上強(qiáng)國(guó)之路，源源不斷的青年力量是不可或缺的。如何在高校開(kāi)展青年馬克思主義者的培養(yǎng)，并培養(yǎng)出一批堅(jiān)定的青年馬克思主義者，是當(dāng)前重中之重。

高校是綜合性地為師生提供教育教學(xué)和實(shí)踐研究的平臺(tái)基地，有著傳播知識(shí)、教書育人、培養(yǎng)人才的重要職能。文獻(xiàn)研究表明，關(guān)于青年馬克思主義者的探討主要有以下三點(diǎn)，即：什么是青年馬克思主義者？青年馬克思主義者應(yīng)當(dāng)具備哪些素質(zhì)？培養(yǎng)青年馬克思主義者有何意義？高校青年馬克思主義者的培養(yǎng)主要圍繞學(xué)生骨干群體在社會(huì)實(shí)踐、理論素質(zhì)等方面展開(kāi)。甄志勇曾指出：培養(yǎng)一代又一代堅(jiān)定的、與時(shí)俱進(jìn)的青年馬克思主義者適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)他們他們成為牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的接班人[1]。高校作為開(kāi)展思想政治教育工作、培養(yǎng)人才的重要基地，同時(shí)作為青年馬克思主義者培養(yǎng)的重要主體，不僅對(duì)黨和國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義深遠(yuǎn)，而且關(guān)乎馬克思主義的未來(lái)發(fā)展。因此，必須開(kāi)展對(duì)高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的途徑與方法研究，使馬克思主義代代相傳，星火不滅。

一、整合現(xiàn)有資源創(chuàng)新課程教學(xué)體系的內(nèi)容

高校課程理論教學(xué)是青年馬克思主義者培養(yǎng)最直接的途徑和方法，長(zhǎng)期以來(lái)，每個(gè)學(xué)校都積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，有一定的教學(xué)基礎(chǔ)。培養(yǎng)高校青年馬克思主義者的過(guò)程不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期性的工程。老師作為施教者，在培養(yǎng)青年馬克思主義者中責(zé)任重大。對(duì)現(xiàn)有資料的整合，培養(yǎng)學(xué)生干部的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上對(duì)課程教學(xué)體系加以創(chuàng)新十分重要。

高校思政課程是課程教學(xué)、青年馬克思主義者培養(yǎng)途徑中最為顯著而直接的一種方法。思政課程以一種公共必修課的形式，面向高校廣大青年學(xué)子傳授馬克思主義理論教育。思政課程的教學(xué)與實(shí)施“青馬工程”略有不同。思政課程面向全體學(xué)生，集中教學(xué)，即在課堂上進(jìn)行傳播引導(dǎo)式教育，輔之以一定的實(shí)踐活動(dòng)[2]。“青馬工程”則相對(duì)較為正式，以一種團(tuán)體形式出現(xiàn)在公眾視野。面向?qū)W生干部和團(tuán)學(xué)骨干，它重視理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，學(xué)習(xí)范圍更廣，更有深度。相比之下，“青馬工程”擺脫了課堂式的局限教學(xué)模式，使大學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)造性和能動(dòng)性，深入實(shí)踐，為理論打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，整合可用資源，將目前的課程教學(xué)體系加以創(chuàng)新改革，有利于高校青年馬克思主義者的培養(yǎng)。

二、結(jié)合最新黨章開(kāi)展馬克思主義方法教育

2017年10月18日，黨的十九大開(kāi)幕，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的提出，是新時(shí)期馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的又一次偉大飛躍，是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，為當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。習(xí)近平總書記在報(bào)告中提出：建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育[3]。對(duì)教育工作的支持，旨在培養(yǎng)為人民、為民族、為振興中華而砥礪前行，具有高度使命感、責(zé)任感，崇高理想信念的青年馬克思主義者。

馬克思主義政治立場(chǎng)教育是最基本的教育，立場(chǎng)的樹(shù)立有利于青年大學(xué)生站在時(shí)代的角度看待和審視問(wèn)題。初入社會(huì)的青年可能存在立場(chǎng)不堅(jiān)定的現(xiàn)象，受到所處環(huán)境、社會(huì)地位地理因素等的影響，因此，用最新黨章開(kāi)展馬克思主義方法教育，有助于堅(jiān)定政治立場(chǎng)，從人民群眾的立場(chǎng)出發(fā)，擔(dān)負(fù)起歷史使命。

馬克思主義理論方法教育是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，任何人都處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)。學(xué)習(xí)馬克思主義理論，能更好地引導(dǎo)我們投身于中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中，激發(fā)自身的潛力，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和才干。科學(xué)的理論體系教育是高校青年馬克思主義者培養(yǎng)中不可缺少的，說(shuō)服性的教育能夠讓學(xué)生深入體驗(yàn)當(dāng)代實(shí)際情況和人民真實(shí)狀況，了解我國(guó)現(xiàn)在的社會(huì)面貌，懂得中國(guó)人民一路走來(lái)的艱辛與不易，牢記中國(guó)歷史，從而更好地對(duì)馬克思主義進(jìn)行深入學(xué)習(xí)探究。

馬克思主義思想方法教育也是青年馬克思主義者培養(yǎng)的途徑方法之一。根據(jù)馬克思主義科學(xué)著作理論的研讀，可以發(fā)現(xiàn)馬克思主義理論深處有著極富哲理性的思維方式，唯物史觀理論依據(jù)、實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度都體現(xiàn)了馬克思主義的科學(xué)性，是高校青年馬克思主義者學(xué)習(xí)的典范。十九大報(bào)告中指出：加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。支持和規(guī)范社會(huì)力量興辦教育。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教。辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提高國(guó)民素質(zhì)[3]。如今大力提倡教育，對(duì)馬克思主義的學(xué)習(xí)更是刻不容緩，加強(qiáng)馬克思主義思想方法的教育，不僅能讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思維研究，還有助于加強(qiáng)他們的邏輯推理能力、辯證思維過(guò)程。

三、強(qiáng)化培養(yǎng)機(jī)制踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

高校在培養(yǎng)青年馬克思主義者的過(guò)程中，要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)。切實(shí)用馬克思主義中國(guó)化最新理論成果武裝青年，通過(guò)強(qiáng)化教育、實(shí)踐等機(jī)制，不斷提升大學(xué)生道德素質(zhì)和思想政治素質(zhì)。十九大報(bào)告指出：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求[3]。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是五千年中華民族傳承下來(lái)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，也是實(shí)施當(dāng)代全方位教育的重要組成部分。培養(yǎng)能夠擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興大任的高校青年馬克思主義者是高校不斷探索的出發(fā)點(diǎn)。高校強(qiáng)化培養(yǎng)機(jī)制的同時(shí)，要宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，宣揚(yáng)先進(jìn)文化，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀在精神文化領(lǐng)域、素質(zhì)教育等方面的引領(lǐng)作用，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播到每個(gè)人，熔鑄于人們的日常行為習(xí)慣和情感生活中，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的前進(jìn)方向。

習(xí)總書記多次在講話中指出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要作用，提出要大力弘揚(yáng)并以此作為精神指引。創(chuàng)新青年馬克思主義者培養(yǎng)機(jī)制，根據(jù)新形勢(shì)制定統(tǒng)一的政策，統(tǒng)籌安排培訓(xùn)各方面內(nèi)容，盡量結(jié)合實(shí)際，用較為生動(dòng)的方式實(shí)施教育。通過(guò)這些方法，可以有效將高校管理的組織協(xié)調(diào)性和培養(yǎng)者的能動(dòng)性、自覺(jué)性結(jié)合起來(lái)。

如今，高校在培養(yǎng)青年馬克思主義者時(shí)，不斷傾注社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，提高青年思想道德和價(jià)值觀念。從校園開(kāi)始傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有利于當(dāng)代青年正確三觀的形成。在弘揚(yáng)主旋律的同時(shí)，凝聚了集體的向心力，達(dá)成了社會(huì)共識(shí)。馬克思主義存在于我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，屬于上層建筑。意識(shí)形態(tài)是一種信仰、追求，指引整個(gè)社會(huì)的發(fā)展方向，盡管現(xiàn)實(shí)中仍然存在一些與馬克思主義背道而馳的言論，面對(duì)這些反馬克思主義思潮，要認(rèn)識(shí)到它是破壞國(guó)家和平穩(wěn)定的因素之一，廣大青年要有分辨的能力，堅(jiān)決抵制腐朽文化和不良文化的侵蝕，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系武裝自己。同時(shí)，積極參與學(xué)校提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，挖掘校內(nèi)活動(dòng)實(shí)踐的資源，并且積極為培養(yǎng)機(jī)制獻(xiàn)言獻(xiàn)策，不斷創(chuàng)新高校培養(yǎng)機(jī)制，形成“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—實(shí)踐”的過(guò)程。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系囊括眾多方面，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)它的高度提煉概括，體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的價(jià)值追求。因此，高校青年馬克思主義者培養(yǎng)機(jī)制有了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的注入，內(nèi)涵更為豐富，理論基礎(chǔ)更加扎實(shí)，是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)定維護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的內(nèi)在要求。

四、優(yōu)化培訓(xùn)模式熔鑄知行合一的實(shí)踐目標(biāo)

一代代先進(jìn)的馬克思主義者孜孜不倦的探索，克服重重艱難險(xiǎn)阻，堅(jiān)定不移地開(kāi)辟出將馬克思主義與本國(guó)國(guó)情相結(jié)合的一條道路來(lái)，并不斷取得革命、建設(shè)、改革的一次次勝利，是青年馬克思主義者不斷學(xué)習(xí)的榜樣。高校在培養(yǎng)青年馬克思主義者方面已有豐富的培訓(xùn)模式，不論是理論教育，還是社會(huì)實(shí)踐，都為青年馬克思主義者的發(fā)展提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。

馬克思主義強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，經(jīng)得起歷史和時(shí)間的檢驗(yàn)，它指引我們科學(xué)地認(rèn)識(shí)世界，改造世界。新時(shí)期青年馬克思主義者要培養(yǎng)起高尚的道德情操，具備優(yōu)良品質(zhì)，離不開(kāi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。青年馬克思主義者要有放眼大局的意識(shí)，站在馬克思主義的立場(chǎng)，參與實(shí)踐活動(dòng)，走出高校，接觸社會(huì)，密切關(guān)注社會(huì)重大問(wèn)題。

社會(huì)實(shí)踐是高校大學(xué)生接觸社會(huì)最直接和便捷的方式，已經(jīng)掌握一定理論基礎(chǔ)的青年學(xué)子要秉承知行合一的實(shí)踐目標(biāo)，在實(shí)踐中不斷錘煉自己。優(yōu)化培訓(xùn)模式是高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的有效途徑和方法，通過(guò)優(yōu)化培訓(xùn)模式，使學(xué)生有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，幫助他們從更多層面進(jìn)行自我的塑造。此外，社會(huì)實(shí)踐為青年高校學(xué)子提供了一個(gè)廣闊的展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，他們不僅可以利用已有的理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，更為重要的是，能在實(shí)踐過(guò)程中認(rèn)識(shí)真理，增長(zhǎng)知識(shí)，真正懂得馬克思主義的實(shí)際內(nèi)涵，從而產(chǎn)生熱愛(ài)與信仰。將一個(gè)青少年培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的大學(xué)生是十分漫長(zhǎng)的過(guò)程，對(duì)于青年馬克思主義者的培養(yǎng)更是上了一個(gè)臺(tái)階。在這個(gè)過(guò)程中，需要雙方互相協(xié)作，作為施政者，要力所能及提供幫助；而作為受教者，則需要有探究的求知精神，并同實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，找到人生定位，與時(shí)俱進(jìn)。

青年是充滿活力的一代，是共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人，高校在優(yōu)化培訓(xùn)模式時(shí)，要注重結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，如參加公益活動(dòng)、創(chuàng)新科研活動(dòng)等，以此提高學(xué)生的積極性。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不僅幫助他人、服務(wù)社會(huì)，還通過(guò)鍛煉產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和自豪感。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生群體，組織開(kāi)展各種活動(dòng)，并且給予支持和肯定，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)，從而加深對(duì)黨的方針、路線、政策的認(rèn)識(shí)，成為一名優(yōu)秀的青年馬克思主義者。

五、總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)樹(shù)立成長(zhǎng)成才青年觀思想

高校馬克思主義者培養(yǎng)離不開(kāi)學(xué)生的配合與自覺(jué)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的意識(shí)，高校培養(yǎng)才有了深入的途徑和方法。十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記在多次講話中論述中國(guó)青年觀思想，表達(dá)了對(duì)青年的殷切期望。習(xí)總書記系統(tǒng)綜合地論述了中國(guó)青年觀思想，包括青年成長(zhǎng)成才的諸多方面，為高校培養(yǎng)人才提供了許多經(jīng)驗(yàn)。高校在青年馬克思主義者培養(yǎng)過(guò)程中，要扎根于馬克思主義信仰，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)風(fēng)，鼓勵(lì)青年學(xué)子在學(xué)習(xí)中獲取理論經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中獲取工作經(jīng)驗(yàn)，將理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，從而不斷提高理論知識(shí)水平和實(shí)踐工作能力。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。作為新時(shí)代的有志青年，我們更要擔(dān)負(fù)起“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”的重大使命。青年觀思想為中國(guó)青年的成長(zhǎng)成才指明了正確方向，使各高校有了明確的培養(yǎng)目標(biāo)。廣大青年學(xué)子應(yīng)該將青年的發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，結(jié)合最新的“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略布局，系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)總書記提出的青年觀思想，努力爭(zhēng)做“四有”青年，不負(fù)國(guó)家、學(xué)校的殷切希望。青年是黨的希望，國(guó)家的希望，我們作為新時(shí)代的青年學(xué)子，應(yīng)當(dāng)牢固樹(shù)立“四個(gè)全面”的崇高理想，自覺(jué)踐行“四個(gè)全面”的行為準(zhǔn)則，發(fā)揚(yáng)中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值理念。習(xí)總書記的新青年觀為高校培訓(xùn)機(jī)制的建立奠定了理論基石，只要廣大青年有理想、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任意識(shí)，用理論知識(shí)不斷充實(shí)自己，時(shí)刻保持并傳遞“正能量”，用飽滿的熱情學(xué)習(xí)和工作，能積極投身于各種社會(huì)實(shí)踐，中國(guó)將不斷創(chuàng)造奇跡。

高校青年學(xué)子已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)需要將其融會(huì)貫通并加以梳理、歸納，才能更好地用理論引導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐豐富理論。青年在社會(huì)文化框架體系上代表著一種敢于變革的創(chuàng)新精神和百折不撓的奮斗精神。

總之，不同時(shí)期高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的途徑和方式不同，為此要不斷探索各種有效途徑和方法，讓高校大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，對(duì)黨的事業(yè)的發(fā)展堅(jiān)定立場(chǎng)，堅(jiān)定理想信念，對(duì)馬克思主義充滿信仰，汲取馬克思主義中國(guó)化最新理論成果，才能培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，把青年先進(jìn)分子培養(yǎng)成為青年馬克思主義者，發(fā)揚(yáng)馬克思主義在我國(guó)的當(dāng)代價(jià)值，鞏固馬克思主義在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)地位。

參考文獻(xiàn)：

[1]甄志勇.高校青年馬克思主義者培養(yǎng)途徑探析[J].思想政治教育研究，2011，27（3）：80-83.

[2]姜秀華.論高校青年馬克思主義者培養(yǎng)——以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為主題[J].哈爾濱師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2014，5（2）：37-39.

[3]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-10-28.