高校教師黨員先鋒模范作用發揮的途徑探索

肖云剛

摘 要：高校教師黨員是高校工作者中的優秀分子，是貫徹落實黨和國家教育方針、政策的中堅力量。文章從黨支部建設入手，不斷加強支部學習常態化、支部生活制度化、支部活動創新化和支部工作融合化，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用，為促進教師黨員先鋒模范作用的發揮提供堅強的組織保障。

關鍵詞：教師黨員；先鋒模范；途徑探索；支部建設

中圖分類號：D26 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2018）07-0139-02

黨的十九大報告中指出：“黨支部要擔負好直接教育黨員、管理黨員、監督黨員的職責，引導廣大黨員發揮先鋒模范作用。”[1]在全面從嚴治黨的時代背景下，黨中央對各級黨組織和全體黨員均提出了新的要求，如何更好地發揮黨員的先鋒模范作用和黨組織的戰斗堡壘作用，是新時代高校黨建工作的一項重要任務。因此，探索發揮教師黨員先鋒模范作用的有效途徑，是當前高校黨務工作者的一項重要工作。

一、發揮高校教師黨員先鋒模范作用的現實意義

對于個人來說，充分發揮教師黨員的先鋒模范作用，能激發教師黨員提高對自己的工作要求，以更高的標準要求自己，使自己不斷提高教學能力，促進教學改革，加強師德修養，提高育人本領，提升個人價值，創造幸福生活。

對于學校來說，學校各項事業的發展離不開廣大教師黨員的參與和努力，只有每位教師黨員都能提高黨員意識，切實履行黨員義務與職責，在教學、科研、管理、服務育人等方面創先爭優，模范帶頭，以更高的標準要求自己，各項工作走在前列，學校事業才能更好地發展，獲得更多的支撐。

對于人才培養來說，高校是培養人才的地方，教師黨員是高校工作者中的優秀分子，擔負著大學生思想政治教育的責任，這關系到黨的路線方針政策能否接續落實的問題[2]。因此，充分發揮高校教師黨員的先鋒模范作用，對于促進教師黨員教書育人，創新人才培養，培育社會主義合格人才等都具有積極意義。

二、高校教師黨員先鋒模范作用的時代體現

2014年9月9日，習近平在慶祝全國第三十個教師節之際與北京師范大學師生代表座談時提出，要做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的“四有”好老師[3]。新時代下，“四有”好老師既是對全體教師的殷切期望，更是對每一名教師黨員的基本要求。筆者認為，教師黨員先鋒模范作用的時代體現也應該以此為基礎，同時又要高于這一標準，才能使教師黨員區別于一般的教師，體現出應有的時代先鋒形象。

一要在堅定理想信念上發揮先鋒模范作用。堅定的理想信念是對一名教師黨員的基本要求，它是實現中國夢的思想基礎，體現了高校思想育人的導向。思想是行動的先導，有什么樣的思想就會有什么樣的行動。教師黨員只有樹立了正確的思想觀念，不忘初心，牢記使命，堅定理想信念不動搖，才能把這種觀念傳遞給每一位學生，讓每一名學生堅定理想信念，樹立遠大理想，立志報效祖國。

二要在培養師德情操上發揮先鋒模范作用。教師是個特殊的職業，這一職業對道德的要求更高。因此，師德高尚是做一名老師的前提，教師的一言一行、一舉一動，都在感染和影響著每一位學生。也正是如此，教師不但要注意言教，同時還必須從身教去影響學生，事事從我做起，為人師表，率先垂范。對于教師黨員來說，對自己則要有更高的要求和標準，要用更高的師德情操來感染和影響學生。

三要在提高學識素養上發揮先鋒模范作用。教書育人是教師的天職，在知識大爆炸的時代，要給學生一碗水，教師自身要有一潭水，這就要求每位教師都要具備扎實的專業知識和淵博的學識素養，對于黨員教師來說更是如此。因此，教師黨員要堅持不斷學習，廣泛積累，努力提高自己的專業水平和人生經驗，從而更好地傳授給學生知識，傳教于學生做人，才能贏得學生的尊重，培養出更好的學生。

四要在發揚奉獻精神上發揮先鋒模范作用。奉獻精神是對教師黨員區別于一般教師的更高要求。有人把教師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，教師往往需要借助于他人的成果才能表現其價值，要通過自己的知識和修養去點燃學生的智慧之光。黨員教師要在工作方面講奉獻，既要把自己的知識無私奉獻給學生，幫助學生成長成才，又要在學校的具體工作中多講付出，少講回報，還要在困難面前挺身而出，顧全大局，以集體利益為重，做到黨員面前無困難，困難面前有黨員。

三、加強支部建設，引導教師黨員發揮先鋒模范作用

黨的十九大報告中指出，黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實的基礎，黨支部要引導廣大黨員發揮先鋒模范作用。因此，黨支部建設對黨員先鋒模范作用的發揮具有重要的保障作用。本文以合肥師范學院為例，重點從黨支部建設入手，不斷加強支部工作常態化、制度化、創新化和融合化，為教師黨員先鋒模范作用發揮提供組織保障。

（一）以“兩學一做”為契機，堅持支部學習常態化

2016年2月，中央印發了《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，是推動黨內教育普遍性、經常性的重要舉措[4]。

2016年5月，合肥師范學院印發了《“兩學一做”學習教育具體行動方案》，明確了學習內容、活動方式、時間節點、工作目標等。隨后，全校各基層黨組織迅速展開了“兩學一做”學習教育活動；2017年5月，學校又印發了《關于推進“兩學一做”學習教育常態化制度化的實施意見》，要求各基層黨組織堅持在“學”上深化拓展，在“做”上聚力用勁，在“改”上持續用力，在“融”上狠下功夫，在“建”上加大力度，推動“兩學一做”融入日常、抓在經常、形成長效。

新形勢下，我們要以“兩學一做”學習教育為契機，把“兩學一做”學習教育作為黨支部的一項日常和基礎工作來抓，長期堅持開展學黨章黨規、學系列講話活動，爭做優秀黨員，并使之常態化、制度化，以此來促使廣大教師黨員全面領會中央的最新理論、政策、方針，在思想上和政治上時刻同黨中央保持一致，堅定理想信念，錘煉黨性修養，充分發揮教師黨員的先鋒模范作用。

（二）以“三會一課”為抓手，堅持支部生活制度化

“三會一課”是黨組織生活的基本形式，是加強黨員日常教育管理監督的主要途徑。嚴格執行“三會一課”制度，對于健全黨的組織生活，從嚴教育管理黨員，增強基層黨組織的凝聚力戰斗力具有重要作用。

2016年12月，合肥師范學院印發了《關于進一步落實“三會一課”制度嚴格黨的組織生活的實施意見》，要求各支部嚴格認真落實“三會一課”制度，并明確了“三會一課”的具體要求。

同時，學校還推行黨支部“黨員活動日”制度。每月固定1天作為黨員活動日，緊扣“兩學一做”學習教育主題，與“三會一課”緊密結合，重點圍繞組織學習討論、開展黨性分析、服務黨員群眾、集中交納黨費等方面開展活動。“三會一課”制度和“黨員活動日”制度，使基層黨支部工作開展有了明確的依據和制度約束，有力地保證了黨支部工作的有效開展，為教師黨員先鋒模范作用的發揮提供了制度保障。

（三）以新媒體工具為載體，堅持支部活動創新化

隨著互聯網、手機、數字電視等為代表的新媒體工具快速發展和廣泛應用，新媒體工具已成為廣大黨員開展活動的重要渠道[5]。因此，基層黨支部要充分運用新媒體工具的優勢，大力探索新媒體工具在基層黨建工作中的創新角色，提高支部工作的科學化水平。合肥師范學院黨建工作在新媒體工具的使用上也十分普遍，給黨建工作帶來了極大的便利。

一是充分運用網絡系統開展教師黨員的教育管理，如《黨員信息管理系統》使所有黨員信息均在網上進行維護；《“兩學一做”學習教育紀實評價系統》使“兩學一做”學習教育的開展情況一目了然；《基層黨組織標準化建設信息管理平臺》及時掌握各基層黨組織的標準化建設情況等。二是充分運用網絡平臺開展教師黨員的學習教育，如利用共產黨員網、安徽先鋒網、黨員干部現代遠程教育站點、共產黨員微信易信訂閱等信息化平臺開展支部黨員學習教育活動，既豐富了內容，又提高了效率。三是充分開展網絡渠道黨務公開和信息收集，如及時發布或公開黨務信息，使支部信息傳遞更快捷，及時搜集和掌握支部黨員思想動態，更有針對性地開展工作，發揮教師黨員先鋒模范作用。

（四）以全面結合為原則，堅持支部工作融合化

新時代，基層黨建工作領域越來越廣，內容越來越豐富，要樹立融合的理念，堅持抓黨建促發展的工作思路，把黨建工作與學校事業發展的方方面面有機融合。要善于借助黨的建設推動學校事業的發展，利用學校中心工作的載體和平臺推動黨的建設，真正做到學校事業發展與黨的建設相互促進，充分發揮黨建工作在學校各項事業發展中的引領作用，發揚教師黨員的奉獻精神。

一是黨建學習內容之間相融合，如支部在學習過程中堅持把“兩學一做”學習教育、“三會一課”制度、“黨員活動日”制度以及日常學習任務等相結合，豐富學習內容，注重學習效果。二是黨建學習任務與日常工作相融合，如支部在開展黨建活動時要與學科建設、教學科研、管理服務、育人成才等實際工作相結合，使之相互融合、相互促進。三是黨建工作與中心工作相融合，如支部在開展黨建工作中，必須堅持圍繞大局統籌謀劃，始終圍繞學校中心工作和重點任務，把黨建工作貫穿于學校重點任務的全過程，不斷提高基層黨支部工作的科學化水平，更好地引導教師黨員發揮先鋒模范作用。

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[N].人民日報，2017-10-28（1）.

[2]王振華.高校教工黨員和黨支部思想教育效能發揮探究[J].學理論，2017（2）：173-174.

[3]習近平.在慶祝全國第三十個教師節之際與北京師范大學師生代表座談時的講話[R].2014-09-09.

[4]中共中央辦公廳《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》[N].人民日報，2016-02-29（6）.

[5]李豐歲.運用新媒體創新黨建工作的實踐與思考[J].中共石家莊市委黨校學報，2013（6）：22-24.