河南卷

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真題再現

任選一題作文（50分）。

題目一：最懂我的那個人

要求：①詩歌除外，文體不限。600字左右。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。

題目二：讀下面兩則材料，然后作文。

工于論人者，察己常疏。（張栻）

釋義：巧于議論別人的人，很少省察自己。君子以細行修身，不以細行取人。（魏源）

釋義：品德高尚的人在小事上時時嚴格要求自己，但不以小事來苛求別人。

讀上面兩則材料，你有什么聯想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①詩歌除外，文體不限。600字左右。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。

權威解讀

從命題形式看，今年的命題延續了以往的形式，采用命題作文和材料作文“二選一”的形式。命題作文沒有提示語，限制較少。材料作文選用了古人名言，且有完整的釋義，為考生消除了審題障礙。從命題內容看，依然把“我”作為命題核心。

題目一《最懂我的那個人》，緊扣生活，倡導學生說真話、寫真事、抒真情。命題指向關注身邊，貼近心靈，引導學生學會感恩、學會發現、學會感悟。題目的關鍵詞是“那個人”，提示要抓住身邊的一個人來寫。“最”字表示程度之深，指向重點描寫對象，要圍繞著自己的事情，重點表現“那個人”?！岸钡姆绞娇梢远喾N多樣，言談舉止、心理神態，有形的、無形的，回歸親情、友情，可以寫一件事，也可以寫多件事，表現“那個人”對“我”的幫助、關愛、鼓勵、嚴格要求等，彰顯“我”的成長足跡，以細節描寫豎立人物形象。立意要傳遞正能量，陽光自信、堅強成熟，要表達真情實感。作文時可從以下角度構思：

1.生活猶如萬花筒，五彩繽紛。我們行走在萬花筒中，演繹著各色人生。伴隨我們一路走來的是溫馨的親情、友情、同學情、師生情……一串串成長的腳印寫滿了關愛、支持、鼓勵，讓我們眷戀不舍。選取一個最“懂”自己的人，在筆端流淌你純真的情感吧！

2.“懂”字言外之意，還存在“不懂”的人?？梢詫懖欢业娜藢Α拔摇钡牟焕斫?、誤解、輕視或者嘲諷，刻畫出細節，“我”為此難堪苦惱；中間寫懂我的人對“我”安慰，為“我”解開心結；兩相對比，突出刻畫出懂我的人物形象。

3.這篇作文除了實寫，還可以虛寫，從歷史的角度入手，可以為作文增加濃厚的文化底蘊?！拔摇痹诔砷L的過程中會遭遇各種困難挫折，面臨種種抉擇，面對很多誘惑，如何面對，如何選擇，如何取舍？不妨借助歷史人物，如屈原、司馬遷、李白、顏真卿等，寫出他們在“我”處于艱難環境時如何幫我、懂我，而“我”如何獲得精神力量。

題目二采用古人名言命題，增加了文化考量和學生的哲理性思辨?？傮w來看，這兩則材料命題指向 “待人接物”，圍繞“對己”“對人”如何去展開，通過抓關鍵短語 “省察自己”“嚴格要求自己”“苛求別人”，找出共性。這個共性是要嚴格要求自己，寬容對待他人，少指責別人，多反省自己等，據此立意即可。

1.現實生活是取不盡的水源，可以通過選取生活瑣事片段，寫一件事或幾件事刻畫出別人對“我”的苛責、誤解，“我”用寬和大度去化解，影響他人、感化他人。

2.歷史典故是豐富的礦藏，選材時可以從浩瀚歷史中擇取 “反省寬容”類素材，如將相和的故事、孫臏與龐涓的故事、三尺巷的故事等。歷史典故的架構可以采用并列式、對比式、遞進式，將材料中兩則名言作為論據或論點，進行舉例論證、道理論證，用優美、簡潔的語言表達出來即可。

3.可以把目光投向時政熱點，在全民關注的時政熱點中，詮釋反思的力量和包容的大度。如寫中國大陸與臺灣的關系，寫中國政府及大陸人民的包容大度和蔡英文臺獨的拒不反省，表達兩岸人民和平統一的愿望。還可以寫中美貿易戰，將中國政府的仁至義盡與美國政府的出爾反爾進行對比。

滿分作文

最懂我的那個人

○一考生

輕柔的時光告訴我，簡單的呵護最長遠，平凡的陪伴最心安，懂你的人最溫暖。最懂我的那個人，是我的爸爸。

“咣當！”刺耳的聲音敲打著我的耳膜。糟糕，媽媽評上先進工作者的獎品——一只精美的茶杯被我不小心打碎了。媽媽循聲走來，犀利的眼神仿佛能洞察一切，像一把利劍刺進我的心里。“完嘍，完嘍，這次皮肉之苦怕是躲不過去了?！蔽野蛋蛋l怵，一顆心提到了嗓子眼兒。

“別怒，別怒！這個摔得好，俗話說得妙，‘清晨啪的一聲響，整天日子順當當’，孩子是祝我們一天順利呢！”危機時刻，“救火隊長”爸爸來了。爸爸邊說邊向我使眼色。我心領意會：“對呀，媽媽平時工作最認真，還將會得到比這個更好的杯子。媽媽最大方，不會稀罕這一個杯子的，最好的目標是下一個，對吧，媽媽？”“得了，盡貧嘴?！眿寢専o奈地搖搖頭，“真拿你們父女倆沒辦法，一唱一和。”

“不要詭辯，坦白從寬，抗拒從嚴，快，老實交代周末去哪里瘋了？”這一次，爸爸把我當成“犯人”了。

“我……”我慌得不知所措，“……和伙伴看課外書！”

“課外書？拿來我看看！”爸爸的聲音提高了很多，我極不情愿又無可奈何地把書從抽屜中拿出。

“《射雕英雄傳》聽說過。”爸爸自言自語地說，“讓我翻翻。”

天空還是那么晴朗，沒起暴風雨，可以把呼吸調勻和一點了。

“這書不錯?！焙靡粫喊职纸K于想起我，將目光投向我，詢問道：“你看過了，怎么樣？”

“看過了”，我小聲地回答，“郭靖是那樣愛國，真行！爸爸，我還懂得了一個道理呢！”

“快說！是什么？”

“勤能補拙。”

“有這么大收獲，值得！”

“爸爸，那我以后可以天天看啦！”

“嗯，??？那不行！”

爸爸的語氣顯得十分堅決，我的心猛地一沉。

“不過，你空余時間可以看。”

“OK，太好啦！爸爸最懂我的心思。”

“噓……”爸爸用手指貼在唇上，小聲說：“別讓你媽媽聽見……”

我吐吐舌頭，行了個遵命禮。

“哈哈！”我們父女倆對視一下，會意地大笑著。

游走在輕柔的時光中，最懂我的那個人是我的爸爸，平凡、簡單、溫暖。

滿分理由

文章在描寫中大量運用對話，并賦以動作、神態、心理描寫，塑造了栩栩如生的人物形象，鮮明的人物性格給讀者留下深刻的印象。人物對話的內容具有濃郁的生活氣息，鮮活的故事讓讀者感受到記憶中的影子，有種似曾相識的親切感。

文章開頭運用排比、起興手法，引出了“最懂我的那個人，是我的爸爸”，結尾也以此句結束。如此，文章首尾呼應，揭示了文題，升華了主旨，表達了對父親深深的愛。

自省與寬容齊飛

○一考生

《養正遺規》有云：“待人要豐，自奉要約；責己要厚，責人要薄?！睋Q言之，即為“對待別人要寬厚，對待自己要儉約；要求自己要嚴格，要求別人要寬容”。自省可以載物，寬厚可以容人，自省與寬容攜手，方有別樣精彩。

責己者，可以成人之善。1970年12月7日，波蘭華沙猶太人死難者紀念碑，零下17℃，寒風凜冽，74歲高齡的德國總理勃蘭特肅穆垂首，突然雙腿下跪：“上帝饒恕我們吧，愿苦難的靈魂得到安寧?！彼硭械聡讼蚨鹬袘K遭德國納粹殺害的人們深深地道歉和哀悼。跪下去的是一個總理，站起來的是一個民族。唯有自我反省，對歷史認錯，勇敢承認過去的種種不堪與錯誤，方能贏得世界的寬容和尊重。

專責己者，兼可成人之善；專責人者，適以長己之惡。看看日本吧！“如果索賠，對方將會長期過艱難的生活”，被我們溫柔以待放棄了戰爭賠款的日本，他們從戰爭中汲取了什么？他們考慮過受害民族的感受嗎？他們從戰爭中反思過嗎？血跡斑斑的戰刀被供奉在靖國神社，凜凜的寒光透著陰森森的殺氣……當德國總理雙膝跪在猶太人死難者紀念碑前沉痛哀悼時，日本首相卻身著禮服參拜靖國神社，肆無忌憚為軍國主義招魂；當德國向全世界發表謝罪言論的時候，日本卻毫無自省之意，把“侵略”美化為“幫助”；當德國政府拿出600億美元巨款賠償受害國時，日本政府卻顧左右而言他，何嘗心甘情愿拿出1美元來贖罪！當德國人教育自己的子孫要以史為鑒、熱愛和平的時候，日本人卻偷偷篡改教科書，恬不知恥否認南京大屠殺！口口聲聲、不遺余力地宣揚中國威脅論，真可謂“工于論人者，察己常疏”。不反省，永遠得不到寬恕。這就是日本這個民族永遠跪著、令人唾棄的原因。孟子也曾說：“人不可以無恥，無恥之恥，無恥矣。”品察歷史，有資于人生。

魏源說：“君子以細行修身，不以細行取人?！卑倌暌堰^，言猶在耳，振聾發聵，愿你我日參省乎己，持身嚴，居心寬，寬于待人。

滿分理由

本文運用了大量經典名言，既有力佐證了自己的觀點，又能借精彩助陣，讓人眼前一亮。文章以“待人要豐，自奉要約；責己要厚，責人要薄”開篇，以大量精彩古語論述反省與寬容的關系，充分展現了作者的文化底蘊和深厚積淀，博得讀者青睞。

本文選用的素材具有高格調。德國總理勃蘭特下跪請求寬恕和日本拒不承認侵略的事例可謂精當典型，表達對歷史的反省，凸顯了文章主旨。文章主要運用對比的論證方法，將德國徹底反省的行為與日本拒不道歉的無恥進行鮮明的對比，中間輔以道理論證、突出強調了文章的中心論點。

病文診斷

最懂我的那個人

○一考生

“同學們，請勿購買、食用校園周邊、街頭巷尾的三無食品……”老師說?！爸懒?！”同學們異口同聲地回答，而我的心里就像吞進了鉛塊。他們根本不知道，校門口擺攤兒的人里面就有我爺爺。隨著爸爸媽媽的離世，家里的生活常常捉襟見肘，爺爺不得不干起了這個不該干的營生。

吃晚飯時，我支支吾吾地說：“爺爺，你還是不要去校門口擺攤了吧？”（神態描寫不足以表達出當時“我”內心的矛盾。）

“那，吃啥喝啥？”爺爺沉不住氣了。

“……能不能……能不能再想想其他法子……”

爺爺不說話，清冷的月光灑在他鐵青的臉上，絕望的眼神里流淌著無盡的哀愁。

我躺在床上，輾轉反側，怎么也睡不著。（不形象、不生動，可以將比喻或夸張的修辭手法融入。）爸媽離世后，爺爺不顧年邁，靠擺攤兒把我拉扯大，吃了多少苦，遭了多少罪我都清清楚楚，可是我居然不讓爺爺擺攤……

第二天早上，爺爺小心翼翼捧出一個小木匣，從里面輕輕拿出一個紅布包，一層一層慢慢地揭開。我知道，那是我奶奶唯一的遺物——一雙銀手鐲。

爺爺老淚縱橫，用那雙瘦骨嶙峋的手顫巍巍地把手鐲連同紅布包一起放在我的手里：“拿去吧，去銀店換成錢……”

我睜大了眼睛，呆呆地立了好一會兒說：“爺爺！這是奶奶唯一的遺物啊……我不能要……爺爺……”

“孩子……別傻了，鐲子雖然賣了，但你奶奶還不是住在我們心里？你的心思我理解，我懂！奶奶在天上也能理解，我不能讓你在同學面前沒面子?！睜敔斵D過身去，用衣袖不斷拭去眼淚。（描寫不夠形象）

升格指導

這篇文章行文基本流暢，事件表達清晰，情感也真摯感人。但還存在以下不足：第一，文章開頭鋪墊得太多，占了不少篇幅，可以將前文縮減一下，做到詳略得當，主次分明。第二，對人物的動作、神態、心理描寫太概括，缺少細膩地刻畫和形象地表達，塑造爺爺這個最懂我的人不夠立體。第三，作文結尾有些突兀，沒有交代結果。可以增加一個結尾，比如：“一個星期后，校門口又多了一個小店，專門賣低價的學生用品?！比绱?，文章更顯簡潔、干練。