電工電子課程教學改革分析

唐文輝 桂建雄

【摘 要】電工電子課程是每一個高等院校電類專業的基礎課程和核心課程。近些年來，各大院校為了提高學生自身的實踐能力和加強學生的創新精神，對學校的優質教學資源進行了整合，深入的研究電工電子課程的教學改革策略，幫助學生建立一個正確的人格品質，提高學生的綜合專業素質。本篇文章就電工電子課程教學改革的內容進行了分析，提出了針對學生學習積極性不高、教師教學方法單一等問題的有效解決方法。努力推進電工電子課程的教學改革，提高學生的課堂教學質量、提升教學效率。將電工電子課程內容最大程度的傳授給學生。

【關鍵詞】電工電子課程；教學現狀；教學改革分析

在我國高等院校的電力機械類專業中，電工電子課程是最為基礎的課程，也是最為核心的課程，任何其他電類學科的內容都是在電工電子課程上進行延展的。電工電子課程具有知識量大、涉及面較廣的特點，它的課程知識內容中有著大量關于電氣電子信息學科中各個領域的內容。因此在培養學生的建設意識、創新精神和提高學生實踐動手能力上起著至關重要的作用。隨著國家新課程改革，高等院校也逐漸將培養學生實踐與創新能力的目標作為教學核心，對整個教學體系進行了優化，對電工電子專業課程進行了改革，最大程度上提高學生的綜合專業素質。

1 電工電子課程教學現狀

在目前大多數電工電子課堂上，許多老師還是采用的傳統的教學方法，這樣的教學方式十分單一，并且在教學的過程中缺乏了互動性，學生之間也不相互溝通，學生與老師之間也不互相交流，學生一直被動的接受知識，真正理解吸收的知識很少。在傳統的教學課堂上，電工電子課程的內容并不能全面的展現出來，在某些程度上減少了該教學內容的創新性與溝通性，從而使得整個教學氣氛較為枯燥、沉悶。由于電工電子課程的原理非常多，上課所需要的一些實驗電器也十分復雜，但是大多數學生的生活經歷并不豐富，對于電氣設備的了解也是少之又少，因此導致了電工電子課堂效率的嚴重降低。電工電子課程是一個十分依靠動手的一門課程，要讓學生實踐能力得到加強，就必須要學生親自操作。但是在我們實際教學過程中，大多數的老師都沒有合理的安排實踐課程，導致了學生動手能力不足。

2 電工電子教學改革措施

2.1 創新教學模式

在國家教育事業的日益發展當中，電工電子課程的老師們應該創新教學方法，嚴格要求學生在掌握必要的理論知識的同時，加強實踐動手能力。老師們在研究新的教學方式時，更多的要結合多媒體來進行輔助教學，利用多媒體來對電工電子內容的一些圖片、視頻進行處理，然后完美的呈現在學生面前，用生動形象的數字電子技術來吸引學生的注意力，將教學內容直觀的呈現在學生的眼前，加速學生對于電工電子知識的掌握。利用多媒體進行教學，能夠對學生的視覺產生最直接的沖擊，讓學生的腦海中深深的留下印象，激發他們對于電工電子課程的學習熱情，并且牢牢地掌握該課程的核心知識。

2.2 增加電工電子實踐課程

據調查，我國許多院校都過多的重視理論知識的教學，從而忽略了對于學生實踐動手能力的培養。在電工電子課程教學的改革中，我們可以將電路課程和模擬電子技術課程單獨列為實踐課程，在對這兩個課程進行理論知識教學的基礎上增加實踐操作的部分，這樣就豐富該課程的教學內容，也調動起了學生的積極性，讓他們自己動手操作，可以幫助他們更好的吸收其中的原理。讓學生的綜合技能得到提升。

2.3 優化考核制度

在電工電子課程的考核中，老師要針對學生的理論知識與實踐能力分別進行考核，不能夠從單一的試卷上來判斷學生的學習情況。采用多樣化的考核方法，能夠使老師更加具體的了解每個學生的學習情況，從而采取相應的措施來彌補他們的不足，使他們的學習能力能夠全方面的發展。

3 結束語

總而言之，在新世紀教學改革的背景下，電工電子教學的改革是勢在必行的，這需要各大院校的領導與老師客觀的、全面的研究電工電子教學過程中產生的問題，并且制定出有效地、針對性強的應對措施，創新教學方式，讓電工電子課堂變得更加多樣化。并且老師應該明確學生在課堂上的主體地位，充分的激發他們的學習潛能，鼓勵學生主動學習，并且引導他們大膽提出自己的疑問，鍛煉他們的表達能力，從而使他們的學習技能全面發展。因此，提高電工電子課堂的教學效率，能夠促進學校教育事業的良好發展，使得我國的教育更上一層樓。

參考文獻：

[1]李曉靜，劉紅月，劉斌，吉月輝.電工電子課程實踐與理論教學協調統一的探究[J].實驗室研究與探索，2016，35（10）：205-208+295.

[2]龍雄.新課程理念下的電工電子教學改革分析[J].無線互聯科技，2016（13）：90-91.

[3]龍海燕，龔雪.《電工電子技術》課程教學改革研究與實踐[J].成都航空職業技術學院學報，2016，32（01）：44-49.

[4]郭運斌.電工電子課程教學中信息技術的有效應用[J].中國教育技術裝備，2016（01）：28-29.