注重社區教育，創建學習型社區

黃安建

摘 要：社區教育，作為我國獨特的一種教育形式，應如何順應潮流與趨勢，創建學習型社區呢？本文從創建學習型社區角度出發，結合社區教育實際，深入分析創建途徑，讓社區教育引領成人向前發展。

關鍵詞：社區教育；學習型社區；創建途徑

創建學習型社區，是以終身學習體系為基礎，保障和滿足社區成員學習的基本權利和終身學習的需求，促進社區成員整體提高。發展社區教育，創建學習型社區有其必然性：一是迎合知識經濟的要求；二是人的終身學習的需要；三是深化改革的需要；四是人的整體素質提高的需要。唯有人獲得發展，素質得到提高，才能以更好的姿態共建和諧社會、小康社會。那么，應該如何結合社區教育，創建學習型社區呢？

一、加強社區教育宣傳工作，強化學習認識

宣傳工作到位，人們才會主動學習，創建學習型社區便指日可待。社區教育工作者要利用多種途徑，宣傳學習的重要性，讓人們意識到學習對于自身、對于社會都是有益無害的。首先，分發印刷宣傳資料，將創建學習型社區的重要性印刷在資料上。如果人手齊全，可以將宣傳資料主動分發到社區成員手上；如果人手稍微欠缺，可以將宣傳資料放至社區顯眼處，供社區成員隨手閱讀。其次，利用社區中的宣傳板塊宣傳創建學習型社區的意義和價值。從資料搜尋，到文字篩選，到版面設計，最后到出版報成功，社區教育工作者要全力以赴，讓社區成員有興趣去看，從而強化學習認識。最后，召集教育成員召開以共創學習型社區為主題的宣傳大會。在會上，主持者不宜以說教灌輸式宣傳，而應與社區成員互動，如你認為什么是學習型社區？我們為什么要創建學習型社區？對于創建學習型社區你有什么想法或者建議？社區教育工作者利用多種宣傳途徑，讓更多的成員參與到學習型社區的創建中。

二、創新社區教育形式，構建學習型社區

成人教育是社區教育的重點。社區教育作為一種特殊的教育形式，決定了教育者不能以灌輸方式進行教學，課程也不能像傳統教學那樣開設。社區教育工作者要創新社區教育形式，全面構建學習型社區。例如，開展崗前培訓教育、再就業培訓教育等。在開展這些培訓時，要突出實踐性，即讓受教育者參與到培訓中，而不是純粹的說教。又如，舉辦知識競賽活動。針對不同的教育內容，舉辦不同的知識競賽活動，從而激發社區成員努力學習，掌握知識。如可以舉辦有關農業技術的知識競賽；舉辦有關養花、養草的知識競賽等。在知識競賽活動中，社區教育工作者可以根據經濟能力，利用獎品激勵成員參與競賽活動。社區教育工作者還可以邀請相關教師，以講壇、座談會等方式實現教育，讓社區成員在參與過程中受益。利用創新的教育形式，讓社區成員能夠在多元化的教育中吸收知識，從而強化其學習意識，共同創建學習型社區。

三、有效整合社區教育資源，優化資源配置

社區教育發展滯后的一大原因在于資源匱乏，主要是因為投入的教育資金不足。因此，作為一名社區教育工作者，必須思考如何整合社區周邊的資源，彌補社區教育中資源的不足，優化資源配置，助力學習型社區的創建。例如，與社區周邊高校、中小學合作，達成協議，讓社區成員有機會利用學校里的圖書資源、互聯網資源、電腦室、教室等。這樣一來，社區教育工作者可以減輕經濟壓力，為社區成員提供充足的教育資源，讓其能夠接受全新的教育。又如，請一些高校的教師，定期為社區成員授課，讓社區成員有機會聆聽講師、教授的課程，營造濃厚的學習氛圍?？傊?，社區教育工作者要多與教育機構聯系，并形成合作關系，以得到他們的支持，有效整合社區教育資源，促進資源共享。同時，社區教育工作者還要積極、主動地開發新的教育資源，助推社區教育，創建學習型社區。

四、加快社區教育網絡建設，營造學習風尚

創建學習型社區，社區教育工作者還必須加快網絡建設，營造學習新風尚。網絡已經滲透到人們生活中，社區教育工作者必須將網絡運用到教育中去，讓新的學習方式帶領社區成員進入嶄新的學習生活。例如，利用周邊高校的多媒體、計算機教室進行教育。如果社區有足夠的經濟條件，可以自主建立網絡資源教室，讓社區成員有更多的機會利用網絡資源，獲取最新知識，體驗新的學習方式。社區教育工作者還可創建網站（需要有資金、技術、人才），如果條件不允許，可以建立論壇、開通微博，將一些科普性教育內容上傳到網站、論壇、微博中。如果文件過大、內容較多，社區教育工作者還可以利用電腦，將其共享，讓社區成員自主下載、學習、觀看。社區教育的網絡化建設，還可以實現遠程教育，讓廣大社區成員足不出戶，就可以學習最新的知識。創建學習型社區需要新的學習方式，也需要社區教育工作者以發展的眼光看待教育，逐步推進網絡化建設。

除了以上提到的創建學習型社區的途徑，社區教育工作者還可以從建立學習規章制度、打造學習型教育隊伍、強化組織領導等方面推進學習型社區的創建。

參考文獻：

[1]金德瑯，王仁.建設學習型社區彰顯社會主義核心價值觀[J].成人教育，2009，（3）.

[2]吳忠良，張豪鋒.創建學習型社區的幾個理論與實踐問題[J].教育探索，2005，（5）.

（作者單位：浙江省永嘉縣烏牛第二小學）