論如何提高高考數學復習效率

林悅

摘 要：高考的數學復習是對高中三年的學習進行系統的歸納總結，要在很短的時間內對高中三年的學習進行全面復習，不僅需要學生提高解題思路與技巧能力，教師也需要針對高中數學的整體復習結合教學經驗進行合理的戰術調整，研究新課改目標，將三年的學習內容進行全面復習，以方便學生更好的提高高考數學成績。

關鍵詞：提高；高考數學；復習；效率

引言：

高考數學成績在總成績中占據舉足輕重的地位，高考前的數學復習更是相當重要，為了讓學生們能科學高效的進行數學復習，教師對于數學復習的應當有一定的戰略性調整，增強學生的學習自信心，注重邏輯思維能力的鍛煉，對三年的學習內容進行梳理構建知識框架，養成科學的學習習慣和獨立思考能力，熟悉高考的提醒和熱點考點，這樣才能在高考中從容應對，考出理想的成績。

一、心理戰術

高考，僅次于高考的一次選拔性考試，是很多學生經歷的人生第一次大型考試，高考成績也決定了很多學生今后的發展方向，家長對孩子的期望可想而知，面對諸多壓力，初三學生的心理狀態至關重要的。

在高考數學復習中，繁重的學習壓力和空前的關注度都會使學生心理緊張，有的同學在臨考前測試成績大幅下降，教更甚者出現考前焦慮情緒，因此學生保持良好的心理狀態是高考復習的關鍵。教師們要對學生進行針對性的心理上、生理上、家庭生活中的減壓和排解能力輔導，繁忙的學習復習中多一點新鮮刺激，進行適當的課外訓練，使學生學會情緒釋放，同時考前適當的多進行高考模擬訓練，以減輕學生對高考的恐懼感，有利于考試正常發揮。

考前保持合理的心理壓力也是必須的，很多專家研究表明，保持一定的心理壓力更有利于事情的完成，所以教師一定要讓學生們認識到高考的重要性，使學生有一定的緊迫感，化壓力為動力，更利于復習效率的提高。

二、緊抓課本專題框架復習

高考的數學是對高中三年知識點的總結，教師在復習中應重視課本，基礎才是最重要的。準確掌握基本的概念、公式、定理以及法則等基本的內容和應用，對教材的方法和技巧歸類復習，使學生有一個系統化的結構理念。

高考數學復習應盡快擺脫盲目的題海戰術，針對重點題型典型題型總結基本方法，專題練習。比如解答一道題，找到解題方法后就要進行歸納，同時要舉一反三，變條件，變結論，這道題涉及了什么知識點，用什么辦法可以解決，知識系統化，專題規律化，往后碰到同類問題就迎刃而解。

數學是有嚴密的邏輯性和結構性的，高中的數學知識點也有自己的框架。教師在一輪二輪復習中把教材中的知識點進行歸納整理，知識點進行合理劃分，使之形成結構框架，變成知識網，這樣方便學生在學習中易掌握知識，認知結構更加完整。

三、模擬高考，規范訓練

嚴格按照高考的答題要求和考試規范進行強化訓練，不僅能讓學生減輕對高考的恐懼，也方便教師發現問題，對學生和教師有重要的指導作用。

高考模擬的考題具有一定的權威性，教師可根據考題的難易程度和題型對自己的教學計劃進行及時調整，考試成績也方便教師對學生的知識點和掌握有清晰的認識，之后的課堂教學中就需要進行易錯點的專項訓練，更方便提高教學成績。

學生在模擬訓練中嚴格按照高考標準和要求考試，對考試時間的掌控以及知識點的掌握都有一個系統的認知，在之后的復習中學生就能針對性的進行錯題糾正和涉及知識點的專項學習，同時對自己考試中的不良習慣也要避免，為高考一戰積累經驗。

四、糾錯訓練是關鍵

糾錯訓練，就是針對平時作業中和考試后的錯題進行的專項訓練。糾錯可不是改正錯題那么簡單，學生不僅要對已經做錯的知識點進行改正，還應該分析出自己做錯的原因，同時尋求解決方案，這樣學生對所學的知識點有了一個更深的理解，同時解題思路和思維方式也能得到較好的提升，在之后的考試中便不會出現類似的錯誤。

教師在平時學習中就要訓練學生創建糾錯本，這個糾錯本可就是學生知識點掌握的真實證據，有利于學生對錯題態度的轉換，方便學生找出自身存在錯題的規律。在高考數學復習中，學生在解題中出現錯誤才是正常的，只有出現問題，學生才能清晰的認識到自己自己知識掌握的盲點和不足，在糾錯過程中對自身出錯的原因進行分析探討，學習正確的解題思路，對出錯的題目展開針對性的復習，舉一反三，徹底消化理解，提高復習效率。

五、交流合作，師生相互促進

論語有道：“三人行，必有我師焉”，學習中一定要注重交流合作，互相合作。教師在授課中也要注重于學生的交流，不能只站在自己的角度講清楚知識點就覺得可以了，走下講堂，了解學生的解題思路過程，有意識的讓學生發表不同的見解與意見，教師也能對學生知識點的掌握理解有一定的認識。很多教師都有一個困惑，為什么強調很多次的知識點學生還是沒有辦法掌握，考試各種問題層出不窮，這時候教師就要抓住與學生的探討，分析教學方法，彼此交流，對教學不當的環節進行調整，提高成績。

教師也要為學生之間的交流提供條件，在問題解答中讓學生們參與到分析思考的討論過程中來，針對不同的解題思路進行探討，學生間彼此交流，取長補短，交流中思想發生碰撞，更有利于加深問題理解，促進數學復習的效率。

六、結語

三年的數學知識點復習過程繁瑣復雜，對學生和教師都是一項艱巨的挑戰。教師針對教學任務對學生進行合理化戰略指導和心理輔導，安排好整體的復習內容，嚴格執行糾錯訓練和高考模擬訓練，在復習過程中及時指正學生的不足，促進復習效率，更好的提高高考的數學成績。

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（作者單位：浙江省蒼南縣求知中學）