美術學科教材體系與內容的整合研究

袁瑛 王濤

摘要： “課程整合”作為一種新的課程理念，更是受到不少人的崇信和追捧，課程的整合化是近年來課程改革的趨勢之一，美術學科的課程整合也是我們一線教師嘗試要做的事情。美術課程資源的整合將不斷地對教學方法提出新的要求，從而促進美術教學方法的不斷革新。

關鍵詞： 美術課程整合

“課程整合”已不是什么新概念，早在教育部2001年頒布的《基礎教育課程改革綱要》中就指出，“以適應不同地區和學生發展的需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。”“課程整合”作為一種新的課程理念，更是受到不少人的崇信和追捧，課程的整合化是近年來課程改革的趨勢之一，但是其含義至今尚無定論。我們這里要討論的是美術學科內的課程資源整合。

一、實施新課程標準，拓展美術課程內容空間

美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系，因此美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。應通過美術學習，使學生認識人的情感、態度、價值觀的差異，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養學生對祖國優秀美術傳統的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重。”

二、課程整合提高教學效率

（一）美術教材編排現狀分析與教學中出現的問題

當前的美術課程存在一些問題。首先是每冊書分為造型表現領域，設計應用領域，欣賞評述領域，綜合實踐領域四大類。以《手繪線條圖像》為例孩子們在初中階段每學期需要學習一次，雖然每學期都有分層，難度逐漸加深，但在日常教學中教師不難發現，上學期所學到的知識點到下一學期很多學生就會忘記，需要把之前所學知識復習后再去講解新的知識，但這樣如此不僅增加了教師教學負擔，同樣很難讓知識在孩子學習中形成系統性，這樣重復內容影響了學習效率。真正的教育是怎樣做到“增效”而不“增負”，答案只能是整合！課程整合，在國家教育部門要求的基本課程目標、內容、總課時不變的前提下，對教材進行重組和優化，同時減少大量機械、重復的練習，對培養學生核心素養不無裨益。

整合各種美術課程資源，可以極大地豐富教學內容，同時也對教學方法提出新的要求。只有教師采用靈活多樣的教學形式、手段和方法，新的教學內容才能得到很好的實施，只有教師不斷探索新的教學方法，才能適應不斷更新的教學內容的需要，美術教育才能取得理想的效果。因此美術課程資源的整合將不斷地對教學方法提出新的要求，從而促進美術教學方法的不斷革新。

（二）教材內容設想與規劃

每學期三大內容

1、欣賞評述領域

每學期第一二節課以欣賞課程為主：

七年級上冊《敦煌莫高窟》《在美術世界中遨游》《如何欣賞繪畫作品》

七年級下冊《格爾尼卡》《藝術源于生活高于生活》

八年級上冊《搗練圖》《美術是人類文化造型載體》《三個美術家》

八年級下冊《春》《繪畫的多元化》

2、教材內容整合及每學期課程安排

七年級上冊：手繪線條圖像系列課程

七年級下冊：色彩課程

八年級上冊：繪畫系列課程

八年級下冊：陜西民間美術與遺存

以下分別闡述每學期整合課程的目標內容：

七年級上冊整合內容：

《手繪線條圖像》課屬于“造型表現”學習領域。教材設置“手繪線條圖像”系列課程，使其成為基礎教育美術學科的基本技能之一。系列課程包括：《手繪線條圖像——會說話的圖像》《手繪線條圖像——物像立體的表達》、《手繪線條圖像——物象空間的表達》、《手繪線條圖像——物象的多視角表達》。

七年級上冊《手繪線條圖像——會說話的圖像》

1、對手繪線條圖像的基本了解。

2、手繪線條圖像的表達方法。

七年級下冊《手繪線條圖像——物像立體的表達》

手繪線條物像立體的表達：1、表達直觀感受的方法。

2、表達結構分析的方法。

3、表達主觀理解的方法。

八年級上冊《手繪線條圖像——物象空間的表達》

表達方法：1、物象上下安排法。上為遠，下為近。

2、前后遮擋法。前面景象擋住后面的景象來表示前后、遠近關系。

3、焦點透視法。（本課重點）近大遠小。

4、散點透視法。中國山水畫中常采用散點透視的方法，表現超視域的廣闊空間。

八年級下冊《手繪線條圖像——物象的多視角表達》

表達方法：正視圖、側視圖、俯視圖。

將初中《手繪線條圖像》課程進行整合，并且在新初一開始嘗試實施，初一第一學期將四冊書《手繪線條圖像》連續四個課時進行講解，是手繪線條課程知識點具有連貫性。

七年級下冊整合內容：

利用豐富而美麗的色彩應到學生對色彩發生情趣，產生勒戒色彩、研究色彩、學習用色彩去表現自己想要表現的事物的愿望。

七年級上冊《大自然的色彩》《色彩與生活》等設計類課程

七年級下冊《同類色與鄰近色》《色彩的對比》《色彩的調和》《服裝的色彩搭配》

八年級上冊《用裝飾色彩來表達》《用色彩表達情感》

八年級上冊整合內容：

版畫——繪畫類

《單色版畫》認識版畫，能運用版畫表現手法制作

《一版多色版畫》一版多色版畫制作方法，運用色彩知識和版畫技法

《藏書票》了解藏書票藝術特征，學習制作藏書票

中國畫——繪畫類

七年級下冊《國畫的筆墨情趣》1、中國畫的筆墨情趣2、能透過作品欣賞和筆墨練習體會筆情墨趣。

《寫意花卉》

1、了解寫意花鳥畫的一般呈現形式和筆墨色彩的運用學習其中一種花卉的畫法步驟

2、用《國畫的筆墨情趣》中學習的用筆用墨方法完成寫意花卉小品練習

八年級上冊《中國山水畫》學習山水畫勾、皴、擦、染、點的表現技法。

《中國畫的形式美》從造型、筆墨、色彩、形制等方面了解中國畫的形式美。

八年級下冊整合內容：

七年級上冊《古代的動漫藝術——皮影》《對罍》《陜北窯洞民居》《紋飾絢麗的青銅器》

七年級下冊《跪射俑》《民間刺繡》《昭陵六駿》《唐代墓室壁畫》

八年級上冊《菩薩殘像》《妙趣橫生的拴馬樁》《民居瑰寶——黨家村》《華美的唐三彩》

八年級下冊《關注身邊的美術遺存》《傳統民居的藝術魅力》《美術遺存的保護與傳承》《藝術品的收藏與拍賣》《如何欣賞建筑藝術》《立馬》《古樸獰厲的社火臉譜》《精美的畫像石》《霍去病——西漢雕塑典范》

3、材料美術與校本課程

經過前期被整合走了內容的課時將材料美術與校本課程可在其后期進行，教師進行知識拓展，或確定每學期新主題實施教學，或帶領學生進行綜合實踐，或拓展增設校本內容，拓寬學生的學習視野，

七年級上冊《大家動手做條龍》《生肖的聯想》《面具的設計制作》《我的小天地——立體紙模型》

七年級下冊《策劃一次出游活動》《旅行團的標志和旗幟》《文化衫的設計制作》《用相機記錄我的旅行》

八年級上冊《布置理想的家居》《柜架陳設的藝術》《我的小天地——立體紙模型》

八年級下冊《墻壁小裝飾》

七年級八年級《科學幻想畫》《藝術創意墻》《動畫藝術》（校本課程）

整合后課程能夠將教學內容變得更加充實、豐富，教學形式靈活多樣了，學生的學習興趣也必然隨之增長。興趣的增加，教學實施就變得比較順利，也必然能取得較好的教學效果，學生的美術素養就能得到很好的培養。

三、拓寬學生視野和綜合能力的提高

目前我們正在初一年級嘗試課程整合，在初一第一學期完成四冊“造型表現”《手繪線條課程》系列課程，使其成為學生基礎教育美術學科的基本，為本學期學期色彩課程打下基礎，使整合知識緊密相連，把這些密切相關的東西統整起來，培養學生理解和綜合運用知識解決實際問題的能力，激活和調動學生的生活積累和經驗，使學生自主建構知識，使學習變得有趣、有用、有意義。

參考文獻

[1]《美術課程與教學論》作者：陳榮華出版社：吉林東北師范大學

[2]《美術課程教學方法導論》出版社：世界圖書出版公司