簡述中職體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)體意識的培養(yǎng)

董倩

摘要： 隨著教育改革的逐漸深入，傳統(tǒng)教育的弊端逐漸受到廣大教育工作者的關(guān)注，素質(zhì)教育已經(jīng)不僅僅注重學(xué)生的成績，更要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。體育教育是一項(xiàng)終身教育，對于促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展具有重要的意義。作為中職院校的體育教師，要結(jié)合中職生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識與合作精神，這樣有助于學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展。本文首先分析了什么是團(tuán)體驚魂，并從五個(gè)方面闡述了體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識。

關(guān)鍵詞： 中職院校體育教學(xué)團(tuán)體意識

引言：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，給各行各業(yè)都帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，在激烈的市場競爭環(huán)境下，人才培養(yǎng)變的越來越重要。其中，團(tuán)體意識是衡量人才的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，想要提升競爭力，首要一點(diǎn)就是要具備團(tuán)體精神，團(tuán)體精神的核心就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神，通過團(tuán)體合作來提升全體成員的向心力和凝聚力，從而發(fā)揮集體的潛能。因此，可見培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識是十分必要的。

一、什么是團(tuán)體精神

團(tuán)體是指一群互助互利、團(tuán)結(jié)一致為統(tǒng)一目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)而奮斗到底的一群人，團(tuán)體不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人業(yè)務(wù)成果，更強(qiáng)調(diào)整體業(yè)績。團(tuán)體是在集體天倫研究和決策以及信息資源共享的基礎(chǔ)上，通過全體隊(duì)員奮斗而得到勝利果實(shí)，這些果實(shí)超過個(gè)人業(yè)績的總和。對于團(tuán)體意識的培養(yǎng)，首先應(yīng)讓學(xué)生們認(rèn)識到團(tuán)體精神的重要性，理解團(tuán)體精神的概念，讓學(xué)生經(jīng)常參加團(tuán)體訓(xùn)練，具有團(tuán)體合作意識。也可以讓學(xué)生觀看體育競技，因?yàn)轶w育競技不僅是個(gè)人能力的比拼，更重要的是團(tuán)體精神的體現(xiàn)，尤其是奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目的團(tuán)體競技、世界杯足球以及NBA籃球等競技賽，通過這些體育競技都能夠讓學(xué)生更好的理解團(tuán)體協(xié)作的重要性。其次，在團(tuán)體訓(xùn)練后或觀看視頻后，教師應(yīng)根據(jù)競技結(jié)果做出總結(jié)和分析，讓學(xué)生分析在訓(xùn)練中存在的不足，這樣可以得到一個(gè)良性的批評和理性的肯定。

二、體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識

中職學(xué)生在團(tuán)體合作意識的培養(yǎng)方面，教師要采取科學(xué)的方法，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，針對中職生的特點(diǎn)制定教育教學(xué)方法，這樣有利于促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

1、給學(xué)生更多的空間

中職院校在教學(xué)上比較靈活，學(xué)生更加注重自身發(fā)展，教師在教學(xué)方案的制定時(shí)可以結(jié)合學(xué)生對專業(yè)的實(shí)際需求，不要完全照本宣科，尊重學(xué)生的主體地位，積極發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法。在課堂中給予學(xué)生更多的發(fā)揮空間，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的體育活動(dòng)，積極參與其中，這樣一來，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)大家參與體育活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中互相交流切磋，提高團(tuán)體意識，提高團(tuán)體協(xié)作能力。在體育活動(dòng)中很容易找到與自己志趣相投的朋友，大家可以在一起組件團(tuán)體，舉行比賽，在競技賽中增進(jìn)友誼，提高默契度，從而幫助大家形成團(tuán)體意識。

2、優(yōu)化課堂環(huán)境，創(chuàng)造和諧氛圍

輕松和諧的課堂氛圍有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們處于輕松的狀態(tài)下，能夠積極表達(dá)自己的想法，發(fā)揮自己的潛能。教師作為教學(xué)引導(dǎo)者，要增進(jìn)師生間的交流，了解學(xué)生們的心理動(dòng)態(tài)，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生們經(jīng)常會(huì)遇到各種問題，教師可以采取問題式教學(xué)方法，通過提問題幫助學(xué)生掌握問題的關(guān)鍵，通過思考讓學(xué)生加深記憶，幫助學(xué)生掌握體育技巧。教師也可以采取啟發(fā)式教育，讓學(xué)生多動(dòng)腦，在體育活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和技巧。也可以讓學(xué)生自行組隊(duì)，制定小組隊(duì)伍近期的目標(biāo)，教師定期考核，檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，從而培養(yǎng)他們的團(tuán)體精神。

3、把拓展訓(xùn)練引入教學(xué)中

拓展訓(xùn)練主要是利用自然環(huán)境和自然條件，包括水上、野外、場地等，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生掌握在自然環(huán)境中遇險(xiǎn)生存技能，同時(shí)還能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)其團(tuán)體合作精神以及勇于探索、勇于挑戰(zhàn)的精神。現(xiàn)階段，越來越多的學(xué)校重視拓展訓(xùn)練，并將其引入到體育教學(xué)中，作為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體意識的一種重要途徑。但目前，由于學(xué)生自身體能及運(yùn)動(dòng)技能有限，教師根據(jù)實(shí)際情況，要選擇更加適合學(xué)生的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，并將拓展訓(xùn)練與教學(xué)相融合，使其教材化，再通過體能活動(dòng)加以引導(dǎo)，也能夠?qū)崿F(xiàn)強(qiáng)身健體、提高團(tuán)體合作的目標(biāo)。

4、正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的競爭意識

現(xiàn)代社會(huì)各行各業(yè)競爭激烈，在競爭中求生存、求發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的主題。通過競爭能夠激發(fā)人的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)人的潛能，達(dá)到最理想的狀態(tài)。體育活動(dòng)本身就具有競爭性，再加上中職學(xué)生普遍年齡較小，正值年少氣盛的時(shí)期，所以，教師要正確引導(dǎo)，組織學(xué)生組建團(tuán)體進(jìn)行合作競爭。在體育競技中挖掘個(gè)人潛力，發(fā)揮團(tuán)體精神，體驗(yàn)成功的喜悅和體育帶來的樂趣。

5、獎(jiǎng)懲結(jié)合，建立評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

作為學(xué)生，老師的批評和鼓勵(lì)對他們來講具有重要的意義，中職院校的學(xué)生希望得到別人的認(rèn)可，具有極強(qiáng)的好勝心理，老師如果缺乏對學(xué)生們的重視，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，嚴(yán)重會(huì)影響對體育學(xué)科的認(rèn)識。因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以采取獎(jiǎng)懲結(jié)合的方式，對于團(tuán)體合作取得成績的小組給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們在體育競技的過程中體驗(yàn)合作的樂趣，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)也會(huì)對其他小組成員起到良好的引導(dǎo)作用。同時(shí)，也對另外的隊(duì)產(chǎn)生強(qiáng)大的沖擊力，迫使他們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策增強(qiáng)自身團(tuán)體合作的力度。體育教育是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，找到學(xué)習(xí)的樂趣，放飛自己的心靈，找到適合自己鍛煉的好方法，從而養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，并不是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。長期來，學(xué)生體育成績僅僅依靠學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的好壞來評定。如果把是否參與團(tuán)體合作與參與的效果也加入到對他們的成績評定中，對團(tuán)體合作給予肯定的評價(jià)，建立完善的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，那么，我相信同學(xué)們的團(tuán)體合作意識會(huì)越來越強(qiáng)。

結(jié)語：現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，社會(huì)對于人才的需求不僅僅停留在書本知識上，更重要的是要高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。各學(xué)科教育改革不斷延伸，體育學(xué)科也不例外，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)效果，利用多元化的教學(xué)模式幫助學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)體意識，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中強(qiáng)健體魄，挖掘個(gè)人潛能，為未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]湛育明.高校高職稱群體體育生活方式與身心健康的調(diào)查研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2007（09）.

[2]許巖，姜桂萍.體育運(yùn)動(dòng)與青少年身心健康發(fā)展的關(guān)系[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào).2006（01）.

[3]楊曉軾.在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2005（02）.