高考化學選擇題復習策略

魯廣

化學與物理、數學不同，有較多的知識屬于了解和理解層次。這些知識是學生對大量化學現象進行判斷、解釋和說明的依據，是中學生必須具備的，這些內容在化學試卷中常以選擇題的形式加以考查。

在理科綜合試卷中，單科知識試題的數量減少，但對學科的骨干知識的考查又不能減弱，因此通過選擇題來擴充知識容量，增加知識覆蓋面，同時各個選項又可以從不同知識范圍立意，這樣又能增強對考生思維靈活性的考查，對學生具有較好的區分度，所以備受高考命題者的青睞。

從今年的《考試大綱》化學部分來看，突出對思維能力的考查成為重點，因此，有必要加強對高考化學選擇題進行特別訓練。

一、高考選擇題常考知識點

化學高考選擇題共7題42分，在理科綜合試卷中的份量相當大，且得分率遠遠超過物理和生物選擇題。而其常考知識點主要集中在以下幾個方面：

1.離子共存問題分析、討論；

2.物質的量相關計算；

3.阿伏加德羅常數計算；

4.利用元素周期表及元素周期率對元素、化合物知識進行分析；

5.物質結構（8電子穩定結構、晶體結構、價鍵結構）分析判斷；

6.對化學反應中化學平衡（電離平衡、水解平衡、等效平衡、電荷平衡、元素守恒）問題的分析判斷；

7.熱化學方程式書寫及圖像分析；

8.有機物官能團、分子結構與性質的關系。

二、復習策略及解題指導

化學高考選擇題從解題方法上可分為常規型和計算型兩類。對常規型選擇題通常采用直接法（即根據所學知識和題干中的信息，對各選項作出分析、判斷）和類推法（是指通過兩個或者兩類不同的對象進行比較，找出它們的相同點，然后以此為依據，把其中某一對象的有關知識或者結論推移到另一個對象中去，在較廣的范圍內把兩個不同的事物聯系起來，異中求同、同中求異，形成解決新問題的思路）。對于計算型選擇題，如果不運用簡便可行的解題方法，按部就班地去解，往往影響解題速度和答案的準確性。要提高解題速度，就要簡化數學運算或不用數字計算，集討論、分析、判斷、推理和計算于一體，加強思維能力和解題技巧訓練，強化“綜合能力”，運用巧解法。具體的解題方法有：

1.淘汰法

對于選擇題中給出的一些錯誤結論，比較容易作出判斷而加以淘汰。若淘汰得只剩一個，結論可確定；若經淘汰后，剩下不止一個，也能起到縮小選擇范圍的作用。

例1.標準狀況下H2S和O2的混合氣體100mL，經點燃后反應至完全，所得氣體經干燥后，恢復到原來狀況時體積為10mL。該10mL氣體可能是（）

A.H2S和O2B.O2C.H2SD.SO3

解析：H2S與SO2不能共存，淘汰A項；若有O2剩余，說明O2過量，則必有SO2生成，淘汰B項；在標準狀況下SO3為固體，淘汰D項。故選C項。

2.反例分析法

用可以駁倒原結論的事例來說明它是不真實的，這種方法叫反例分析法。

例2.下列說法正確的是（）

A.非金屬元素K所形成的含氧酸鹽（MaKOb）中的K元素必定呈現正價

B.只有非金屬能形成含氧酸或含氧酸鹽

C.除稀有氣體外的非金屬元素都能生成不同價態的含氧酸

D.非金屬的最高價含氧酸都具有強氧化性

解析：B項可用高錳酸鉀予以否定；C項可用氧元素不能形成含氧酸予以否定；D項可用碳酸、磷酸，不具有強氧化性予以否定。故選A項。

3.排除法

排除法是指利用辯證思維方法，對推斷選擇題或選擇填空題的選項進行篩選排除，以反樹正，去偽存真的推斷過程。

例3.對某酸性溶液（可能含Br-、SO2-4 、H2SO3、NH+4）分別進行如下實驗：

（1）加熱時放出的氣體可以使品紅溶液褪色。

（2）加堿調至堿性后，加熱時放出的氣體可以使潤濕的紅色石蕊試紙變藍。

（3）加入氯水時，溶液略顯黃色，再加BaCl2溶液，產生的白色沉淀不溶于稀硝酸。

對于下列物質不能確認其在原溶液中是否存在的是（）

A.Br-B.SO2-4C.H2SO3D.ND+4

解析：由（1）知原溶液中一定含H2SO3，可排除C項；由（2）知原溶液中一定含有NH+4，可排除D項；由（3）知原溶液中含有Br-，可排除A項。故選B項。

4.極端假設法

極端假設法是采用極限思維方式解決模糊問題的一種特殊的思維方法，它采用的是“抓兩端、定中間”的方法，即將題設條件構造為問題的兩個極端，然后依據有關化學知識確定其中間量值。

例4.在兩個容積相同的容器中，一個盛有HCl氣體，另一個盛有H2和Cl2的混合氣體，在同溫同壓下，兩容器內的氣體一定具有相同的（）

A.原子數B.密度C.質量D.質子數

解析：假設容器中全為H2或Cl2，易否定B、C、D項，而確定A項是正確的。

5.十字交叉法

十字交叉法常應用于二元混合體系產生的具體平均意義的計算問題。

例5.已知自然界中銥有兩種質量數分別為191和193的同位素，而銥的平均相對原子質量為192.22，這兩種同位素的原子個數比應為（）

A.3961B.6139C.11D.3911

解析：故選A項。

6.簡算法

簡算法就是靈活運用化學知識和數學中比值的性質，抓住實質分析，簡算巧解的方法。在解高考化學計算型題目時，恰當地運用簡算法，可以達到化繁為簡的效果，有時甚至是解題的必由途徑。

例6.同例5

解析：若設質量數為191和193的兩種同位素的原子個數比為11，則平均相對原子質量應為192，則小于實際的192.22，所以質量分數為193的含量大，即二者比值應小于11，只有A項符合。